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(共23张PPT)
14　回忆我的母亲
夯基础　知识积累 01
碌
私塾
慈
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.为富不仁 B.不辍
C.精益求精 D.周济
导析:C　“精益求精”指(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。用在此处不合语境。
C
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )
A.朱德,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
B.泰戈尔,法国作家、诗人,代表作有《吉檀迦利》《新月集》《园丁
集》等。
C.白求恩,加拿大共产党员、著名的医生。1938年初来到中国。
D.回忆性散文也是以散文的基本形态为基础,只是在叙述上用回忆过去的方式。
导析:B　泰戈尔是印度作家。
B
重能力　阅读实践 02
整本书阅读
A:　 　
B:　
4.新考法 根据《西游记》阅读经验,简洁概括“大圣成长经历”中的A、B两处的情节。
心猿归正　六贼无踪/悟空打杀六个强盗,遭唐僧训斥,一怒离开
三打白骨精
5.请结合课文具体内容,概括“我”从母亲身上得到了哪些教益。
课内精读
答案:①母亲勤劳艰苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,因此拥有了一个强健的身体;②母亲任劳任怨,直到生命的终结依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识;③母亲聪明能干,教给“我”与困难作斗争的经验;④母亲对豪绅地主的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志。
布挎包·小马扎·针线盒
李复威
　　①在我们家,一提起母亲的“老三样”——布挎包、小马扎、针线盒,无人不知。这是我母亲的遗物,也是我家的宝贝。
②20世纪50年代中期,我们家从重庆搬迁到了贵阳。那年我刚十二岁。父亲工资微薄,母亲承受着筹划全家吃穿的巨大压力。她每天买菜购物,为省钱总要跑遍几个市场,寻找售价最低的摊贩。街道上设置
水站,母亲舍不得花小钱给挑水工,于是用大桶接好水后,
拓展阅读　
再用小铁桶轮番拎到家中,运一桶水要来回跑上三四趟,手上勒出的红印仿佛要渗出鲜血。每次全家外出遛马路或逛公园,母亲总是跟在大家后面,低着头一言不发。我曾问母亲,怎么总是满腹心事 她说:“我得琢磨晚饭全家吃什么 缸里的水还够不够用 兜里这点钱能坚持到月底吗 ”那些年,母亲的脸上写着疲惫、落寞、无奈和木讷……
③一次,母亲从邻居那儿听说中华北路的一家缝纫社需要添人手,她想去试一试。为这事,父亲和母亲之间发生了激烈的争执。
④父亲说:“你年岁已高,身体又不好,出外工作会增添很大的压力
……”出乎意料,从未与父亲红过脸的母亲竟然唱起了反调:“我没有读过书识过字,但也想对社会有点用。国家喇叭里总在号召妇女,得从锅碗瓢盆里解放……”没有文化的母亲,这一次振振有词。
⑤母亲的激动和倔强,似乎让父亲感受到一种前所未有的惊喜——母亲在时代大潮中觉醒了!
⑥母亲终于如愿,缝纫社录用了她。她每天把一家人的饭菜做好,然后在挎包里放好中午的干粮、饮用水、小马扎、针线盒,踏踏实实
地去上班。
⑦有一天,我凑巧经过缝纫社门口,不经意地往里瞅了瞅,看见了母亲,她坐在杂乱房间的一角——一个连灯光也够不着的潮湿角落。头上爬满白发的她佝偻着身躯,蜷缩在小小的马扎上,鼻子上架着一副高度老花镜,手上戴着两个顶针在穿针引线。母亲皱着深深的眉宇,一动不动地缝制着,那么专注。我,一个还不太懂得珍惜亲情的十二三岁的愣头青小子,眼睛也潮乎乎的。晚上母亲回到家里,弓着身子直不起腰。“妈,别干了,累成这个样子,就挣这点塞牙缝的钱……”母亲狠狠地瞥了我一
眼,仿佛在说:“娃娃家,懂个啥!”
⑧一天晚上,母亲在饭桌上一字一句地向大家宣布:“你们看,这是我平生领到的第一份薪水。”她从布挎包里掏出一个用过的信封,拿出几张很平整而又脏兮兮的纸币,用指尖来回地抻,一共16元4角8分。母亲自言自语:
“我能劳动挣钱了!”她的脸上露出了少见的喜悦之色。晚上,从厨房里传出有些走调的哼唱:“巧儿我自幼许配赵家……”母亲的“第一桶金”在家里的“圣地”——五屉柜上的座钟前放了很久,没人动,也没人敢动。
⑨过了一年多,这家缝纫社归并到缝纫厂,母亲也转为正式工人。我见过母亲穿着工厂制服照的相片:背着布挎包,拎着小马扎,笑得像一朵盛
开的花!
