资源简介

道德与法治授课教案
序号：______
科 目 任教班级 授课时间
备课老师 课型 复习课
课题 第七讲 在集体中成长（第三单元）
核心素养目标 1. 学会合作，树立团队意识。（健全人格）2. 在团队合作互动中增强合作精神和领导力。（责任意识）
学习内容要求 能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（生命安全与健康教育）
创新设计 1.构建知识体系，落实知识点，夯实基础。2.精选精练，加强解题方法的训练指导，提高学生的综合能力。
教学活动过程 二次备课
知识清单第六课 “我”和“我们”考点一 集体生活1. 集体的含义。（七下P53—55）集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。2. 集体生活带给我们哪些温暖？（七下P53—55）（1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。（3）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。（4）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量的集体荣誉感，它激励我们不断前进。集体荣誉感：在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。（七下P55“相关链接”）3. 集体的力量。（七下P55—57）★（1）集体力量的来源：成员共同的目标和团结协作。（2）集体力量的作用：（集体力量与个人力量的关系）①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心。④集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。4. 集体生活对个人成长的作用。（集体生活如何成就我？）（七下P58—61）★（1）在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。（2）在集体中发展个性。①为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。5. 如何在集体中发展个性实现个人成长？（七下P60—61）（1）在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（2）在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（3）积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。第七课 共奏和谐乐章考点二 个人与集体1. 个人意愿与集体规则的关系。（七下P62—63）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。（1）一致性：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（2）冲突、矛盾：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。2. 集体规则与个人意愿产生冲突的原因。（七下P63）（1）一方有不正当或不合理的要求。（2）个人和集体的不同需要。3. 如何解决集体要求和个人意愿的冲突？（七下P64）（1）面对冲突，通常会让个人意愿服从集体的共同要求。（2）个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。4. 如何让集体的和声更美？（七下P64—65）★（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（4）在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。（5）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。（6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。5. 怎样正确处理个人利益与集体利益的关系 （七下P64—65）★（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（3）在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。6. 在集体生活中，怎样学会正确处理与他人的矛盾冲突？（七下P65）（1）当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。7. 为什么会产生角色冲突？（集体与角色的关系。）（七下P67）（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。（2）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。（3）每个人都有自己的生活节奏，不同的集体有不同的旋律。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。8. 如何化解不同集体中角色之间的冲突带来的烦恼？（七下P68）（1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（3）在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。9. 小群体的形成。（七下P69）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。10. 小群体的作用。（七下P69—70）（1）积极作用：①成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。（2）消极作用：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。●个人利益与国家利益的关系（八上第八课）第八课 美好集体有我在考点三 建设美好集体1. 共同愿景的内涵和作用。（七下P72）（1）内涵：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。（2）作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。2. 美好集体的作用。（七下P73）（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（2）在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。3. 美好集体的特征。（七下P72—76）★（1）美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。（有共同的愿景）（2）有良好的氛围。①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。4. 正确认识集体生活中的合作与竞争。（七下P75—76）（1）合作：①成员间分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义。③每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。（2）竞争：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。