资源简介

第3课时
地球的卫星
课型
活动探究
课时
1
近年来，我国的探月工程取得了许多阶段性的进展，学生也从网络上获得了许多有关月
球的知识，对月球有了一定的了解。但学生心中仍然存在着许多疑问：月球上能不能住人？
学情分析
有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼是什么？本节课学生将通过信息的搜集、
交流、讨论、整理等过程，对月球形成一个概括性的认识。
科学观念
*人类对于月球的观察与探索在不断发展。
*月球是地球唯一的天然卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面和
地球不同。
*月球的表面有很多环形山。
*月海是指月球上比较低洼的地方，大多分布在月球正面。
科学思维
*通过梳理人类对月球的探索历程，归纳科学技术进步与月球认知完善之间的逻辑关系。
教学目标
探究实践
*了解查找资料的多种方法，学会整理收集的信息。
*能用观察、比较的方法，发现月球正面和背面的显著差异。
*能比较并记录地球和月球的特点。
态度责任
*保持探索月球秘密的好奇心和求知欲。
*积极搜集、整理信息资料，并乐于与同学分享。
*接纳别人的观点，乐于分享和敢于修正自己的观点
重点
知道月球是地球唯一的天然卫星以及月球相关的基础特征。
教学重难点
难点
能按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
多媒体课件（包括人类探索月球的历史的视频、月球的基本情况的视频等）、月
教师准备
教学准备
球表面（正面、背面）的基本特征图片等。
学生准备
月球表面的图片资料、个人的月球小档案、观察记录单等」
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.观察“嫦娥六号”月球探测器发射升空的视频。
2.谈话：月球是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着
地球。
通过播放视频吸引学生
一、聚焦
3.提问：我们曾经观察过月相，通过肉眼能观察到月球表面有明
的注意力，激发学生探索
(5分钟)
有暗。那么，月球表面有什么特点？和地球比较，月球是一颗
和了解月球的兴趣。
什么样的星球？今天我们就来研究这个大家既熟悉又陌生的
天体吧！（板书课题）
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
活动一：了解人类对月球的探索历程。
1.让学生体会到人类对
1.课件播放人类探索月球的历史的视频资料。
月球探索的过程不仅
2.提问：看了这些视频，我们知道了什么？有什么感想？
仅是工具和技术的改
3.说一说：人类对月球的探索过程是怎样的？和科技进步之间存
进，更是人类锲而不
在怎样的关系？
舍、不断探索的过程。
4.总结：从古至今，人类对月球的探索从未停止。从“嫦娥奔月”
对月球的猜想和向往到月壤取样；从肉眼观察、望远镜观察到
登月考察，人类探月的技术和工具越来越先进，对月球的了解
也越来越多。
活动二：观察月球。
1.课件展示月球表面的照片，学生分组观察和讨论月球的表面
有哪些特征。
2.提问：比较月球的正面和背面，我们观察到了什么？
3.观看介绍月球基本情况的视频，进一步了解月球的基本特征，
并尝试制作属于自己的“月球小档案”。
4.阅读教材P65资料一月海不是“海”。请学生归纳出重点
二、探索
信息。
(20分钟)
活动三：制作“月球资料卡”。
1.谈话：月球资料卡能让阅读的人迅速了解月球的基本特征与
2.制作月球资料卡不仅
信息。接下来让我们一起来做“月球资料卡”吧！
是对搜集到的月球资
2.学生根据搜集到的月球资料和个人月球小档案，分小组制作
料进行记录和整理，更
“月球资料卡”。
是能力培养和兴趣激
(注意事项：如果小组成员收集到的资料信息有冲突或疑问，请
发的综合活动。
核对信息来源并讨论协商解决。)
3.小组内交流制作，教师巡视指导。
4.全班交流并对各组“月球资料卡”进行补充完善。
活动四：比较地球和月球的特点。
3.雏恩图主要是用于比
1.课件展示几组地球和月球的照片。
较两个事物的异同点，
2.学生对比观察，在组内进行讨论。
通过比较可以更好地
3.用课件展示维恩图，对维恩图的构造和使用方法进行简单
构建起关于地球和月
介绍。
球的知识体系。
4.学生尝试用维恩图记录地球和月球的特点，并进行比较。
5.小组交流，说一说地球和月球的特点。
6.利用维恩图对收集到的地球和月球的异同进行汇总整理。

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