6.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.母亲的情绪态度是富于变化的,从忧心全家吃穿时的疲惫、落寞到工作后的神采奕奕。
B.父亲担心母亲年岁已高,本不同意她外出工作,后来母亲觉醒的一番话打动了父亲。
C.“我”不经意间看到母亲工作时的场景,母亲的专注和辛劳令“我”不禁心疼起来。
D.母亲宣布领到第一份薪水,家里人得知她想用这笔钱回报社会,因
此没人动这笔钱。
D
导析:D　D项,根据文章第⑧段可知,母亲只是宣布她领到了薪水,表达了她对自己能够劳动挣钱的喜悦,并没有提到她要用这笔钱回报社会。拿母亲的薪酬回报社会,是母亲去世后,“我们”按照她的嘱托才去做的。
7.请根据文章内容将下面表格补充完整。(4分)　
段落 事件概括 人物形象
第②段 母亲用大桶在街道水站接好水后,再用小铁桶轮番拎到家中 ①　　
第③—⑨段 ② 坚毅勤劳
第⑩段 母亲退休后为社区服务,临终嘱托“我们”将她积攒下来的薪酬回报给社会 知恩图报
答案:①吃苦耐劳　②母亲为了实现自我价值,在年岁已高、身体又不好的状况下,说服父亲让自己到缝纫社工作,一年多后转为正式工人
8.作者在记叙事情的同时,穿插了议论和抒情。请细读结尾画线句,简要分析其在文中的作用。(4分)
答案:①总结了母亲的一生,概括了全文内容,升华了主旨。②饱含作者对母亲的怀念和敬仰之情,增强了文章的感染力。③赞扬了以母亲为代表的普通人对社会所做的平凡却可贵的贡献。(任答两点即可)
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夹叙夹议
　　夹叙夹议是一种写作方法,它要求一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论。它有三种形式:①先议后叙(概括式)。这时的议论往往出现在文章的篇首,主要作用是提示和点题;②先叙后议(总结式)。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾,其作用是总结概括,深化主题,画龙点睛、启迪思维等;③边叙边议(包容式)。即边叙述事实,边进行议论,以发表对所叙事实的看法。
　　【示例】课文中“母亲是个好劳动”一句总领第4段,强调母
亲的勤劳能干,随后叙述母亲日常要做的许多事情。
9.作者回忆了母亲的许多事,他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的 请结合相关内容概括作答。(提示:可从文章线索、事件详略、写作顺序等角度来答题。)(4分)
答案:①以母亲的布挎包、小马扎、针线盒为线索,将这些事组织在一起。②详写母亲到缝纫社干活的过程,略写其他事情。③选取典型事件,按时间顺序写母亲为了筹划全家人的生计而不辞辛劳的一生。
提素养　综合运用 03
　　朱德对母亲的付出心存感激,这唤醒了同学们对母亲的深挚情感。班里准备召开以“感谢母亲”为主题的班会,请你按要求完成下列任务。
10.老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表:
项目 小学生 初中生 高中生
祝福母亲生日的 54% 66% 91%
祝福同学生日的 56% 86% 92%
差值 2% 20% 1%
(1)用简洁的文字概述表格所反映的主要信息。
答案:(示例)随着年龄的增长,关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多,但初中生对母亲生日的关注率远远低于对同学生日的关注率。
(2)请根据表格内容,谈谈你的感受。
答案:(示例)母亲给了我们生命,为我们无私地付出心血、青春,我们怎能忽视母亲 人要懂得感恩!让我们从现在开始,向我们那可亲可敬的母亲送上最真诚的感谢、最美好的祝福吧!
11.活动后,小黔同学拟写了一篇短文,表达对母亲的感激之情。下面是短文的部分内容,其中有两处语言文字运用不当,请找出来并修改。
①从现在开始,我们要怀着感恩的心用自己亲身的行动感谢母亲。②当母亲下班回来,帮她倒杯热茶;③当母亲累了一天终于可以坐下来,帮她捶捶背,揉揉肩;④当母亲要睡觉了,帮她打一盆热水,暖暖脚;⑤在我们考试后,给她奉上一份沾沾自喜的答卷。
答案:第①处,修改:应将“自己(或亲身)”一词删去。
第⑤处,修改:应将“沾沾自喜”一词改为“称心如意”。
12.下面是一副孝亲敬老的对联,根据对联知识,填入横线处最恰当的一项是( )
上联:敬老捶背揉肩足见爱
下联:孝亲嘘寒问暖　　　
A.方知情 B.才能好
C.情谊深 D.知真情
A
名师点津
知识链接
回忆录
回忆录是一种用叙述、描写、资料编排等方法,追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。它可以记述人物一生的事迹,也可以讲述人物故事中的一个片段;它可以追述一个历史阶段,也可以描写一个生活侧面。灵活多样,格式不一。
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写作　思路要清晰
重技法　写作有方 01
赏佳作　文韵微谈 02
这天,我回家晚了