5. 怎样建设美好集体？（七下P73—81）★（1）在共建中尽责。①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。②共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智慧，坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。④集体成员要发扬“自治”精神。每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。⑤共同创造良好的集体氛围：民主公正、关怀友爱、善于合作、充满活力的集体氛围。（2）在担当中成长。①积极分担与参与，为集体的建设贡献自己的智慧和力量。②每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③悉心呵护集体荣誉。④在集体生活中学会承担责任、自我磨砺。⑤勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。⑥在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。6. 集体中“自治”精神的表现。（七下P79）（1）每个成员主动参与集体建设。（2）积极参加集体活动。（3）自觉维护集体荣誉。7. 在集体生活中承担责任的意义。（七下P81）（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。（2）有助于我们学会正确做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。（3）可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。●呵护友谊，竞争并不必然会伤害友谊（七上第五课）易混易错1．集体的力量取决于成员数量的多少。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 集体的力量取决于成员共同的目标和团结协作。2．只要有共同目标，集体就能获得成功。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 共同目标有助于集体获得成功。3．个人利益与集体利益总是一致的。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 个人利益与集体利益在本质上是一致的。4．竞争会破坏集体的团结。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 适当竞争是集体发展的动力，能促进集体的成长。核心观点1．集体的力量来源于成员_ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】共同的目标； 团结协作2．集体生活可以培养我们_ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ 的态度和能力。【答案】负责任； 人际交往3．在集体中_ _ _ _ _ _ _ _ ；在集体中_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】涵养品格； 发展个性4．在集体中，个人利益与集体利益本质上是_ _ _ _ 的。【答案】一致5．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】集体主义6．心中有集体，识大体、顾大局。从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】个人利益服从集体利益7．美好集体有_ _ _ _ 的愿景与_ _ _ _ 的氛围。【答案】共同； 良好8．美好集体是_ _ _ _ _ _ 、公正的；是充满关怀与_ _ _ _ _ _ ；是善于_ _ _ _ _ _ ；是充满_ _ _ _ _ _ 。【答案】民主的； 友爱的； 合作的； 活力的9．在共建中尽责，在_ _ _ _ 中成长。【答案】担当试题探究聚焦中考（长沙·中考）长沙某中学校园内梅树成林，学校开展以“梅”为主题的校园文化建设（如下表）。学生参加此项活动有助于（ ）活动名称活动内容护梅以班为单位领养梅树，为梅树培土、施肥。赏梅观察梅树的四季变化，开展以梅为主题的摄影、书画比赛。咏梅开展与梅相关的古诗文诵读、现代诗文创作活动，弘扬梅的品格和精神。①增强集体意识，丰富校园生活 ②参与劳动锻炼，提高实践能力③培养批判精神，增强应试能力 ④提高审美情趣，传承优秀文化A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B经典例题（2024·长沙）【找准节拍 和声更美】我们踏着青春的节拍，感受青春的力量，一起见证小青的成长。学校新建舞蹈队，小青被大家推举为队长。小青学习任务重，且要参加少年宫舞蹈团排练，于是找到老师，希望换别人当队长。老师有些为难地说：“舞蹈队刚成立，你能力强，先试试？”小青虽然很为难，但她还是积极投入到工作中。从协助老师编排舞蹈、组织训练，到努力学习、参加舞蹈团活动等，她都做得很出色。运用所学知识，请说说小青的成长故事给我们带来哪些触动。（8分） *该题型解题思路详见本册“重点题型解题思路”题型四启示类，P201。变式拓展【友谊力量 化解烦恼】我和小青是好朋友，同时也是学校舞蹈队的成员。我们一起训练、参加舞蹈团的活动，生活过得很充实。小青因为能力出众，被老师和队员推选为新一届队长，但是她却开心不起来。她向我倾诉：虽然团体舞我们得了冠军，但是她和我之间还有个人舞蹈竞赛；临近考试，父母希望她能把重心放在学习上。看着她闷闷不乐，我……面对朋友的倾诉，请你帮我劝说小青，化解她的烦恼。（8分）【答案示例】①树立正确的合作与竞争观念/竞争并不必然会伤害友谊；②在集体中，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；③与父母沟通交流，相互理解；④积极学习，合理安排学习时间。（每点2分，共8分，其他合理表述，亦可酌情给分。）
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作业设计与布置
教学评价与反思道德与法治授课教案
序号：______
科 目 任教班级 授课时间
备课老师 课型 复习课
课题 第五讲 青春时光（第一单元）
核心素养目标 1. 认识青春期的身心特征，把握与异性交往的尺度。（健全人格）2. 能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。（健全人格）3. 养成自尊自信的人生态度。（健全人格）
学习内容要求 1. 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。（生命安全与健康教育）2. 践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。（中华优秀传统文化教育）3. 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（中华优秀传统文化教育）
创新设计 1.构建知识体系，落实知识点，夯实基础。2.精选精练，加强解题方法的训练指导，提高学生的综合能力。
教学活动过程 二次备课
