资源简介

倒影
一、单课教材分析
本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求“尝试利用图形的对印，在各种材质的纸上进行表现，体会对称的形式原理”，引导学生观察自然界中的倒影，并尝试用对印的方法表现倒影。
本课继续聚焦自然，围绕倒影展开探索，技法上则选择了对印的方法。相比于前三课，本课对学生的造型能力要求更高，《叶子的纹理》一课引导学生运用叶子的自然纹理直接拓印，《石头的“花衣”》一课则利用偶然之美， 《动物的斑纹》一课引导学生排布较为简单的斑纹元素， 而本课则要求学生绘制出较为完整的形象并对印。此外， 本课教学也是对前三课学习内容的综合运用。通过本单元的学习，学生将对“印”的多样性和灵活性有更深刻的理解，能更加全面地掌握“印”的技法。
本课共3页。第1个页面呈现了三张图片，最大的一张是对自然界中倒影的捕捉一桂林山水的摄影作品，下面两张图片，一张是雕塑作品，一张是版画作品。雕塑作品杨冬白的《饮水的熊》在第六届全国美展获得金奖，作品以石膏为材料，对白熊饮水的画面进行了抽象化的处理， 虽简洁、概括，却不失动物本身的神韵。古元的版画作品《夏》用木刻版画的形式表现了夏日的生机与活力，生动地展现了水中倒影与真实环境相映衬的和谐景象。第2个页面呈现了对印的方法，以及两幅用对印的方法创作的作品，两幅作品分别指向局部对印和拼贴对印，拓宽了学生
的创作思维。
二、教学目标
1.知道倒影的特点及对印的表现形式。
2.学会用对印的方法创作表现倒影的作品。
3.理解自然中的倒影体现了对称之美。
三、教学重难点
重点:用对印的方法表现倒影。
难点:发挥创意，表现自己熟悉的景物的倒影。
四、教学课时
2课时。
五、教学准备
教具:课件、水粉颜料、水粉笔、调色盘、纸、卡纸、 剪刀、固体胶等。
学具:小毛巾、桌布(废旧报纸)、水粉颜料、水粉笔、调色盘、纸、卡纸、剪刀、固体胶等。
六、教学过程
第1课时
学习活动1:故事导入
教师：展示猴子捞月的图片，提问:“猴子最后有没有从水里捞到月亮呀 ”
学生：回答问题，并说说猴子为什么没有捞到月亮。
教师：播放展示生活中的倒影和倒影形成原因的微课视频，总结学生的回答。
教师：出示课题:《倒影》。
[设计意图]由学生们熟悉的故事《猴子捞月》引出本课主题，激发学生学习的兴趣;鼓励学生运用已有知识去分析猴子为何没有捞到月亮，锻炼他们分析问题的能力。
学习活动2:倒影欣赏与探索
教师：引导学生回忆生活中看到过的倒影。
学生：分享生活中在哪里看到过什么样的倒影。
教师：通过课件展示倒影的图片(白天的倒影、夜晚的倒影、水面平静时的倒影、水面有波纹时的倒影等)。 提问:“这些倒影分别有什么特点 你最喜欢哪一张图片 ”
学生：说说自己喜欢的倒影，并描述不同场景的倒影各有什么特点。
白天的倒影:通常较为清晰，色彩饱和度高;自然光下色彩真实、丰富。
夜晚的倒影:清晰度较低，有朦胧感，有静谧、浪漫的氛围。
水面平静时的倒影:倒影清晰度较高，给人宁静和谐的感觉。
水面有波纹时的倒影:波纹越大，倒影的清晰度越低， 细节就越难以辨认。
教师：总结并点评学生的回答。
[设计意图]此项活动从学生的生活经验出发，增强学习的实际意义;鼓励学生细致观察不同时间、环境下的倒影， 锻炼他们的观察力。
学习活动3:对印技法探究
教师：出示表现倒影的作品以及创作的工具和材料: 水粉笔、水粉颜料、调色盘、水桶等，引导学生思考倒影作品是如何创作出来的。邀请学生上台尝试创作。
学生：一位学生上台尝试创作，其他学生观察。