还没有入冬,天却黑得那么早。
下了晚课,我满怀心事地走在回家的路上:大考即将到来,种种压力让我的心情跌入了低谷。昏黄的路灯将我的影子拉得歪歪斜斜,像极了我此刻混乱又沉重的心情。1
佳作点评
1 环境描写,营造出压抑沉闷的氛围,烘托出“我”低落、混乱的心境。
秋风吹起了我的衣角,几滴凉凉的水滴落在我的脸上,打断了我的思绪,抬头一看,下雨了!“一场秋雨一场寒”,我赶紧拉上外衣的拉链,加快了回家的步伐。雨越下越大,顷刻间地面上便冒出来许多的小水坑……冷冷的雨,寂静的路,我能清晰地听到自己踩入水中的声音,再这样下去还没到家我就被淋成落汤鸡了。2雨匆匆地下,我也急速地向着车站的方向进发。
佳作点评
2 “小水坑”“寂静的路”“踩入水中的声音”,凸显出雨势之大、行人之少和“我”的孤独,为下文写“我”摔倒并错过末班车埋下了伏笔。
突然,我左脚踩到一个小水坑,身子随即失去重心,“扑通”一声摔倒在地。我迅速爬起来一心只想坐上公交车,但最终却还是眼睁睁地看着公交车从我眼前驶过。3
等啊,盼啊!等了半天也不见下一辆公交车的踪影。
佳作点评
3 “踩到”“摔倒”“爬起来”等一连串动词,把“我”急着赶公交车却不小心摔倒的情景生动地展现了出来,写出了“我”的着急与狼狈。
“囡囡!”突然,前边一辆摩托车停下,一个熟悉的声音传入我的耳中。“爸爸!”我带着惊喜哭喊出来!爸爸什么也没有说,只是拿出雨衣给我穿上,带我回了家。4
打开门,扑面而来的是家的温暖。看着妈妈端来的一碗肉丝面,泪水再一次模糊了我的双眼。所有的委屈,所有的不如意,都在这热气中慢慢消散。
那一夜,风雨虽冷,家中却暖如春日。家人的爱,足以支撑我去面对未来所有的风雨,勇敢地踏上新的征程。
佳作点评
4 未见其人,先闻其声,先写爸爸叫“我”的声音,再写爸爸的表现,符合场景特点,容易让人产生画面感。
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16　诫子书
夯基础　知识积累 01
助词,用于句首表示将发议论
明确,坚定
轻薄浮躁
疾行,指迅速逝去
丧失
怎么
( )
( )
( )
( )
代词,代指学过的知识
结构助词,的
连词,表示后者是前者的目的
连词,用来
( )
( )
志向
名词用作动词,立志
( )
( )
动词,学习
名词,学业
增长
远大目标
立志
轻薄
修养
懈怠
导析:C　A项,名词,时光/当时;B项,连词,表示后者是前者的目的/介词,凭借;C项,均为名词,志向;D项,名词,远大目标/形容词,远。
C
6.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )
A.《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》卷一,题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B.诸葛亮,字孔明,南北朝时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家。
C.“诫子书”中的“书”指书信,文体名。先秦时“书”为书信的总称,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。
D.“淡泊明志”“宁静致远”都是出自《诫子书》中的成语。
导析:B　诸葛亮是三国时期蜀汉丞相。
B
7.根据所给信息默写相应内容。
(1)《诫子书》一文中诸葛亮告诫儿子宁静才能修养身心,俭朴才能培养品德的句子是:　 　,　 　。
(2)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历,并包含对儿子的教诲与期望的千古名句是:　 　,　 　。
(3)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是:　 　 ,
　 　,　 　。
(4)《诫子书》中阐释过度享乐和性情浮躁会对人修身养性产生不
利影响的句子是:　 　,　 　。
静以修身
俭以养德
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
才须学也
非学无以广才
非志无以成学
淫慢则不能励精
险躁则不能治性
8.翻译下列句子。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
译文:　
(2)非学无以广才,非志无以成学。
译文:　
(3)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
译文:　

(4)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
译文:　
君子的行为操守,用宁静专一来修养身心,用节俭来培养品德。
不学习就没办法增长才干,不定下志向就没办法学有所成。
不做到内心恬淡、不慕名利,就不能明确志向;不屏除杂念和干扰,
就不可能达到远大目标。
放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
重能力　阅读实践 02
课内精读　
A.　
B.　