知识清单第一课 青春的邀约考点一 青春期生理、心理变化1. 青春期生理变化。（七下P3—5）（1）进入青春期，我们的生理变化的主要表现。（七下P3“相关链接”）①身体外形的变化：身体迅速长高、长壮。②内部器官的完善：运动系统和神经系统等不断成熟。③性机能的成熟：生殖器官发育和成熟。（2）青春期的生理变化给我们带来的影响有哪些？①积极影响：a.青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。b.伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。②消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。（3）如何正确对待青春期的生理变化？①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。④在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。2. 青春期矛盾心理。（七下P6—7）（1）主要表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。（七下P6“相关链接”）（2）如何正确看待青春期的心理矛盾？青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。（3）如何正确调适青春期的矛盾心理？★①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②可以求助他人，学习化解烦恼的方法。③可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。自我调节的方法：①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。④试试自嘲。（七下P7“方法与技能”）考点二 独立思考、批判精神、创造潜力中学生在青春期思想和精神上的成长。（七下P9—13）（1）学会独立思考。表现：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。（2）培养批判精神。①对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中，需要批判的精神和勇气。②作用：a.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。b.批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。③要求：a.要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。b.要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。c.批判要讲究技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。（七下P11“方法与技能”）（3）开发创造潜力。①原因：a.青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。b.青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。c.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。d.人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉。②要求：a.我们要不负韶华，争当勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的好少年。b.我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩。c.关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。d.创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。●创新精神的表现（九上第二课）第二课 青春的心弦考点三 异性交往1. 男女生性别差异。（七下P14—17）（1）性别差异的表现：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。②男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。（2）怎样正确对待男生女生性别差异/性别优势 ①生理性别特征是与生俱来的，应平静而欣然地接受。②接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。③认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。④不应因自己某一方面的优势而自傲，不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。2. 对性别角色认识的积极意义与局限性。（七下P16）（1）意义：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。（2）局限：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。（3）启示：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。3. 青春期心理萌动的表现。（七下P18）有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定和接受。4. 与异性健康交往。（七下P17—21）★（1）与异性交往（相处）的意义：①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上看到和学习某些优秀品质（有利于优势互补、取长补短）。③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。（2）怎样与异性相处？①相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。②内心坦荡、言谈得当、举止得体。③慎重对待，理智处理青春期可能出现的朦胧的情感。5. 我们该如何正确对待异性情感？（七下P20—21）（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。（2）在与异性交往的过程中，对异性的欣赏和对美好的向往并不是真正的爱情。（3）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。第三课 青春的证明考点四 自信、自强1. 自信。（七下P25—27）（1）自信的作用：①青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。④自信的青春热情，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。（2）培养自信的方法：★①克服惰性、抵制不良诱惑、努力战胜自我。②相信自己，勇敢尝试，不断进步。2. 自强。（七下P26—27）（1）自强的重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。（2）自强的作用：①自强可以让我们更自信。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。③自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！