教师：讲解学生的创作步骤。创作结束后，请其他学生点评作品，说说创作过程中存在的问题，以及有哪些可以改进的地方。
学生：分析创作过程中需要注意的地方，例如:水不要加太多，且颜料要涂得厚一点(当然也不能过厚)，不然对印出的“倒影”会不够清晰。
教师：播放用对印的方法创作倒影的微课视频，总结创作步骤，对学生总结的注意要点进行补充。
[设计意图]通过对作品的分析和讨论，让学生了解对印技法的步骤，并知道对印的要点;通过播放微课视频进行总结，帮助学生巩固对对印技法的运用。
学习活动4:主题创作
教师：出示作业要求:用水粉颜料，运用对印的方法创作一幅有倒影的风景画。
学生：开展主题创作。
教师：巡视指导，及时提供帮助。
[设计意图]通过主题创作，锻炼学生的艺术表现力和创造力;在巡视指导中进行一对一的指导，有助于教师了解学生的学习情况，并提供个性化的帮助。
学习活动5:展示评价
教师：提供展示架，引导学生将作品有序地放到展示架上。
学生：分享自己的作品，评价同学的作品，并总结自己在本节课中的收获，分享自己的感受和体会。
教师：总结，强调对称与平衡的美学意义，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
[设计意图]此项展示评价活动，锻炼学生的语言表达能
力，同时也强化他们对知识的运用;引导学生总结收获和感受，促使学生向内审视自己，培养自我反思能力。
第2课时
学习活动1:温故知新
教师：引导学生回顾前面三节课的学习内容:“我们学了压印、湿拓印和版画的方法。那么，当我们创作了一幅美丽的倒影画后，还可以添加什么，让画面看起来更生动 可以选择什么样的方法来添加 ”
学生：思考并作答。例如:可以用手绘的方法在水中的倒影里添加一些小鱼;可以用纸版画的方法在天空中添加一些飞鸟。
教师：总结，提出本节课的任务要求:“在原有的倒影画基础上，增添一些细节，使整个画面更加生动。”
[设计意图]回顾、总结前课所学内容，加深学生对压印、 湿拓印和版画等技法的理解，巩固已学知识;明确本课时学习任务。
学习活动2:作品欣赏
教师：出示表现倒影的作品(包括植物、动物、人物、 建筑物的倒影)。
学生：仔细观赏这些作品，说说自己觉得画面中的哪个部分最吸引人，同时思考自己创作时可以加入哪些景物， 以增强画面的趣味性和生动性。
教师：肯定学生的想法，并进一步讲解这些作品的亮点。
[设计意图]通过欣赏优秀的作品，启发学生从多样化的表现方式中获得创作灵感，拓宽创作思路。
学习活动3:主题创作
教师：创作要求:发挥创意，运用对印的方法以及本单元所学其他“印”的方法，创作一幅倒影风景画。
学生：根据教师的要求进行创作。
教师：巡视指导，给予适时的帮助和建议。鼓励学生大胆尝试，勇于创新，同时提醒学生注意细节的处理，使作品相比于前一幅画更加生动、完整。
[设计意图]鼓励学生大胆发挥创意，激发他们的创新思维;让学生在创作中巩固本单元所学的知识和技法;通过教师的巡视指导，帮助学生改进作品，使作品更完善。
学习活动4:交流展示
学生：展示自己的作品，并简要介绍创作过程和所遇到的挑战。其他同学进行评价，并提出意见。
教师：总结创作亮点和需要改进的地方，强调在艺术创作中不断尝试和反思的重要性。同时，鼓励学生尊重和欣赏他人的创作，从中汲取灵感。
[设计意图]通过展示与评价环节，培养学生的批判性思维和审美能力;在相互评价和欣赏作品的过程中，学生可以学习他人的创意和技巧，不断拓宽自己的艺术视野，为未来的创作积累素材和经验。

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