9.小语同学画了下图来分析《诫子书》中“静”“志”“学”之间的关系。请你用文中的句子帮助她将下图补充完整。
夫学须静也,才须学也。
非学无以广才,非志无以成学。
10.诸葛亮认为“才须学也”,请结合《诫子书》谈谈如何做才能学有
所成。
答案:①须有“志”。明确志向,选定目标。②须能“静”。屏除杂念和干扰,保持宁静专一的状态,专心致志地学习。③须能“勤”。不怕苦累,刻苦勤奋地学习。④须惜“时”。善于利用时间,能在生活中挤出时间来学习。
11.新考法 小语选用《诫子书》中的词语写了下面这幅书法作品,准备送给朋友。你觉得这幅作品送给谁合适呢 请做出选择并阐明理由。
A.经过不懈努力,终于拿到“考试全A+”的好友小文。
B.一直成绩平平,却不勤奋还有些心浮气躁的小元。
我选　　　　。
理由:
答案:(示例一)A　“宁静致远”出自《诫子书》中的“非宁静无以致远”一句,表明只有屏除杂念和干扰才能达到远大目标。这幅作品送给小文很合适,是对小文的肯定和支持。
(示例二)B　“宁静致远”出自《诫子书》中的“非宁静无以致远”一句,意思是只有屏除杂念和干扰才能达到远大目标。这幅作品适合送给心浮气躁的小元,希望能够为他指明方向,让他静下心来,宁静专一,这样才能实现目标。
教师专享 方法指导
　　这体现了语文教学理念向综合性、实践性转变,旨在打破知识板块壁垒,培养学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。跨板块命题趋势正是对这一理念的呼应,促使学生将不同语文知识与技能融会贯通。
(一)复儿子书
张之洞
儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业皆散尽 是甚可怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资,亦足用一年而有余,何四月未满即已告罄 汝如此浪费,必非饮食之豪,起居之阔,必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫,然亦当稍知稼穑①之艰难,尽其求学之本分。非然者,即学成归国亦必无一事能为。今汝若此,余今而后恐
无望于汝矣!用钱事小,而因之息弃学业,损耗精力,
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虚度光阴,则固甚大也。余前曾致函戒汝,须努力用功,何竟忘之 光阴可贵,求学不易,此中甘苦,应自知之,毋负老人训也。
(有删改)
　　【注】 ①稼穑:指农业劳动。
12.下列表述与信中内容不一致的一项是(3分)( )
A.儿子去国不过四月,散尽千金。
B.儿子有父庇荫,知稼穑之艰。
C.求学宜先刻苦,不必在乎交友应酬之事。
D.求学不容易,望不负老人训。
导析:B　原文表述为“吾儿恃有汝父庇荫,然亦当稍知稼穑之艰难”,意思为你倚仗有父亲我的保护,但是你应当知道劳动的艰辛。故选B。
B
13.这封书信是张之洞写给儿子的。请概括他从哪些方面劝诫儿子。
(4分)
答案:张之洞劝诫儿子要节俭,要努力学习,要珍惜时间。
D
导析:D　A项,疑问代词,什么,怎么/副词,表示反问,怎么;B项,代词,这样/形容词词尾,……的样子;C项,助词,的/代词,它,指学问和事业;D项,均为动词,
离开。
　　参考译文:你从离开国家到现在,不过四个月的时间,为什么带去的那么多钱都花完了 这确实很让人奇怪!你这次去,目的是求学。求学应当以刻苦为先,不必去在乎交友应酬的事。你带去的费用,也是足够用一年多的,为什么四个月不到就花完了呢 你像这样浪费钱财,必定不是在吃喝方面奢侈无度,也不是在日常生活开销上挥霍无度,一定是在其他方面有消耗钱财的地方。你倚仗有父亲我的保护,但是你应当知道劳动的艰辛,尽你求学的本分。如果不这样,即使学成回国,也一定是一事无成。若是像你现在这样,我从今往后可能对你就没有指望了!花钱是小事,
但因为钱而荒废学业,损耗精力,虚度光阴,就必定是大事了。我之前曾写信告诫你,一定要努力学习,你怎么就忘了 光阴可贵,求学不易,这中间的甘与苦,你应该自己去体会,不要辜负老人的一番教导。
　　【注】 ①郑虔:唐朝人,字趋庭。至德二年,郑虔被贬为台州司户参军,到任后大力提倡教育,启蒙教化,为台州人民所尊敬。②耑蒙伊始:学习当从启蒙开始。③於戏:呜呼,感叹词。④太阿在冶:太阿,古宝剑名;冶,熔炼金属。⑤厥灵:厥,他的,他们的;灵,指天生的聪明才智。⑥鸿
鹄:鸟名,常用来比喻志向远大的人。⑦若人:和平常人一样了。⑧矧(shěn):况且,何况。⑨勖:勉励之意。
15.提供支架 根据提示解释加点词。(3分)
坚定
B
近
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解释文言词语常用的方法
1.组词法。组成双音节词后,再根据文意来确定词意。如“谢太傅寒雪日内集”中的“集”可组词“聚集、集会、搜集”等,根据句意,此处“集”译为“聚集”更通顺。
2.成语推断法。如“俄而雪骤”中的“骤”可以联想到成语“暴风骤雨”,从而推断“骤”有“急、猛”的意思。
3.积累常见文言词语的固定意义和用法。
4.理解各类文言现象,如通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。
16.新考法 阅读《诫子书》和本文,为两文作者各选择一个表情,并结合文章内容简述理由。(4分)
(1)诸葛亮(　　)曰:“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”
(2)郑虔(　　)曰:“勖哉小子,听此叮咛。”
A.微笑 B.严肃 C.其他
(1)我为诸葛亮选择表情　 　(填字母),理由:　 .
.