（3）如何自强？★①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。●做自信的中国人（九上第八课）●自强不息的民族精神（九上第五课）考点五 行己有耻、止于至善1. 行己有耻。（七下P28—29）（1）行己有耻的内涵：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。（2）如何做到“行己有耻”？★①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。④要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。⑤需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。2. 止于至善。（七下P29—32）（1）含义：“止于至善”是人的一种道德境界；是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程；是一种向往美好、永不言弃的精神状态。（2）怎样做到“止于至善”？★①我们要不断追求更高的道德境界。②每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。④养成自我省察的习惯。通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为。⑤以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。3. 为什么要向榜样学习？（七下P30—31）（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（3）善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。●做更好的自己，主动改正缺点（七上第三课）易混易错1．独立思考就是拒绝听取他人意见。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 独立思考表现为有自己独到的见解，同时能够接纳他人合理、正确的意见。2．批判精神就是要否定一切。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 批判要有质疑的勇气，但不等于否定一切。3．独立思考是创造的源泉。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 社会实践是创造的源泉。4．“止于至善”是大善，我们要做大事才能行大善。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； “止于至善”应从点滴小事做起，积少成多，积善成德。5．只要向榜样学习，我们就能做到“止于至善”。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 向榜样学习有利于我们做到“止于至善”。核心观点1．青春期我们除了身体成长，还有哪些思维方面的成长呢？学会_ _ _ _ _ _ _ _ ；培养_ _ _ _ _ _ _ _ ；开发_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】独立思考； 批判精神； 创造潜力2．在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高_ _ _ _ _ _ _ _ 修养，展现青春的内在美。【答案】品德和文化3．正确处理青春期矛盾心理的方法有：参加_ _ _ _ _ _ _ _ ，在集体的温暖中放松自己；通过_ _ _ _ _ _ _ _ ，学习化解烦恼的方法；通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，接纳和调适青春期的矛盾心理；学习_ _ _ _ _ _ _ _ ，成为自己的“心理保健医生”。【答案】集体活动； 求助他人； 培养兴趣爱好转移注意力； 自我调节4．思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，敢于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，敢于_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】表达不同观点； 对不合理的事情说“不”； 向权威挑战5．人世间的一切成就、一切幸福都离不开_ _ _ _ 和_ _ _ _ 。_ _ _ _ _ _ _ _ 是创造的源泉。【答案】劳动； 创造； 社会实践6．异性交往的原则：_ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】内心坦荡； 言谈得当； 举止得体7．自强，要靠_ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】坚强的意志； 进取的精神； 不懈的坚持8．“行己有耻”需要有_ _ _ _ _ _ _ _ ，不断提高辨别“耻”的能力。要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，_ _ _ _ _ _ _ _ 的事情坚决不做。需要我们磨砺_ _ _ _ ，拒绝_ _ _ _ _ _ _ _ ，不断增强_ _ _ _ _ _ 。【答案】知耻之心； 违反法律； 意志； 不良诱惑； 自控力9．“止于至善”可以从点滴_ _ _ _ 做起，积少成多，积善成德；向_ _ _ _ 学习，汲取_ _ _ _ 的力量；养成_ _ _ _ _ _ _ _ 的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。【答案】小事； 榜样； 榜样； 自我省察试题探究聚焦中考（2025·长沙）某校开展“我是塔台设计师”活动，向同学们征集新操场的塔台设计方案。各学习小组绘制图纸、制作模型、撰写材料、汇报成果……该活动有利于学生（ ）A．树立底线意识，抵制不良诱惑B．增强实践能力，提升综合素质C．参与校园建设，扩大学校规模D．培养批判精神，否定一切权威【答案】B经典例题（2022·长沙）【美好校园 青春时光】每次毕业都值得庆祝。初中毕业典礼上，某校学生写下留言见证成长。小青：我有了独到见解，也能接纳他人合理、正确的意见。小莲：我敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。小文：我们要敢于打破常规，做一名对国家和社会有用的创造者。成长的不仅仅是身体，上述留言还体现了我们思维上的哪些成长？（8分） *该题型解题思路详见本册“重点题型解题思路”题型五体现类，P202。变式拓展【青春经历 自我成长】每次毕业都值得庆祝。初中毕业典礼上，某校学生述说着自己成长转变的感言。小青：我不再过分在意自己的体态和容貌，不为自己个子比别人矮而自卑……小莲：我不再过分渴望得到异性的肯定与接受……小文：我不再没有勇气去尝试表现自己，不再容易受不良诱惑的影响……运用所学知识，说说上述同学的感言体现了我们成长的哪些印记。（8分）【答案示例】①悦纳生理变化，正确对待青春期的心理烦恼；②正确认识自己，接纳和欣赏自己；③面对异性情感慎重对待，理智处理；④自信自强，抵制不良诱惑。（每点2分，共8分，其他合理表述，亦可酌情给分。）
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教学评价与反思道德与法治授课教案
序号：______
科 目 任教班级 授课时间
