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第1课 隋朝统一与灭亡 教学设计
一、教学目标
1. 知道隋朝的建立和统一，了解“贞观之治”与“开元盛世”前的奠基过程；掌握大运河的开通及科举取士制度的创建等基本史实。（时空观念、唯物史观）
2. 通过研读《隋书》及相关古诗词，客观评价大运河的开通，辩证分析隋炀帝的功过，认识到特定的历史事件对社会发展产生的深远影响；理解科举制对中国古代政治、教育、选官制度产生的重大变革意义。（史料实证、历史解释）
3. 认识隋朝的统一结束了魏晋南北朝以来长期的分裂局面，顺应了统一多民族国家历史发展的趋势；通过对比秦朝与隋朝的兴亡，感悟“得民心者得天下，失民心者失天下”的历史规律。（家国情怀）
二、重点难点
教学重点：大运河的开通及其作用；科举取士制度的创立及其影响。
教学难点：如何辩证、客观地评价隋炀帝和大运河；理解隋朝迅速灭亡的深层原因。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师引导：展示唐朝诗人皮日休的诗句《汴河怀古》。
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”
师：这首诗中提到的“河”是指什么河？“隋亡”真的仅仅是因为这条河吗？诗人在诗中是如何评价这条河的？为什么一个在历史上做出巨大贡献的王朝——隋朝，仅存在了37年就二世而亡？它和我们之前学过的哪个朝代非常相似？
师：隋朝是一个承前启后的朝代，它结束了分裂，开启了繁荣，却又如流星般划过历史的夜空。今天，就让我们走进第1课，探寻《隋朝统一与灭亡》的奥秘。
设计意图：通过古诗导入，制造认知冲突，激发学生的探究欲望，培养学生从文学作品中提取历史信息的能力。
环节二：新课教学
（一）目标导学一：隋的统一
1. 隋朝的建立与统一
教师指导：请同学们阅读教材第2页，结合“隋朝统一南北”形势图，梳理隋朝建立的三要素及统一的过程。
自主学习：学生阅读课本，完成表格填充。
师：结合魏晋南北朝的历史背景，思考：为什么隋朝能够完成统一大业？（提示：可从民心、经济、军事、个人能力等方面分析）
材料补充： 三国两晋南北朝时期，人民饱受战乱之苦，渴望统一；北方民族大交融，为统一奠定了民族基础；江南经济发展，为统一奠定了经济基础。
答案提示：①长期的分裂和战乱，人民渴望统一；②北方民族交融和南方经济发展；③隋文帝励精图治，国力强盛；④陈朝统治腐败。
2. 隋初的经济繁荣（开皇之治）
教师指导：隋朝建立后，隋文帝采取了哪些措施来巩固统治？带来了什么结果？
生：措施：①发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡；②加强中央集权，提高行政效率。
师：展示《隋书》记载的含嘉仓遗址图片及数据。说明了什么？
答案提示：隋朝经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
（二）目标导学二：开通大运河
过渡：隋文帝为隋朝奠定了坚实的基础，而他的儿子隋炀帝杨广，则做了一件惊天动地的大事——开通大运河。
1. 开凿原因与条件
问题探究：隋炀帝为什么要开通大运河？（引导学生结合教材地图和当时的政治、经济形势分析）
答案提示：①为了加强南北交通；②巩固隋王朝对全国的统治；③方便江南粮食北运；④满足隋炀帝巡游江都的私欲。
2. 大运河的概况
教师指导：请同学们在课本P3《隋朝大运河示意图》上圈画出“三点、四段、五河”，并尝试在黑板上画出简图。
三点：中心洛阳、北抵涿郡（今北京）、南至余杭（今杭州）。
四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
五河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
巧记口诀：北通涿郡南余杭，中心洛阳连四方。永通邗江四段河，海黄淮长钱五江。
3. 评价大运河
小组讨论：结合导入时的诗句“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”，你认为大运河的开通是好事还是坏事？
材料一：北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！
材料二：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
师总结：评价历史事件要坚持辩证唯物主义观点，一分为二地看。
积极影响：加强了南北地区政治、经济和文化交流；成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽；至今仍发挥着重要作用。
消极影响：耗费了大量人力、物力、财力，加重了人民负担，加速了隋朝的灭亡。
（三）目标导学三：开创科举取士制度
1. 背景：九品中正制的弊端
教师指导：魏晋南北朝时期，官吏选拔主要看重什么？
生：门第（出身）。导致“上品无寒门，下品无势族”。
2. 科举制的诞生
自主学习：梳理科举制诞生的过程。
隋文帝：初步建立起通过考试选拔人才的制度。（废除前朝选官制度，注重考查人才的学识）
隋炀帝：创立进士科，标志着科举制的正式确立。
3. 科举制的影响
问题探究：科举制的创立有什么历史意义？（从政治、教育、社会阶层流动等角度分析）
材料：（科举制）最大的合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
答案提示：
①是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力；
②扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动；
③推动了教育的发展；
④科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，维持了1300多年。
（四）目标导学四：隋朝的灭亡
1. 隋炀帝的暴政
教师指导：阅读教材，列举隋炀帝暴政的表现。
生：①营建东都洛阳；②开凿大运河；③修筑长城和驰道；④多次巡游；⑤三次征辽东。
师：这些举措导致了什么后果？
生：劳民伤财，民不聊生，社会矛盾激化。
2. 隋朝灭亡
讲述：在起义军的打击下，隋朝统治面临瓦解。618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。
3. 深度思考：秦朝与隋朝的异同
小组合作：秦朝和隋朝有哪些相似之处？
设计意图：通过纵向对比，培养学生的历史思维能力，认识历史发展的规律性。
环节三：课堂小结
隋朝，一个短暂而辉煌的朝代。它如同一颗流星，划破了魏晋南北朝三百年的夜空。隋文帝杨坚结束分裂，励精图治，开创了“开皇之治”；隋炀帝杨广好大喜功，开凿运河，创立科举，却因暴政亡国。隋朝留下的制度遗产（科举制、三省六部制）和物质遗产（大运河），泽被后世，为大唐盛世的到来埋下了伏笔。
四、板书设计

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