资源简介

(共34张PPT)
邹
忌
讽
齐
王
纳
谏
部编版初中语文九年级下册
“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”正是唐太宗说的，其中的以人为鉴，对于唐太宗来说这个人就是魏征，所以说魏征对于唐太宗有着很大的影响。
今天，我们也要认识一位谏臣——邹忌，他的一次劝谏对于齐国的发展也起到了转折性的作用，劝谏过程充满智慧，一起走进今天的这篇《邹忌讽齐王纳谏》。
核心导入
核心素养
疏通文意，积累文中重要的文言实虚词。
壹
能够具体分析邹忌的劝谏过程，并欣赏邹忌的劝谏艺术。
贰
根据文章内容，分析邹忌和齐威王两个人物形象，体会古代君臣的沟通技巧和治国的逻辑思想。
叁
学习邹忌的劝谏技巧，感悟生活中的语言艺术。
肆
《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书（《国语》是第一部）又称《国策》。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，所记载的历史，上起公元前490年智伯灭范氏，下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。
整体感知
作品简介
邹忌讽齐王纳谏，这是一个文明的故事，叙述了战国时期的齐国谋士邹忌劝告齐国国君广泛纳谏，使之在全国广开言路，从而努力改良政治的故事。本次纳谏对于齐国以后由衰转盛，起到了至关重要的作用。齐威王初好淫乐，委政卿大夫，致朝政荒怠，诸侯并侵。后接受邹忌的规劝，虚心纳谏，奋起而图治，赏罚分明。赏即墨大夫，烹阿大夫。先后任邹忌、田婴为相，田忌为将，孙膑为军师，国力渐强。
故事背景
文章大意
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
长，这里指身高。
光艳美丽。
早晨穿戴好衣帽。
照镜子。
对……说。
我与城北徐公相比，哪一个美？
邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨，（他）穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。
文章大意
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
第二天
邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，问他说：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”
文章大意
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
第二天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
第二天
同“熟”，仔细
远远不如
躺着休息，睡觉
认为我美
偏爱
怕
文章大意
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
于是入朝拜见威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为（我）比徐公美。
都认为（我）比徐公美。
文章大意
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
如今齐国拥有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫里的侍妾和左右的近侍之臣，没有谁不偏爱您的，朝中的大臣没有谁不害怕您的，全国范围内没有谁不有求于您的；由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦！”
宫里侍妾这一类女子。
君主左右的近侍之臣。
没有谁。
全国范围内。
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。
文章大意
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
齐威王说：“好。”就下命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公众场所指责（我的）过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”
当面指责。
在公众场所指责讥刺（寡人）的过失。
使……听到。
文章大意
令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月后，不时有人偶然进谏；满一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
常常，不时。
偶然进谏。
在朝廷上取得胜利。
满一年。
到齐国来朝见。
研读课文
故事梗概：阅读课文，梳理故事情节。
研读课文
邹忌、徐公是齐国有名的美男子，有一天邹忌因为一个生活中的小问题引发出了更深刻的思考。这个问题是什么呢？
“我孰与城北徐公美？”（与城北徐公比美）
邹忌问了哪些人呢 这些人又是如何回答的呢？
妻、妾、客。
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
妾曰：“徐公何能及君也？”
客曰：“徐公不若君之美也。”
研读课文
邹忌所问之人，都给出了肯定的回答，如果故事到这里戛然而止，那么邹忌或许真的会相信了自己貌胜徐公，但是这个时候，事情发生了转机，让邹忌思考到事实或许不像妻、妾、客所说的那样，发生了一件什么事呢？
邹忌自己亲眼见到了徐公。
见到徐公后，邹忌有没有盲目自信自己比徐公美呢？他是怎么做的？
没有。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
研读课文
邹忌认为妻、妾、客之前的回答背后的原因是什么呢？
吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。
研读课文
以小见大，见微知著。由这件生活小事，邹忌不免联想起国家大事未尝不是如此，于是他连忙入朝，将自己的所思所感劝谏给齐威王听，他是如何劝谏的呢？
以生活小事入手，以类比手法推出“王之蔽甚矣”的结论。
臣之妻私臣__类比____宫妇左右莫不私王
臣之妾畏臣__类比____朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣__类比____四境之内莫不有求于王
研读课文
由文章一、二段，你认为邹忌是一个怎样的人呢？
有自知之明，善于思考，勇于进谏。
面对邹忌的劝谏，齐威王生气了吗？齐威王是如何做的？
没有。
他接受了邹忌的劝谏，并采取分类赏赐的办法激发民众积极进谏的热情，广开言路，倾听民众的声音。群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；
能谤(bàng)讥于市朝(cháo)，闻寡人之耳者，受下赏。
研读课文