　
B
因为诸葛亮想用这句话
告诫儿子空耗时光、消磨意志,终将自食悲哀悔恨的恶果,这是在
警醒儿子,表情应当是严肃的。
(2)我为郑虔选择表情　 　(填字母),理由:　 .
.
　
A
因为句中的“小子”是郑
虔对晚辈学生的称呼,“叮咛”是再三嘱咐,呈现出一位慈眉善目、耐
心教导晚辈的长者形象,用微笑更加贴切。
17.新情境 假如可以穿越时空,郑虔与诸葛亮相遇,他们展开以下对话,请你结合《诫子书》及本文内容补全对话。(4分)
郑虔:孔明前辈,您的《诫子书》令我过目难忘,尤其是对“志”与“学”的看法,令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》,望您指点一二。
诸葛亮:趋庭,你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处,你也看到了立志对成才的重要性,比如:①　 .
　。(填《广文勉学词》原文语句)
畏高者卑,畏远者迩/庸者所安,志
士所耻/一心鸿鹄,即勿若人/笃志向学,庶几有成
郑虔:前辈之文简洁自然,两两相对,结构井然,正是我效法之处。
诸葛亮:过奖过奖!你劝学时提到“良玉”和“太阿”,劝勉效果更好;②
　 .
.
　。(结合文中画横线句分析)
郑虔:谢谢前辈表扬!为激励后学、培养人才尽点绵薄之力,是我们共同的心愿。
这两句话用良玉需要雕琢才能成器、宝剑需要熔炼才更锋利,生动地
阐述了学习对于成才的重要性,用“良玉”“太阿”作类比,隐含着对
学子们成才的期望,更能起到激励作用
参考译文:学问的道路本来就没有尽头,学习又怎么能停止呢!害怕高山的人就会停留在低洼之地,畏惧远方的人就会满足于近处。平庸的人感到满足,而有志向的人以此为耻。只有抓紧时间进行自我修养,从启蒙时就开始努力学习才是正确的。啊!美玉只有经过雕琢才能成为有用的器
物,太阿宝剑只有经过熔炼才能如此精纯锋利。人如果不学习,就会辜负他天生的聪明才智。如果一心追求像鸿鹄那样高远的志向,就不会和平常人一样了。况且你懈怠懒惰,学业又怎么能达到精进呢 大禹尚且珍惜每一寸光阴,何况你这样的普通人,怎么能贪图安逸呢!
学业在嬉戏中荒废,成功在勤奋中取得。必须摆脱平庸的束缚,才能建立高尚明智的品德和学问。坚定志向,努力学习,才有可能取得成功。努力吧,年轻人,要听从这些叮嘱。
名师点津
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书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多用于记事陈情。尺牍文学功能多种多样:可以抒情,如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》;也可以写景,如吴均的《与朱元思书》;可以写私人化的事件和感情,如嵇康的《与山巨源绝交书》;也可以进谒显贵,勉励后学。尺牍讲究谋篇布局,文质俱佳。
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15　梅岭三章
夯基础　知识积累 01
烽
旌旗
阎
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.血雨腥风 B.取义成仁
C.捷报 D.酝酿
导析:D　D项,酝酿:造酒的发酵过程,比喻做准备工作,如事先考虑、商量、相互协调等。用在此处不符合语境。
D
重能力　阅读实践 02
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答案:(示例)我想从《西游记》中选择孙悟空作为朋友。虽然在护送唐僧取经的过程中多次遭受磨难,但他一直没有放弃,每次都冲锋在前,主动解决问题。这样的朋友,可以鼓励和帮助我战胜困难,不断提升自己。
3.新考法 朋友,是与你志趣相投的人。现在的你,想从《西游记》的人物形象中选择谁作为朋友呢 请简要阐明理由。
天文点的星空
武诗韬
　　①哲学家康德的墓碑上镌刻着这样一段话:有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就越是日新月异、不断增长
——这就是我头上的星空和心中的道德定律。
②在这个名叫天文点的地方,我同时见到了这两样事物。
③天文点,海拔近5 400米,空气稀薄,诸星明亮,是观星的绝佳之处。
天文点边防连在此驻扎,一代代边防军人就在这里为祖国站岗。
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④我走进机房,一位三级军士长正目光炯炯地盯着机器上的各色指示灯。他便是常胜,长期的值班让他看上去有些憔悴。他身形偏瘦,脸上的高原红不明显,头发已经白了一半。
⑤常胜今年40岁,河北人。他的父亲曾在新疆当兵,复员后在乌苏务农,结婚生下他,给他取名常胜。
⑥“或许从取名那时起,我父亲就想让我当兵了。”常胜翻出他小时候和父亲一起对着星星许愿的照片。“照这张照片时我8岁,那时我总喜欢缠着父亲给我讲他当兵时的故事。我清楚地记得,那天的星星很亮,我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人。”我凑过去看,一大一小两个身影肩并
肩站在星空下。照片有些模糊,但被保存得很好。
⑦大学毕业后,怀揣着儿时的梦想,常胜走进了天文点边防连。头痛,头晕,胸闷,呕吐,全身无力。第一天夜里,剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠。“我们几个新兵拿着绳子互相在头上死死一勒,头痛就能缓解一点。”这时,常胜深深吸了一口鼻氧管中的氧气,笑着说:“后来,身体就慢慢适应了,这些年边防的条件也越来越好了。这是所有高原兵的共同经历,没啥特别的。”