备课老师 课型 复习课
课题 第八讲 走进法治天地（第四单元）
核心素养目标 了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。（法治观念）
学习内容要求 1. 初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。（法治教育）2. 培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。（法治教育）
创新设计 1.构建知识体系，落实知识点，夯实基础。2.精选精练，加强解题方法的训练指导，提高学生的综合能力。
教学活动过程 二次备课
知识清单第九课 法律在我们身边考点一 法律的特征与作用1. 为什么说我们的生活与法律息息相关？（七下P84—86）（1）法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。（2）法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。（3）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。（4）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。（5）法律是治理国家的重器，为我们的成长营造文明有序、和谐自由的环境。生活离不开法律的规范和保障。2. 法律的产生、本质、特征及作用。（七下P86—87、P91—93）（1）产生：原始社会没有法律。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。（2）本质：法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。（3）特征：★①法律是由国家制定或认可的。②法律是由国家强制力保证实施的。（这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。）③法律对全体社会成员具有普遍约束力。（公民在法律面前一律平等。）（4）作用：★①法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。③保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。3. 法治的含义、要求及意义。（七下P87—88）（1）含义：法治是依法对国家和社会事务进行治理。（2）要求：强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。（3）意义：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。4. 依法治国的总目标：★建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。5. 法律、道德、纪律的关系。（七下P90）（1）联系：法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。（2）区别：产生方式、实施手段、调整对象和范围不同。产生方式实施手段调整对象和范围法律国家制定或认可国家强制力保证实施全体社会成员道德自然形成、约定俗成靠社会舆论、信念、习俗全体社会成员校纪校规教育行政机关教育和行政力量学校师生与教职员工6. 怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？（七下P92）（1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。●全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南（九上第四课）第十课 法律伴我们成长考点二 特殊保护1. 未成年人为什么需要特殊保护？（七下P96—99）★（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。（3）保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（4）保护未成年人是全社会共同的责任。2. 对未成年人实施特殊保护的法律。（七下P97）（1）一般法律：我国宪法和民法典、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。（2）专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。3. 保护未成年人合法权益的六道防线。（七下P99“相关链接”）★（1）家庭保护：指父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。是未成年人保护的基础。（2）学校保护：指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。对未成年人保护起着重要作用。（3）社会保护：指国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护必不可少的组成部分。（4）网络保护：指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护。网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护。（5）政府保护：指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护。政府在未成年人保护工作中承担着主体责任。（6）司法保护：指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。4. 未成年人维护自己合法权益的途径。（1）可以向父母、老师、学校求助。（2）可以向教育行政部门、居委会等组织申请调解、投诉。（3）可以向司法机关（公安部门、法院、检察院）寻求法律援助。5. 未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？（七下P100）宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。●权利义务相统一，依法履行义务（八下第四课）考点三 依法办事1. 我们如何与法律同行？（七下P101—103）（1）树立法治意识：①法治精神铭刻在心。法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。②推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性。③青少年要树立法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。（2）学会依法办事：①树立法治意识，增强法治观念。②遵守各种法律、法规。③遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。④在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。⑤养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。2. 为什么要树立法治意识，学会依法办事？（七下P101—102）（1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。（2）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。