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杯子大不同
一、单课教材分析
本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求“从形状、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣赏日常生活用品”，并“针对自己或他人的一件生活用品，根据外形和使用功能等，提出改进意见，进行装饰和美化”。本课聚焦的生活用品是杯子，在教学过程中引导学生了解、欣赏从古至今各种材质、造型的杯子，观察和讨论日常生活中的杯子，并对生活中的杯子进行改进和美化。
本单元前两课《花式餐垫》和《美丽的盘子》在技法上聚焦平面装饰，强调对轮廓和纹饰的设计和创新，而《杯子大不同》一课对杯子的改进还需要关注立体造型。 在教学过程中，教师需引导学生充分思考杯子的外形特点、 功能性和趣味性并进行改进;学生在学习的过程中充分感受人性化设计的重要性，并尝试将这一理念运用到自己的创作实践中去。
本课共3页。第1个页面呈现了商代青铜器兽面纹角、 西汉的漆器彩绘漆鸟纹耳杯、唐代的陶器三彩角形杯、明代的瓷器青花开光花卉兔纹双耳杯这四件杯具，它们是艺术与实用性相结合的典范。角是盛酒的青铜器，与爵相近， 这件商代晚期的兽面纹角高19厘米，口径16厘米，主体有巨眼、长角、獠牙的兽面纹，在兽面鼻梁的位置有出戟装饰，铸造得十分细致精美。彩绘漆鸟纹耳杯，口呈椭圆形，深腹弧壁，平底，矮圈足，新月形耳，耳面上翘，器表及近口缘处髹黑漆，内髹红漆，内底正中彩绘小鸟一只，鸟身蜷曲，纤细的长尾上翘，耳杯的耳面及耳侧均用红漆绘涡纹。三彩角形杯，杯子整体呈角状，口为椭圆形，杯身向上弯曲成弧形，周身饰以卷草纹，通体施黄、绿、白三种釉色，整件器物刻工精细，构思巧妙，色彩斑斓。青花开光花卉兔纹双耳杯，尺寸小巧，双耳作花卉形，外壁两侧各有一处锦地开光，开光内各双钩一只小兔，以青花填色。这四件具有时代特征的“顶级杯具”，不仅让我们惊讶于古人的审美与智慧，也引导学生从更为宏大的视域去观看人类生活的演变。杯子不只是日常用品，也是时代生产力与创造力的体现。第2个页面呈现了当代生活中的几款杯子，引发学生思考现在的杯子与古代的杯子有什么不同，思考还可以有哪些新的样式。第3个页面呈现了几款杯柄造型不同的杯子、“彩虹杯”的制作步骤以及4件富有特色的学生作品，目的在于引导学生从外观、功能等不同的角度思考改进、美化杯子的方法，并能够用合适的材料和方法完成作品。
二、教学目标
1.了解杯子多样的材质、造型和使用功能。
2.学会用合适的材料改进杯子的样式，用纹样等元素装饰杯子。
3.意识到杯子与个人需求之间的关系，感受到设计给生活带来的美好。
三、教学重难点
教学重点:改进与美化生活中的杯子。
教学难点:根据不同的需求，设计新颖的杯子样式。
四、教学课时
2课时。
五、教学准备
教具:课件，剪刀、固体胶、彩纸等常用工具，现代杯子若干，示范作品以及相关的综合材料。
学具:剪刀、固体胶、彩纸、纸杯，及毛线、布等综合材料。
六、教学过程
第1课时
学习活动1:杯子的前世今生
教师：引导学生畅想，在原始社会，人类的祖先会用什么样的器皿喝水。
学生：自由畅想，大胆发言。
教师：提问:“随着社会的发展，现在人们用来喝水的杯子各式各样，你平时喝水用的杯子是什么样的 ”
学生：介绍自己常用的水杯。
[设计意图]以一个角度新奇的问题激发学生的想象和学习兴趣;同时，联系当下生活，结合常见的物品，让学生有话可讲。
学习活动2:欣赏别致的杯子
教师：通过课件展示商代兽面纹角、西汉彩绘漆鸟纹耳杯、唐代三彩角形杯、明代青花开光花卉兔纹双耳杯四件杯具的图片和中国历史时间轴简图，简单介绍这些杯子分别属于什么年代，这一年代器皿的特征是什么。
学生：了解并欣赏中国古代的杯子。
师生：从材质、造型、色彩、使用功能方面展开欣赏评述。
教师：出示几个较为别致的现代杯子，请学生欣赏评述。
学生：近距离观赏并触摸教师提供的杯子，发现它们的特别之处。
师生：以讨论交流的方式总结这些杯子的独特设计。
[设计意图]通过展示各个朝代具有代表性的杯子，让学生认识到杯子不仅是用来盛液体的器皿，也是文化传承与历史变迁的见证者，反映不同时代的审美观念、工艺水平和社会风貌;通过古今杯子的对比，让学生了解现代杯子的主要特征，激发他们创作的动力。
学习活动3:杯子大变样
教师：出示若干常见的杯子，包括实物和图片。请学生说说自己最喜欢哪一个，觉得哪些杯子有改进的空间。
学生：选择一个自己最喜欢的杯子，说明理由。针对其中的一个杯子提出改进意见。
教师：建议学生进一步从人们的需求出发，思考如何让杯子变得更实用、方便、漂亮、有趣。
学生：提出自己的设想，可以是对杯子的改进，也可以是全新的设计。
教师：示范手绘设计草图的方法。
学生：将自己的想法用手绘的方式呈现出来。
[设计意图]通过引导学生观察、分析和设计杯子，激发他们的创新思维，培养他们的设计意识、独立自主的审美意识和热爱生活的态度。
第2课时
学习活动1:温故知新
教师：回顾上节课的学习内容和讨论情况。
学生：展示自己的设计草图，说明自己的改进和设计
思路。
师生：针对草图展开讨论，提出进一步完善的建议。 总结设计思路和改进方法。
[设计意图]承前启后，加强前后两课时之间的联系;提出建议，帮助学生理清思路、完善作品。
学习活动2:创意实践
教师：出示示范作品，并现场演示某件作品的制作步骤。布置任务：用合适的材料设计或改进一个杯子，让杯子造型新颖别致、功能多样。
学生：动手制作。
教师：巡视指导，给予学生必要的帮助。
[设计意图]演示制作步骤，帮助学生快速学习制作方法; 给予学生充足的创作时间和适时的指导，帮助他们顺利完成作品，提升动手能力和自信心。
学习活动3:举办“杯子展销会”
教师：举办“杯子展销会”，模拟贸易活动。把学生的作品放置到课前布置好的“展销摊位”上，请学生以“自卖自夸”的方式介绍自己的作品。
学生：解说自己制作的杯子，介绍自己作品的设计装饰亮点。以“下单”的方式肯定同伴的作品，并给予恰当的点评。
[设计意图]通过模拟真实的贸易活动，营造良好的学习氛围，激发学生参与的积极性，增强学生的实践能力和沟通能力。这种综合性的学习方式有助于全面提升学生的综合素质和适应能力。

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