⑧那年,突然接到上级命令,常胜和几个战友要在海拔5 500米的某点位驻扎。他们写好家书,带好干粮、水、枪,打好背包,连夜出发了。
到达点位时已是清晨。搭骨架、打地锚、搭建帐篷等说来轻松,
但在这个海拔条件下,做任何事情的难度都会成倍增加。
土地被冻得生硬,铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住,只得搬来几块大石头压住。没有氧气供给,大家干一会儿就得歇一下,再接着干。饿了吃点干粮,渴了喝一口混着冰粒的水,终于在天黑之前,帐篷搭建成功了。那天,常胜调整完装备,已是凌晨两三点。无意间,他一抬头,顿时被头顶璀璨的星河震撼了。“那是我有生以来见过的最美的星空,美得无法用语言描述。”看星星,是那段时间大家主要的娱乐活动。一个个夜晚,常胜默默地把心事诉说给了那些闪亮的星。
⑨海拔5 500米的高原没有春夏秋冬的区分,只能通过斗转星移来感知季节的变化。他们在帐篷中驻扎了3个多月,从零下10摄氏度的“夏天”,
坚守到了零下30摄氏度的冬天,任务才顺利结束。
⑩“给你看一下我儿子的照片吧。”常胜的儿子小名叫涵涵,今年7岁。常胜开心地给我看他手机相册里涵涵的照片。“儿子小的时候,每次我刚回家,他都怕我。在家里陪伴一个月,亲近了,自己也该归队了。下次再见,孩子又认生了。”前几年,山上条件改善了,可以和家人打视频电话了。涵涵那时只认得迷彩服,来一个穿迷彩服的叔叔就喊一声爸爸。“说实话,那时我有点心酸。”常胜的手划过几张涵涵穿迷彩服的照片,对我说,“你看,这是我给他买的迷彩服,他可喜欢了,说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵。”
4.新考法 “星空”是选文的线索,请根据选文内容,完善常胜的“人生履历表”。(3分)
人生履历表
姓名:常胜　　任职单位:天文点边防连
职位:三级军士长
人生履历:8岁那年,①　 .
大学毕业后,②　 .
那年,③　 .
现在,感叹只有在这儿能看到这么美的星空
人生格言:只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。
和父亲站在星空下许下了保家卫国的
愿望(缠着父亲给他讲当兵的故事)
怀揣着
儿时的梦想,走进了天文点边防连
驻扎在高海拔
点位,夜晚将心事诉说给星星
5.按要求完成下列题目。(6分)
(1)请从描写的角度,赏析第⑧段画横线的句子。(3分)
土地被冻得生硬,铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住,只得搬来几块大石头压住。
答案:运用环境描写,写出了天文点高原气候的寒冷和环境的恶劣,突出了边防军人不惧严寒、艰苦戍边的高尚品质。
答案:(示例一)激动　理由:常胜看到璀璨星河十分激动、兴奋。
(示例二)陶醉　理由:常胜被璀璨星河吸引,很是陶醉。
(示例三)深情　理由:常胜被璀璨星河吸引,对星空笼罩下的大地满怀
深情。
6.选文开头和结尾都提到了“头上的星空和心中的道德定律”,这句话中蕴含着怎样的深意 请你简要分析。(4分)
答案:“头上的星空和心中的道德定律”既指高原天文点的星空璀璨动人,又指像常胜一样的边防军人肩负责任、保卫祖国、不畏艰苦、无私奉献、代代传承的精神永远闪耀。
7.高阶思维 小贵发现选文与链接材料有很多相似之处。请你从人物形象、情感主旨或表达方式中任选一个角度,分析二者的相似之处。(3分)
链接材料
　　投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。
(选自陈毅《梅岭三章》)
答案:(示例)人物形象角度:选文与链接材料都塑造了不怕困难、顽强坚韧、无私奉献的军人形象。选文通过写以常胜为代表的边防军人不惧苦寒,常年驻守天文点并以此为乐的故事,突出了边防军人坚韧顽强的形象;链接材料通过写红军“投身革命即为家”,突出了红军战士投身革命、无惧牺牲的革命形象。
考点链接
分析人物形象
方法指导:
　　总体把握,画句分析:(1)理情节。在情节发展、矛盾冲突中,看人物的所作所为、价值取向、性格特征、内心状态等。(2)看描写。①品析人物描写,整合描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息,关注细节描写;②赏读环境描写,尤其关注社会环境,据此分析人物性格。(3)找评价。找出作者或他人对人物的介绍和评价,解析“真
伪”,合理利用反语、他人衬托的语句或情节。
全方位、多角度整合归纳,根据设问及分值,分点作答。
答题规范:
通过(借助)……的具体事例,运用……的方法,塑造了(如果是侧面描写,用“衬托了”)……的形象,表现了……的性格,体现了……的精神品质。
提素养　综合运用 03
　　革命文化 清明假期,贵州长征数字科技艺术馆“红飘带”每天接待游客近万人。班里准备开展“‘红飘带’红色文旅”专题学习活动,重温红色记忆,追寻红色足迹,品味红色文化,缅怀革命先烈。邀请你一起参加并完成下列任务。
8.班委会拟写了一份到长征数字科技艺术馆“红飘带”参观的温馨提示。下面①—⑦的内容共有两处语言文字运用不当,请找出并修改。
温馨提示
①请同学们明天上午8点在学校门口集合,乘车前往艺术馆参观。
②乘车系好安全带,不把头、手伸向窗外。
③排队入馆,有序观看。不拥挤推搡,防止不要发生安全事故。
④保持场馆整洁。不带零食进入场馆,不乱丢垃圾。
⑤保持场馆安静。文明观看,不高声喧哗。
⑥爱护演员表演。观看演出结束,鼓掌致谢。
⑦明天有雨,请同学们记得带伞哦!