（3）当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。（4）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。（5）法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现，靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。●做守法的公民（八上第五课）●依法行使权利（八下第三课）●坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法（九上第四课）易混易错1．法律是由政府制定或认可的。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 法律是由国家制定或认可的。制定或认可法律的国家机关是全国人民代表大会及其常务委员会。2．对全体社会成员具有普遍约束力是法律的最主要特征。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 由国家强制力保证实施是法律区别于其他行为规范的最主要特征。3．对社会有重大贡献的人违反法律可以不受法律制裁。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 法律面前人人平等。任何人不论职务高低、功劳大小，一旦违反法律，都将受到法律的制裁。4．有了法律保护，未成年人就能健康成长免受伤害。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 未成年人健康成长需要家庭、学校、社会等各方面共同作出努力。5．学校保护是未成年人保护的基础。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 家庭保护是未成年人保护的基础。核心观点1．依法治国的总目标：建设中国特色社会主义_ _ _ _ _ _ _ _ ，建设社会主义_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】法治体系； 法治国家2．法律是由国家_ _ _ _ _ _ _ _ 的。【答案】制定或认可3．法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于其他行为规范的_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】最主要特征4．法律对全体社会成员具有_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】普遍约束力5．法律_ _ _ _ 全体社会成员的行为，_ _ _ _ 我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。【答案】规范； 保护6．保护_ _ _ _ _ _ _ _ 的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义，是共同的责任。【答案】未成年人7．树立_ _ _ _ _ _ _ _ ，是青少年健康成长的基本要求。【答案】法治意识8．依法办事，就要养成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。【答案】尊法学法守法用法试题探究聚焦中考（长沙·中考）长沙在创建儿童友好型城市过程中，由孩子们亲手设计“儿童友好城市”图标，努力让每位孩子都有机会参与城市决策，让城市的规划者和建设者都能听到孩子们的声音。上述做法旨在（ ）①增强未成年人遵纪守法观念 ②尊重保障未成年人合法权益③集中民智促进决策的科学化 ④引导未成年人参与民主生活A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】D经典例题（2024·长沙节选）【青春底色 共同绘就】2024年1月1日，《中华人民共和国爱国主义教育法》正式施行。某校师生准备开展主题活动，请你完成方案的部分内容。主题活动方案活动环节校友交流 他曾在毕业论文致谢中写道：“我要向伟大的祖国致以最高的敬意和感激之情。正是得益于稳定和谐的社会环境，我才能在和平岁月中潜心研读，无需担忧战乱与饥饿的袭扰……”家长分享 从事地下工作的烈士张伯藩没有留下一张照片，但他“不拿群众一针一线”深刻影响着家族的每一代人。律师普法 未成年人的父母或者其他监护人应当把热爱祖国融入家庭教育，支持、配合学校开展爱国主义教育教学活动，引导、鼓励未成年人参加爱国主义教育社会活动。阅读上述材料，运用所学知识说说开展本次活动的理由。（8分） *该题型解题思路详见本册“重点题型解题思路”题型一为什么类，P197。变式拓展【增强法治观念 守护美好未来】为预防校园欺凌现象的发生，某校开展预防校园欺凌安全知识宣讲活动。以下为部分宣讲资料。阅读资料，运用所学知识，请为中学生预防和应对校园欺凌提出可行性建议。（8分）【答案示例】①国家制定专门的校园安全法，使校园欺凌受害者得到有效的法律保护，为防治校园欺凌提供专门的法律依据;②学校开展应对校园欺凌的全面认知课程和自我保护课程，提高学生应对校园欺凌事件的能力;③教师和家长在面对孩子求助时应给予安慰、支持和建议，发现欺凌行为后立即制止;④学生需要提高自我保护意识和能力，敢于同违法行为作斗争。（每点2分，共8分，其他合理表述，亦可酌情给分。）
板书设计
作业设计与布置
教学评价与反思道德与法治授课教案
序号：______
科 目 任教班级 授课时间
备课老师 课型 复习课
课题 第六讲 做情绪情感的主人（第二单元）
核心素养目标 能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通。主动建立良好的人际关系。（健全人格）
学习内容要求 学会情绪调控。（生命安全与健康教育）
创新设计 1.构建知识体系，落实知识点，夯实基础。2.精选精练，加强解题方法的训练指导，提高学生的综合能力。
教学活动过程 二次备课
知识清单第四课 揭开情绪的面纱考点一 情绪1. 情绪的分类。（七下P35）基本情绪：喜、怒、哀、惧等。复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。2. 情绪受哪些方面的影响？（七下P35）我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。3. 情绪的作用/影响。（七下P35）①丰富我们的生活，影响我们的观念和行动。②积极影响：可能激励我们克服困难、努力向上。消极影响：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。4. 青春期的情绪。（七下P36—38）（1）青春期的情绪特点：（七下P36“相关链接”）①情绪反应强烈。②情绪波动与固执。③情绪的细腻性。④情绪的闭锁性。⑤情绪的表现性。（2）如何正确对待青春期的情绪？①善于激发正面的情绪感受。②积极面对负面情绪。5. 情绪表达。（七下P39）（1）为什么我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪？①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。（2）恰当表达情绪的要求：在人际交往中，要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。6. 调节情绪。