资源简介

第6课时
茧中钻出了蚕蛾
课型
活动探究
课时
1
在本课中，学生将继续研究蚕的第四种生命形态一蚕蛾。部分学生在课前对蚕蛾的
学情分析
行为已有一些观察，也有了一些发现，在课堂上让学生继续深人观察蚕蛾和蚕蛹，学生有兴
趣的同时也喜欢提出各种问题。
科学观念
*知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育而来的。
*知道像蛾和蝶这样，身体分为头、胸、腹三部分，头部长有触角、胸部长有三对足的动物是
昆虫。蛾和蝶都是由蛹发育而来的，这个过程叫羽化
*知道蚕蛾有雌雄之分。雕蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
科学思维
*通过观察、比较蚕蛾和蝴蝶，归纳推理出昆虫的共同特征，依据这些特征认识更多的昆虫。
教学目标
探究实践
*通过观察，能用图画和文字来描述和记录蚕蛾的外部形态特征和主要生命活动现象。
*能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹结构的联系。
态度责任
*愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。
*敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收获。
*能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。
重点
观察蚕娥，对比发现蚕蛾和蚕蛹的特征，并认识昆虫的共同特征。
教学重难点
难点
利用昆虫的共同特征来判断生活中哪些常见的动物也是昆虫。
多媒体课件（内容包括蚕蛾破茧而出的视频，蚕蛾、蝴蝶以及一些常见小动物的
教师准备
教学准备
图片等)
学生准备
蚕蛹、蚕茧、蚕蛾、放大镜、棉签、观察记录单等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.谈话：结茧一段时间后，蚕蛾会分泌一种液体，使蚕茧软化，随
后，蚕蛾用足和头部推动茧壁，从溶解处形成突破口，最终钻
一、聚焦
通过谈话、提问的方式引
出茧。
(5分钟)
出本课的探究内容。
2.提问：蚕蛾是由蛹发育而来的吗？蛾与蝶有什么相同和不同？
3.引导：今天我们就一起来观察茧中钻出的蚕峨吧！（板书课题）
活动一：交流这段时间我们的新发现。
1.蚕蛾破茧而出及蚕蛾
1.谈话：大家的蚕和之前的蛹相比又有了哪些新变化？
的生命活动有许多有
2.课件展示蚕蛾破茧而出的视频。
趣的现象，通过引导学
二、探索
3.提问：说一说这些视频资料所代表的是蚕蛾的哪些行为变化？
生梳理近段时期的新
发现，激发学生进一步
(20分钟)4.交流研讨。
观察蚕蛾的兴趣。
5.小结：蛾和蝶都是由蛹发育而来的，这个过程叫“羽化”。
6.追问：①被剪开蚕茧的蚕蛹变成蚕蛾了吗？②蚕蛾的哪些行为
与繁殖后代有关？

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