答案:第③处,修改:删去“不要”;第⑥处,修改:将“爱护”改为
“尊重”。
9.以下是小贵为“感悟红色文化”活动设计的构思框架图,请你整合构思框架图的信息,将内容补充完整,要求表达简明、连贯、通顺。
　　本次活动以“①　 　”为中心,分准备和②　 　两个阶段。准备阶段包括③　 　和排练节目两项内容,实施阶段包括走
长征路、访老红军、④　 　三项内容。
红色主题
实施
制小红旗
表演节目
名师点津
知识链接
　　江西中央红军开始长征时,陈毅因身负重伤,留在江西担任军事指挥,后来率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山地区开展游击战争。1936年冬,由于叛徒告密,敌军得知这里有一个“大人物”,就派重兵围山、搜山和放火烧山。陈毅隐藏在山林草丛之中,大腿上的枪伤发了炎,化了脓,还发着高烧,又没有医药,只好用刀子把伤口划开,挤出脓血,然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准备——不是被敌人搜出杀死,就是被伤病折磨而
死。在这种情况下,他写了《梅岭三章》,准备留作“遗诗”。
谢谢观赏！(共24张PPT)
第四单元　人生之舟
夯基础　知识积累 01
13　纪念白求恩
毫
热忱
殉
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.镌刻 B.不远万里
C.纯粹 D.漠不关心
导析:D　“漠不关心”形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。用在此处不合语境。
D
3.根据所给信息默写相应内容。
①我们大家要学习他　 　的精神。
②从这点出发,就可以变为　 　的人。
③一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个　 　的人,一个
　 　的人,一个有道德的人,一个　 　的人,一个有益于
　 　的人。
毫无自私自利之心
大有利于人民
高尚
纯粹
脱离了低级趣味
人民
重能力　阅读实践 02
课内精读
答案:“没有一个不”是双重否定句式,增强了文章的气势和论证的鲜明性,使论证更准确、严密,强调了白求恩在前线巡回医疗范围之广,工作影响之深,赢得了所有人的敬爱。
答案:充分发挥“大有利于人民”这个意思,具体精微地分析阐述为五个方面,用5个短语“一个……的人”构成排比句,议论热情洋溢,语气非常流畅,收束非常有力。
拓展阅读
②王永志生前曾说,他一生干了三件大事——参与完成“研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建‘天宫’”。这三件事他一干就是一辈子,为国防现代化建设和载人航天事业作出杰出贡献。2024年9月13日,他被授予“共和国勋章”。
③1964年6月,王永志第一次走进大漠。此时的他正担任中近程火箭总体设计组组长,参加我国自行设计的第一枚中近程导弹“东风二号”的发射任务。
④因天气炎热,火箭推进剂在高温下膨胀,燃料储箱内不能加注足量的燃料,致使导弹射程不够。在场专家十分焦急,想尽办法添加推进剂。
⑤经过反复思考、严密计算,王永志却“反其道而行之”,提出可以把燃料泄出来一部分,减少自身重量后就可以实现预计目标了。
⑥“本来火箭射程就不够,还要往外泄燃料 ”在场专家有不同意见。
⑦情急之下,王永志鼓起勇气敲开了发射现场技术总负责人钱学森的房门,充分交流后,钱学森肯定了王永志的方案。
⑧1964年6月29日,“东风二号”导弹发射成功,标志着中国导弹事业走上了自主研制的道路。王永志也在不断历练中,成长为我国新一代远程战略导弹技术的领军人物。
⑨打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作中。“要想有创新,首先自己心里要有底,同时也要有勇气。这种勇气是出于事业心和责任感。”他说,“国家的需要就是我们的理想和志愿。”
⑩1992年,王永志被任命为中国载人航天工程的总设计师。他带领团队开拓进取,取得一系列创新成果。经过不懈攻关,神舟飞船开始
了迈向太空的征程。
5.下列不属于王永志遇到的困难的一项是(3分)( )
A.高温致燃料膨胀,导弹加注不足射程难达
B.神舟四号发射前,突发急性胰腺炎住院
C.空间站核心舱发射时,突发心脏病入院手术
D.带领团队搞科研,开拓进取获创新成果
导析:D　D项是王永志带领团队取得的工作成就,并非遇到的困难。
D
6.新考法 阅读文本,根据提示完成以下表格。(4分)　
阅读提示:立传要借助典型事件,再现人物精神品格。 典型 事件 在“东风二号”导弹发射时,提出反常规的泄燃料方案 ①　 .