齐威王进行了广开言路的政策后，齐国发生了哪些变化呢？
内：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。
外：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
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都说“伴君如伴虎”，劝谏的目的虽说是对国家好，但是为人臣子且劝且珍惜。如果不注意方式方法，很有可能招来杀身之祸。邹忌能够成功劝谏和他高超的语言艺术是分不开的，请同学们以小组讨论的形式，赏析邹忌的劝谏艺术有哪些高妙之处？
1、从小事入手，以小比大，以家比国:邹忌通过日常生活中的小事与徐公比美，引出纳谏的重要性。他将自己的经历与国家治理相 联系，巧妙地将个人的体验上升到治国的高度。
2、寓治国安邦之道于形象的比喻之中:邹忌利用比喻的方法，将自己的遭遇与国家的政治状况相对比，使得抽象的治国理念变得具体而生动。这种比喻不仅易于理解，而且具有很强的说服力 。
研读课文
都说“伴君如伴虎”，劝谏的目的虽说是对国家好，但是为人臣子且劝且珍惜。如果不注意方式方法，很有可能招来杀身之祸。邹忌能够成功劝谏和他高超的语言艺术是分不开的，请同学们以小组讨论的形式，赏析邹忌的劝谏艺术有哪些高妙之处？
3、个性化的对话描写:文章中邹忌与妻、妾、客的对话，展现了各自不同的性格特征和心理状态。这种个性化的对话描写，使得人物形象更加鲜活，同时也增强了文章的表现力。
4、语气珠联:文章中运用了顶真的修辞手法，如“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”，使得语言流畅，一气贯通。这种修辞手法的运用，使得文章的语言更加生动有力。
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5.结构安排巧妙:文章的结构安排非常巧妙，详略得当。对于邹忌的比美过程进行了详细的描写，而对于齐王纳谏后的效果则进行了概括性的叙述。这样的结构安排，既突出了重点，又保持了文章的整体感。
综上所述，邹忌的劝谏艺术在于其能够巧妙地将个人的经验与国家的政治联系起来，通过形象的比喻和个性化的对话描写，以及精妙的结构安排，使得自己的观点更具说服力和感染力。
研读课文
除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的
看法。
齐王有谦厚开阔的胸襟，重贤而又明理。他能够虚心听取不同的意见，并且在认识到自己受蒙蔽的严重性后，决定广开言路，虚心 纳谏。
由此，也可以看出齐威王是一个_____________的人呢？
明理、重贤、能够虚心纳谏。
研读课文
语言是我们与他人沟通的媒介，如何更好地表达，需要每位同学的探索。例如在沟通中，我们需要注意以下几个方面：
了解听众群体，在需要公众发表意见的时候，首先也对你的听众群体有所了解，针对他们的特征，然后来讲述自己要表达的内容。
01
满足听众的需求，在表达的过程中，一定要结合听众需求来表达，在互动的过程中，听众的疑问部分，最好也能够慢地详解开来，这样才能够达到一定的效果。
02
研读课文
语言是我们与他人沟通的媒介，如何更好地表达，需要每位同学的探索。例如在沟通中，我们需要注意以下几个方面：
表达内容易懂，对于你所要表达的内容，千万不要太过于官方，一定要浅显易懂，这样才能够对你的陈述所感兴趄不然也只会导致你的表达没有效果。
03
融入真实情感，如果你所要表达的内容，并没有什么感情在里面，这样只会影响别人对你表达的内容感觉枯燥，甚至还会出现听众中途离场的可能，结合真实案例分享才是最正确的。
04
研读课文
语言是我们与他人沟通的媒介，如何更好地表达，需要每位同学的探索。例如在沟通中，我们需要注意以下几个方面：
建立互动的机会，在表达中，一定要建立一些互动的机会，只有这样才会加深听众的印象，也能够建立你们彼此的联系，这样对于你的自信也是有很大的帮助。
05
其实在语言表达的过程中，也并没有很多华丽的技巧，首先你必须要足够的自信，不管出现什么状况，你都能够理性地头脑分析原因，然后找出正确表达方式，这样久而久之你的表达气场就变得更加 强大。
06
整体感知
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通假字
1、有: 通“又”。
2、孰:通“熟”，认真。如“孰视之”。
3、受:通“授”，赐予、付予。
整体感知
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词类活用
1、朝服衣冠(名词作状语，在早上)
2、朝服衣冠(名词作动词，穿，戴)
3、吾妻之美我者，私我也(形容词意动用法，认为......美)
4、能面刺寡人之过者(名词作状语，当面)
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词类活用
5、闻寡人之耳者(动词使动用法，使......听到，)
6、私我也(形容词作动词;偏爱)
7、王之蔽甚矣(形容词用作动词，受蒙蔽)
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古今异义
邹忌讽齐王纳谏
【古:(对君主、尊长、伴侣等)委婉地规劝，讽谏。今:诽谤，嘲讽)】
窥镜而自视【古:照，看。今:偷看】
今齐地方千里【古:土地方圆。今:地点，处所】
能面刺寡人之过【古:指责。今:用尖的物体进入或穿过】
谤讥于市朝【谤，古:公开指责别人的过错。今:诽谤。讥，古:谏;今:讽刺)】
整体感知
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古今异义
臣之妻私臣【古: 偏爱。今:自私】
宫妇左右莫不私王
【左右，古:国君身边的近臣。今:方位名词或表示范围的副词“也许”。】
邹忌修八尺有余【古:长，原文指身高。今:改正】
整体感知
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特别句式
1、推断句
城北徐公(者)，齐国之漂亮者也。(用“...…者，……也”表示推断)
2、倒装句
忌不自信。(宾语“自”前置，正常语序为“忌不信自”)
我孰与城北徐公美。(介词结构“与城北徐公”后置，正常语序为“我与城北徐公孰美”)
此所谓战胜于朝廷。(语句可调整为“此所谓于朝廷战胜”)
欲有求于我。(状语“于我”后置，正常语序为“欲于我有求”)
谤讥于市朝。(状语“于市朝”后置，正常语序为“于市朝谤讥”)
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特别句式
3、省略句
与坐谈省略主语“邹忌”和介词“与”的宾语“之”(代客人)，(邹忌)与(之)坐谈。与坐谈，介宾。之，代词宾语。
4、被动句
王之蔽甚矣。(蔽，受蒙蔽)
课后作业
基础作业
熟读并背诵课文。
搜集历史上其他谏臣规劝的例子，体味语言的魅力。
提升作业

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