资源简介

窗花花
一、单课教材分析
本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求“运用撕、剪、编织等方法制作工艺品”，“知道中国的传统工艺来自民间，是中华民族文化艺术的瑰宝”。本课内容引导学生在欣赏传统剪纸作品的基础上，运用折、剪的方法制作好看的窗花，传递美好祝福。
本课是“喜气洋洋剪出来”单元的第一课，以窗花为切入点，带领学生初步感受和体验中国传统剪纸艺术。教师着重引导学生欣赏中国窗花的艺术之美，感知窗花的造型美、寓意美和装饰美，尝试剪出漂亮的窗花，并鼓励学生勇于创新和尝试，培养学生的文化理解能力和创意实践核心素养。
本课共4页，第1个页面呈现了四张图片，其中三张为清代不同地区的窗花作品，分别是山东省烟台市的《会客》、浙江省兰溪市的《和合利市》和山西省静乐县的《月亮》。作品《会客》的作者是山东省福山县林秀英。胶东农村许多地区的窗户都有竖长的窗格栅，因此窗花的构图也往往是垂直的长条形，称为“棂花”。“棂花”每套有四条幅至十条幅不等，表现的题材有花卉、鱼虫、山水、人物等。《会客》具有很强的装饰性，表现了一栋二层楼的房屋，中堂方桌两旁坐有各执团扇的男女，像是在拉家常; 两厢房有儿女煮茶侍候，富有生活气息。因剪纸整幅表现了楼房，故此类剪纸民间又称“窗楼”。作品《和合利市》 为浙江省兰溪的吉祥图案团花剪纸，“和合利市”是一句吉祥语，常用于祝福生意顺利，所以我们可以在窗花上看到钱币的图案。作品《月亮》用的是质地较薄的钻蓝色的纸，月亮形窗花中一只玉兔陪着月亮奶奶，玉兔和月亮奶奶的形象夸张，充满奇特的想象，具有浓郁的地方特色。 教材中的三张清代窗花作品，造型各具特色，表现的内容丰富、寓意美好，让学生欣赏到不同主题的中国剪纸艺术， 理解窗花所蕴含的美好寓意。
二、教学目标
1.欣赏不同地区的窗花，知道窗花的艺术特点和所蕴含的寓意。
2.学习用折、剪的方法制作窗花。
3.理解剪纸是中华民族文化艺术的瑰宝。
三、教学重难点
教学重点:了解窗花的特点和寓意，用折、剪的方法制作窗花。
教学难点:探究窗花的镂空之美，制作造型独特、富有创意的窗花。
四、教学课时
2课时。
五、教学准备
教具:课件、彩纸、窗花等。
学具:彩纸、剪刀、胶水等。
六、教学过程
第1课时
学习活动1:变一变一一认识窗花艺术
教师：用一张红色的彩纸剪出一个窗花。提问:“同学们知道这种剪纸艺术叫什么吗 ”
学生：观察教师的剪纸过程，回答问题，认识窗花
教师：总结学生的发言，引出剪纸艺术窗花。窗花是用纸剪成各种图案贴在窗户上，作为节日和喜庆活动的装饰，是中国传统民间艺术。带领学生一起感受剪纸艺
术的魅力，揭示课题:《窗花花》。
[设计意图]教师在课堂上演示剪窗花，让学生直观地感受到窗花的艺术魅力，激发学生强烈的好奇心和探索欲。
学习活动2:赏一赏一感知窗花特点
教师：通过课件展示清代不同地区的窗花作品，引导学生从窗花的造型和题材等方面探究窗花的艺术特点。
学生：仔细观察不同地区的窗花作品，讨论交流，分享自己的发现。
教师：总结窗花的艺术特点:“不同地区的窗花带有明显的地域特征。窗花造型多样，有的为‘团花’，有的为‘角花’，其外轮廓没有限制。窗花的内容丰富，题材广泛,其中日常生活主题最为常见。”
学生：进一步感知窗花的艺术美。
教师：通过课件展示贴有窗花的陕北窑洞照片，提问:“人们为什么要把它贴到窗户上呢 ”
学生：讨论并作答。
教师：带领学生了解人们贴窗花的习俗。“每逢过年过节，家家户户都会贴窗花，这不仅装饰、美化了生活环境，更表达了人们对幸福生活的向往。”
[设计意图]通过展示清代窗花作品，引导学生探究窗花的造型和题材特点;以提问的形式引导学生思考人们为什么贴窗花，从而启发学生感知窗花的美好寓意，为后续开展用窗花美化生活环境的活动做好铺垫。
学习活动3:折一折一探究花形折法
教师：通过课件展示不同外形的窗花，提问:“窗花的外轮廓有什么特点 ”
学生：发现窗花外形对称的特点。
教师：根据学生的发言，继续提问:“这样对称的外形是怎样折剪出来的 ”
学生：讨论分析。
教师：拿出一张彩色的方形纸，邀请学生上台折一折， 启发学生发现更多的折法。
学生：尝试折一折。