（七下P40—41）（1）合理调节情绪的原因：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。③学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。④学会调节情绪，有助于我们成为情绪的主人。⑤可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。（2）合理调节情绪的常用方法：★①改变认知评价。（告诉自己“我很棒”“我能行”等）②转移注意。（通过散步、唱歌、画画、听音乐等方式分散注意力）③合理宣泄。（找朋友倾诉、在合适的场合大哭一场、大声喊叫、进行适当的运动等）④放松训练。（深呼吸、肌肉放松等）第五课 品出情感的韵味考点二 情感1. 情感与情绪的关系。（七下P43—44）（1）联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。（2）区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。2. 情感的种类有哪些？（七下P44）情感是复杂的。（1）情感：①基础性情感：如安全感。②高级情感：如道德感。（2）体验：①正面的体验：如爱的情感。②负面的体验：如恐惧感。③两方面混杂的体验：如敬畏感。3. 情感的作用。（七下P44—46）（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。（2）情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。4. 美好情感的作用。（七下P47）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。5. 怎样获得或体味到美好的情感？（七下P47—49）★（1）情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。（2）可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（3）创造正面的情感体验，如：完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。（七下P48“方法与技能”）（4）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以从中获得美好的情感体验，不断成长。6. 正确认识负面情感。（七下P48—49）（1）意义：①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会承受一些负面感受，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（2）怎么做：学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。7. 怎样传递情感正能量？（七下P49—50）★（1）用自己的热情和行动来影响环境。（2）情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。（3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。●养成亲社会行为（八上第一课）易混易错1．负面情绪会严重危害我们的身心健康。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。2．情感是短暂的且会随情境变化。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 情绪是短暂的且会随情境变化。3．情绪是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。4．负面情感对我们的成长没有意义。（ ）改正：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】×； 负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。核心观点1．人的基本情绪有：_ _ _ _ 、_ _ _ _ 、_ _ _ _ 、_ _ _ _ 。【答案】喜； 怒； 哀； 惧2．情绪的影响：（积极影响）丰富我们的生活，影响我们的_ _ _ _ _ _ _ _ ，激励我们_ _ _ _ _ _ _ _ 、努力向上；（消极影响）也可能让我们因为某个小小的挫败而_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】观念和行动； 克服困难； 止步不前3．学会_ _ _ _ 情绪，有助于我们成为情绪的主人。【答案】调节4．合理调节情绪常用的方法主要包括：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ 、_ _ _ _ _ _ _ _ 。【答案】改变认知评价； 转移注意； 合理宣泄； 放松训练5．情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；_ _ _ _ 则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。【答案】情感6．在社会生活中，_ _ _ _ 是人最基本的精神需求。【答案】情感试题探究聚焦中考（2023·长沙）“春天是从一个吻开始的/蜜蜂亲吻了花朵/花的心一下子就开了……”这是小学四年级留守儿童皮可可所写的小诗。关爱留守儿童心理健康，需要（ ）①父母满足孩子各种要求 ②学校加大法治宣传力度③留守儿童合理调节情绪 ④全社会传递情感正能量A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D经典例题（长沙·中考）【自我调控 健康成长】近日，长沙市某校组织开展了“自我治愈漫画创作大赛”。同学们用画笔勾勒出一个个暖心的故事，通过画作表达自己的所思所感，并在校园文化墙展示。下面让我们一起来参与吧！（1） 请你为上图所示的这幅学生作品命名。（2分）（2） 请你谈谈学校组织开展“自我治愈漫画创作大赛”对学生成长的作用。（6分） 【答案】（1） 【答案示例】《不经历风雨，怎么见彩虹》（本题为开放性试题，符合作品主题即可，共2分。）*该题型解题思路详见本册“重点题型解题思路”题型三意义类，P200。变式拓展【治愈心灵 收获成长】近期，学校将举办校内心理治愈漫画创作比赛，用漫画的形式传递积极向上的心理能量。请你协助学生会干部完善活动方案。心理治愈漫画创作比赛活动方案活动主题_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 活动对象全体学生活动时间2025年5月10日—30日作品要求1. 作品尺寸：手绘作品尺寸不小于 A3 纸，提交电子版时需为JPG、PNG或PDF格式。2._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 评选办法……为了让同学们创作出优秀作品，请你确定活动主题并从作品内容、形式、创意等角度完善作品要求。（8分）【答案示例】“心灵的色彩，治愈的力量”。； 内容：符合心理健康治愈主题，情节连贯，表意清晰；； 形式：漫画+文字，手绘或电脑绘制均可，美观大方，多幅联动可适当加分；； 创意：原创作品，有创新设计元素。（本题为开放性试题，符合活动主题即可，每点2分，共8分，其他合理表述，亦可酌情给分。）
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