资源简介

动物的斑纹
一、单课教材分析
本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求“通过剪贴、刻画，用拓印、压印等方法制作版画”，能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的版画作品，表达自己的感受。
在学习过压印、湿拓印等“印”的方法后，本课将引导学生尝试简单的版画创作方法，从而能够让学生循序渐进地了解版画的创作原理。本单元的课程设置，在表现对象上，从利用叶子的纹路来创作、随机创作石头的“花衣”，过渡到发现动物斑纹的规律并表现出来，在创作中让学生初步了解美术中的形式原理。在表现技法和观察方法上，相比于前两课，本课难度有所提升。
本课共4页，前面2个页面呈现了大自然中常见的带有明显斑纹的动物，学生可清晰地观察到不同斑纹的特点和排列规律，帮助他们了解和感受动物斑纹的多样性以及不同排列方式产生的美感。动物身上的斑纹有多种作用， 具体取决于动物的种类、栖息地和生活习性。例如:老虎的橙色底色和黑色条纹可以帮助它们在树林中隐藏，便于捕获猎物;斑马的黑白条纹既可以混淆捕食者的视觉，又可以干扰蚊虫的视觉，减少叮咬，还有科学家认为，斑马条纹上的黑白两色对光的反射率不同，有利于身体散热， 从而让斑马可以更好地适应非洲的炎热环境。了解动物斑纹的特点，有助于培养学生的跨学科思维。
第3个页面的版画作品《雏鹰》让学生非常直观地感受到版画表现动物斑纹的独特性。作者栋方志功是带有鲜明个人风格的日本版画家，其创作的版画作品兼具东方意蕴和现代形式感，古朴、单纯、稚拙却包含深厚的艺术功力。作品《雏鹰》用简洁有力的刀法来勾勒雏鹰的轮廓， 雏鹰身上的斑纹则运用丰富的刀法来表现;透过版画强烈的黑白对比营造出鲜明的视觉效果，使雏鹰的形象在画面中更加突出，极具表现力和生命力。选择这幅作品作为欣赏图，能让学生领略版画的魅力，激发他们学习版画的兴趣。
二、教学目标
1.了解动物身上各种各样的斑纹，体会其独特的美。
2.学习用剪、撕、划、拼、叠等方法制作底版，印出动物的斑纹。
3.理解动物的斑纹具有的重复、规律、均衡之美。
三、教学重难点
教学重点:观察动物身上的斑纹，体会斑纹独特的美， 尝试用版画的方法进行表现。
教学难点:选择合适的方法，恰当排布斑纹元素制作底版，印出动物的斑纹。
四、教学课时
2课时。
五、教学准备
教具:课件、剪刀、固体胶、颜料、画笔，各种材质的纸张，以及木蘑菇、马莲、滚筒等版画工具。
学具:剪刀、固体胶、颜料、画笔，各种材质的纸张，
以及木蘑菇、马莲、滚筒等版画工具。
六、教学过程
第1课时
学习活动1:画一画，感知斑纹的变化之美
教师：出示动物图片，引导学生进行欣赏，初步感知动物斑纹的不同特点。布置小练习:“动物身上的斑纹可真神奇，用画笔把你觉得最神奇的动物斑纹画下来。说说你的发现。”
学生：尝试画出动物的斑纹。
教师：邀请学生展示自己的作品，说说斑纹的特点以及为什么觉得这个斑纹最神奇。
学生：一边展示自己作品，一边描述自己画的斑纹。
教师：鼓励学生大胆表达，引导学生用美术语言来描述斑纹的特点。
师生：总结:动物斑纹有点状、线状、面状等不同形态，分布方式也多种多样。
教师：提问:“动物身上的斑纹不仅是一种美丽的装饰， 还有重要的作用。你知道动物的斑纹有哪些独特的功能和作用吗 ”
学生：举例说明自己了解到的动物斑纹的作用。
师生：归纳出动物斑纹的作用:动物的斑纹不仅仅是为了美观，在很大程度上也是动物生存策略的一部分，具有伪装、调节体温等功能。
[设计意图]通过欣赏和描绘动物斑纹的活动，引导学生细致观察动物，体会斑纹的独特之美;在展示和分享环节， 鼓励学生大胆表达自己的想法，锻炼语言表达能力和沟通能力;通过总结斑纹的功能，深化学生对斑纹的认识，提
升综合学习能力。
学习活动2:仔细观察，探究斑纹的分布规律
教师：通过课件展示动物的图片。提问:“动物身上的斑纹不仅形态各不相同，分布方式也很不一样，你能发现这些斑纹分布的特点吗 ”
