资源简介

(共29张PPT)
美好品质
司
马
光
sī
右上半包围结构，先外后内。
横和口字半藏半露，
司
马
光
复姓
名
司
马
光
北宋政治家、史学家、文学家，主持编写了编年体通史《资治通鉴》。
古今对比，感知文体之美
文言文
字数少
难理解
句子短
活动一：
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
diē
jiē
qì
chí
bèng
wèng
tíng
司马光
没水中
没
没有，无
隐在水中，淹没
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
diē
jiē
qì
chí
bèng
wèng
tíng
司马光
活动二：
用 / 画分，读好停顿，读出节奏。
秘诀：
熟读课文，感知节奏之美
人物名称后面停一停；
连续动作之间停一停。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
插图
活动三：
先默读课文，用学过的方法想想故事人物都干了什么？司马光具有什么美好品质？再和同桌交流。
注释
做游戏
在庭院
一群小孩子
做游戏
群儿戏于庭
庭院
翻译时还要注意调整语序。
一儿登瓮，足跌没水中
瓮:口小肚大的容器
瓮：收口
缸：敞口
全，都
大家都慌了，有的孩子（ ），有的孩子（ ），还有的孩子（ ）……
众皆弃去
抛弃
离去
敲打
拿
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
涌出
光持石击瓮破之
沉着冷静
机智勇敢
众皆弃去
对比感知人物形象
你想对司马光说什么？问什么？
活动四：
四人小组内讲故事，评选出最佳故事传讲人。
讲故事，有方法
（1）按照顺序讲清楚。
（2）想象人物语言、心理。
（3）带上动作和表情。
评价内容 评价等级
按照顺序讲完整
发挥想象讲具体
带上动作和表情讲生动
我会讲故事
故事我会背
记住故事，回忆故事中出现的人物
（ ）戏于庭，（ ）登瓮，足跌没水中。（ ）皆弃去，（ ）持石击瓮破之，水迸，（ ）得活。
儿
光
众
一儿
群儿
故事我会背
群儿（ ），一儿（ ），（ ）。众（ ），光（ ），（ ），儿（ ）。
登瓮
戏于庭
足跌没水中
持石击瓮破之
水迸
皆弃去
得活
记住人物，回忆人物内容
作业：
1.背诵课文
2.阅读《孔融让梨》。
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司
登
跌
皆
弃
持
击
首
页
左右结构
上下结构
半包围结构
独体结构
同学们，今天我们一起认识了北宋时期的德才兼备好少年司马光的故事。
这节课，我们不仅读懂了 “群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中” 的危急场景，更记住了司马光 “持石击瓮破之” 的冷静与智慧。他没有像其他孩子一样慌乱逃跑，而是用身边的石头果断解决问题，这份沉着值得我们每个人学习。
希望大家课后能把这个故事讲给家人听，也试着在生活中遇到问题时，像司马光一样多思考、不慌张。相信你们一定行！

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