.
.
精神 品格 ②　 . 心系国家、攻坚克难、甘于奉献
神舟四号飞船发射前患病仍远程指
挥,高龄还参与重大技术论证,心脏病手
术后在病床边为前方提供咨询建议
打破常规的创新精神,有
勇气、有责任感
7.文章第④—⑥段的文字虽短,却极具张力。请从表现手法的角度,分析这三段是如何让故事引人入胜且富有感染力的。(4分)
答案:专家们面对燃料不足致使导弹射程不够的问题时,“十分焦急,想尽办法添加推进剂”,而王永志经过反复思考、严密计算后,提出“反其道而行之”
的泄燃料方案,这形成了鲜明对比。突出了王永志思维的独特与创新,也展
现出他与常规思维的冲突,使情节产生强烈的张力,吸引读者的注意力。
结合内容重点阐述
明确手法
分析作用
考点链接
对比手法
　　对比:一种表现手法,将不同的人、事、物进行比较,或将一个(类)人、事、物所呈现出来的不同的特征、行为等进行比较。
　　对比的作用:①突出被表现事物的本质特征,使形象更鲜明;②增强文章的艺术效果和感染力;③使读者的感受更强烈;④更好地表现文章的主题。
答题规范:
　　运用对比的手法,把……和……作对比,突出强调了……(内容),表达了
……(情感)。
8.迁移运用 认真阅读选文,围绕王永志一生干了的三件事,仿照示例(航天追梦人颁奖词),给“共和国勋章”获得者王永志写一则颁奖词。(4分)
示例:航天追梦人——发射、入轨、着陆,九天探梦一气呵成;追赶、并跑、领跑,五十年差距一载跨越。环宇问天,探月逐梦,五星红旗一次次闪耀太
空,中国航天必将行稳致远。
答案:(示例)研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建“天宫”;你的一生矢志不渝、打破常规、勇于创新,积极投身于祖国的航天事业。科技报国,志向高远,你特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、
特别能奉献的崇高精神,无愧于“共和国勋章”的至高荣誉。
教师专享 知识拓展
颁奖词的写法
1.语言精练:颁奖词需要言简意赅,用简洁明了的语言表达深刻的含义。
2.情感真挚:颁奖词需要充满真挚的情感,能够打动人心,让获奖者和观众感受到尊重和认可。
3.突出亮点:在阐述获奖者的成就和品质时,要突出他们的亮点和特色,避免千篇一律。
4.适度幽默:在适当的场合下,可以运用幽默的语言来调节气氛,使
颁奖词更加生动有趣。
提素养　综合运用 03
　　白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。七年级(2)班准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报,请你参与并完成以下任务。
9.下面是有关白求恩的一段话,其中有两处语言文字运用不当,请找出来并
修改。
①白求恩无论在什么情况下,都始终与八路军伤病员同甘共苦。②在晋察冀后方医院里、白求恩是资历最老、年龄最大的医务人员。③晋察冀军区领导为照顾他,常给他送来从日军那里缴获来的香烟、罐头、饼干等食品,可白求恩每次都是原封不动地送给八路军伤病员。
答案:第②处,修改:将第一个顿号改为逗号。
第③处,修改:可删去“食品”或将“食品”改为“物品”。
10.新情境 下面是同学们对“感动时代”的英雄的了解情况统计图,请整合下图信息,将下列对话补充完整,要求表达简明、连贯、通顺。
小语:我发现中学生对①　 　的了解程度远高于对当代英雄的了解程度。
小文:我也发现中学生对②　 　的了解率均不低于80%,对③　 　的了解率仅有33%。
古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄
古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄
当代英雄
名师点津
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　　亨利·诺尔曼·白求恩,加拿大共产党员,胸外科专家。中国抗日战争爆发后,受美国、加拿大共产党的派遣,白求恩率领一支由加拿大人和美国人组成的医疗队来华,支援中国人民的抗日战争。1939年10月,白求恩在涞源县摩天岭前线医院医治伤员时,手指不慎被手术刀割破感染,由于他坚持工作,伤势进一步恶化,于1939年11月12日在河北唐县逝世。1939年12月1日,延安各界举行追悼大会,毛泽东题了挽词,并于12月
21日写了《纪念白求恩》一文。
谢谢观赏！

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