学生：仔细观察动物身上的斑纹，通过对比发现斑纹分布的特点。
教师：引导学生参与归类小游戏。出示不同形态的动物斑纹图片，提问:“观察这些图片中的动物斑纹，它们的分布有什么特点 请你给它们归归类，并说明理由。”
学生：尝试进行分类，并说出自己的理由。
师生：总结:有整齐的、规则的斑纹，有变化的、不规则的斑纹。根据回答引导学生发现整齐、规则的排列给人一种整齐的美感，变化的、不规则的排列给人一种变化的美感。
[设计意图]通过归类游戏，引导学生细致观察，发现动物斑纹分布的特点，提升学生的分析和归纳能力与逻辑思维能力。
学习活动3:欣赏名作，感受版画作品的魅力
教师：动物身上的斑纹既神奇又有趣，这些绚丽的图案令人着迷，也是许多艺术家乐于表现的对象。通过课件展示栋方志功版画作品《雏鹰》，引导同学认识版画这一艺术形式。
学生：在观察与交流中，了解版画作品线条、色彩的特点，感受具有冲击力的视觉效果。
教师：总结版画的特点，介绍版画家栋方志功。
[设计意图]通过对名家作品的欣赏和分析，引导学生领会版画艺术的独特魅力，为后续用版画的方法表现纹样奠定基础。
学习活动4:制作底版，体验不同工具和材料
教师：布置任务:“如何利用不同的纸材，制作能印出动物斑纹的底版呢 ”教师演示，运用剪、撕、划、拼、 叠的方法制作底版，并印制。
学生：观察教师的示范，尝试体验，探索使用不同的纸材和方法所产生的不同印制效果。
教师：巡回指导，及时发现问题并进行辅导。提醒学生安全使用工具。
[设计意图]此项活动帮助学生了解版画的基本原理，并让学生通过实际操作来探索不同的媒材和工具，给后续的创作带来启发。
学习活动5:展示作品，交流创作感受
教师：邀请学生展示自己的作品，引导学生从材料的选择、工具的使用、创作过程中遇到的问题等方面进行分享。
学生：分享创作的感受与体会，欣赏、点评他人作品。
师生：分析与归纳在底版制作过程中遇到的问题，比如:如何使用工具刻画出不同的纹理？如何撕剪出自己喜欢的斑纹形状？如何选择合适的材料更好地表现出纹样的质感？教师带领学生就这些问题进行有针对性的探索。
[设计意图]此项展示交流活动，在锻炼学生的表达和交流能力的同时，也让学生从彼此的创作经验中有所收获， 从而提升总结反思和解决问题的能力。
第2课时
学习活动1:归纳方法，探索斑纹排布的方法
教师：出示上节课的作品，并引出本节课内容:“我们上节课探索了版画的方法，使用不同纸材和工具，运用剪、 撕、划、拼、叠的方法来制作底版，表现动物斑纹;这节课我们将继续探索如何拼摆斑纹。观察这些作品，对比真实的动物，思考在拼摆上可以有哪些改进。”
学生：观察同学的作品，说说自己的发现与想法。
教师：启发学生从斑纹的形态、色彩、大小、方向、 排布疏密等方面进行思考。
学生：回顾学过的方法和创作的经历，表达自己的想法。
教师：总结创作中的技巧和方法。
[设计意图]引导学生总结方法，提升学生从多角度分析问题的能力。
学习活动2:创作实践，用版画的方法表现动物的斑纹美
教师：通过课件展示艺术家和同龄人的作品，引导学生欣赏。
学生：欣赏作品，选出自己最喜欢的作品并说说原因。
教师：布置实践作业:选择一种动物，运用版画的方法来表现它的斑纹。注意斑纹元素的大小、形状以及排布方式。
学生：尝试制作。
教师：巡回指导。
[设计意图]欣赏艺术家和同龄人的作品，提高学生对版画艺术的理解和欣赏能力，激励他们以积极的态度投入创作实践;通过动手实践，提升学生对纸材和工具的使用能力，对艺术表现技法的综合掌握能力，并体会版画创作的乐趣。
学习活动3:展示与评价，分享作品
教师：邀请学生分享自己的作品，说说创作过程;根据评价要求，鼓励学生进行自评和互评。
学生：分享作品，说说自己的创意，点评同学的作品。
教师：引导学生用美术语言进行评价，肯定与鼓励学生的创作。
[设计意图]展示评价环节，让学生能够收获真实的评价， 帮助他们改进作品，也能锻炼口头表达能力。

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