教师：总结:十字折法和对角折法，都能剪出对称的窗花外形。
[设计意图]一年级的学生在上册教材“撕撕剪剪”单元中已经初步学习了折、剪的方法，此项活动不仅帮助学生回顾对折法，还引出新的折法-十字折法和对角折法; 通过启发性提问，打开学生的思路，引导学生自主探索， 锻炼解决问题的能力。
学习活动4:剪一剪一一设计创意花形
教师：通过课件展示一组窗花和一组与之对应的生活中的事物，邀请学生上台连线。
学生：连线并说说理由。
教师：启发学生基于生活进行联想，设计窗花的外形。
学生：尝试在折好的彩纸上简单画一画自己设计的轮廓线。
教师：提醒学生在画的时注意中心点的位置。
学生：沿着轮廓线剪出窗花。
[设计意图]此项活动通过连线小游戏启发学生从生活中获取创意灵感，设想出造型独特的窗花;教师适当提醒， 帮助学生顺利完成任务，增强学生自信心。
学习活动5:评一评一分享制作的乐趣
教师：将学生剪出来的窗花外形进行展示，引导学生说一说窗花外形的灵感来自哪里，并分享制作的过程与感受。
学生：分享自己的感受和创意。从折法、形状等方面评价同学的作品。
[设计意图]展示窗花的活动，鼓励学生分享制作过程与创意灵感，表达自己的感受，进一步增强学生对窗花这一艺术形式的喜爱。
第2课时
学习活动1:看一看，了解镂空图案
教师：出示窗花，提问:“窗花上的镂空图案是什么样的 ”引导学生仔细观察窗花的镂空图案。
学生：仔细观察并作答。
教师：通过课件展示一组漂亮的窗花，引导学生感受窗花的镂空之美，提问:“镂空图案有什么特点 ”
学生：交流讨论并发言。
教师：根据学生的发言进行总结:“窗花的魅力在于镂空之美。镂空的图案多为几何形，具有排列规律和重复性的特点。”
[设计意图]通过引导学生感知窗花的镂空之美，分析镂空图案的特点，帮助学生为后续折剪镂空图案做好准备。
学习活动2:猜一猜，探究镂空方法
教师：通过课件展示两张窗花，引导学生通过观察进行比较。提问:“猜一猜，这两张窗花是折了几次之后剪出来的 ”
学生：比较观察，猜一猜折的次数。
教师：启发学生发现，同样是在边缘剪出一个半圆，对折两次与对折三次后剪出来的镂空图案是不同的，对折三次后剪出的镂空图案会更丰富。继续展示另外两张从中心点剪去一角的窗花，提问:“这两张窗花也是对折三次后剪出来的，为什么展开后镂空图案只有一个 而且，同样是减去一个角，为什么得到的图案不一样呢 ”
学生：仔细观察，动手试一试，说一说自己的看法。
教师：根据学生的发言进行总结:“在中心点剪去一角，就会得到一个中心镂空的效果，在中心点剪去不同的图形会得到不同的中心镂空图案。”
[设计意图]此项活动启发学生自主探索发现对折次数、剪的位置与最终窗花镂空效果的关系，帮助学生更好地理解剪窗花的原理，从而为后续制作窗花打好基础。
学习活动3:试一试，折剪窗花内形
教师：引导学生拿出上节课剪好的窗花外形，尝试设计镂空图案。
学生：设计镂空图案。
教师：再次提问:“如何剪出自己设计的镂空图案呢 ”
学生：思考并作答。
教师：借助微课视频示范剪出镂空图案的方法。引导学生运用对折剪的方法剪出镂空图案。
学生：不断调整图稿，剪出窗花作品。
[设计意图]此项活动引导学生运用这两个课时所学知识，设计窗花并剪出来，从而让理论和方法落到实处，锻炼学生的思考能力和动手能力。
学习活动4:贴一贴，美化生活环境
教师：展示学生制作好的窗花作品，引导学生分享制作的过程与方法，并进行自评、他评、小组评。
学生：介绍自己的作品，欣赏同学的作品并给予评价。
教师：引导学生传承贴窗花的习俗。提问:“漂亮的窗花能装点生活，你想把窗花贴在哪里呢 ”
学生：讨论交流，表达自己的想法。
教师：总结:“美丽的窗花是中国传统的剪纸艺术，它不仅可以贴在窗户上，还可以贴在许多其他物品上，表达人们对生活的美好祝愿。”引导学生在课后巧用窗花装饰教室或自己的房间。
[设计意图]通过展示和评价活动，引导学生分享在制作过程中的收获与喜悦，进一步加深学生对窗花艺术的情感; 同时，启发学生将艺术与生活相结合，运用艺术品装点生活，进而深刻理解“传统工艺充满美好寓意”。

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