资源简介

(共37张PPT)
第23讲 传染病与免疫
01
目标复习·思维导图
02
课前预习·考点小测
03
考点梳理·知识清单
04
核心考点·聚焦突破
01
目标复习·思维导图
考点 扫描 1.常见的传染病是人体健康的威胁
2.传染病可通过多种途径传播
3.预防传染病的措施
4.人体能够通过特异性免疫和非特异性免疫抵抗病原微
生物的侵染
5.接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力
思维 导图
续表
学科 观念 关注有关传染病的社会性科学议题；举例说明传染病的
危害；辨别信息的科学性和可靠性，作出合理判断，并
与他人进行交流讨论；尝试提出可有效预防传染病的方
法
续表
02
课前预习·考点小测
1.[2025湖南] 湖南科学家汤飞凡为了收集临床数据主动感染，并
通过研究发现沙眼病是由沙眼衣原体引起的。汤飞凡感染的沙眼
衣原体是沙眼病的( )
C
A.传染源 B.传播途径 C.病原体 D.易感人群
2.[2025苏州] 据史料记载，我国在汉代就设有“病迁坊”，用来隔
离麻风病人。从预防传染病的角度看，该项措施属于( )
A
A.控制传染源 B.切断传播途径
C.保护易感人群 D.提高患者抵抗力
3.小红切水果时不小心划破手指而流血，妈妈提醒她最近伤口不
能接触水，否则容易引起感染。可见完好的皮肤对人体有保护作
用，这属于( )
A
A.免疫的第一道防线 B.免疫的第二道防线
C.免疫的第三道防线 D.特异性免疫
4.[2025达州] 2025年3月24日是第30个“世界防治结核病日”，接
种卡介苗是预防结核病的有效措施，其注射的疫苗和免疫类型分
别属于( )
A
A.抗原，特异性免疫 B.抗原，非特异性免疫
C.抗体，特异性免疫 D.抗体，非特异性免疫
5.我国规定，对于1岁以内儿童接种卡介苗、脊髓灰质炎活疫苗、
百白破三联疫苗和麻疹活疫苗，以防治和控制结核病、脊髓灰质
炎、百日咳、白喉、破伤风和麻疹等传染病的发生。这种进行预
防接种的方式称为( )
D
A.自然免疫 B.特异性免疫
C.非特异性免疫 D.免疫规划
03
考点梳理·知识清单
考点
1
传染病及其预防
1.概念:传染病是由________引起的,能在人与人或人与动物之间
传播的疾病。
2.病原体:能够引起传染病的生物,包括______、______和寄生虫
等。
3.特性:具有________和________。#3
病原体
细菌
病毒
传染性
流行性
4.传染病流行的基本环节
（1）________:指能够散播________的人或动物。
（2）__________:病原体离开________到达人或动物所经过
的途径。
（3）__________:对某种传染病缺乏________而易感染该病
的人群。
5.预防措施:____________、______________、______________。#5
传染源
病原体
传播途径
传染源
易感人群
免疫力
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
考点
2
免疫与免疫规划
1.人体的三道防线
三道防线 组成 作用
第一道防线 ______和______ ______、杀灭、
______异物
第二道防线 体液中的杀菌物质和_______ ___ 溶解、吞噬病菌等
皮肤
黏膜
阻挡
清扫
吞噬细胞
三道防线 组成 作用
第三道防线 __________（胸腺、淋巴 结、脾等）和__________ （淋巴细胞等） 产生______,清除
______或使病原体
失去______性
免疫器官
免疫细胞
抗体
抗原
致病
续表
2.免疫
（1）分类
①__________免疫：生来就有的，由第________道防线构成，
对______病原体都有防御作用。
②________免疫：后天形成的，由第____道防线构成，只针
对______的病原体或异物起作用。
非特异性
一、二
多种
特异性
三
特定
（2）抗体和抗原
抗体：病原体进入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种能抵抗
该病原体的特殊________。
抗原：能引起人体产生______的物质（如病原体等异物）。
蛋白质
抗体
（3）功能
①抵抗______的侵入，防止疾病的发生。
②发现和清除体内衰老、______或损伤的细胞。
③监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
（4）功能异常
①______反应：器官移植时出现的。
②______反应：抵抗抗原功能过强产生的。
抗原
死亡
排斥
过敏
3.免疫规划：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地给进行
__________，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传
染病的方法。
（1）疫苗：用灭活或减毒的________制成的生物制品，将
它接种于人体后，可以使人体内产生相应的______，从而提高对
特定________的抵抗力。
（2）分类：免疫规划属于________免疫。
预防接种
病原体
抗体
传染病
特异性
04
核心考点·聚焦突破
一、传染病及其预防
图示
图示解读（预防措施的判断）
（1）控制传染源:针对患病的人或动物采取的措施。
（2）切断传播途径:针对传染源与易感人群之间的环境采取
的措施。
（3）保护易感人群:针对健康的人或动物采取的措施。
几种常见传染病的比较
传染病 病原体 传染源 传播途径 主要的预
防措施
麻疹 麻疹病毒 麻疹患者 空气传播 以预防接
种、____
________
____为重
点
脊髓灰 质炎 脊髓灰质炎 病毒 脊髓灰质炎 患者 —
保护易感人群
传染病 病原体 传染源 传播途径 主要的预防措施
蛔虫病 蛔虫 （寄生 虫） 蛔虫病患 者 饮食 传播 以______________
为重点
淋病 淋病奈瑟 球菌 （细菌） 淋病患者 性接触 传播 以______________
为重点
切断传播途径
切断传播途径
续表
传染病 病原体 传染源 传播途径 主要的预防措施
艾滋病 _________ _________ _________ 艾滋病患 者或病毒 携带者 血液传 播；性接 触传播； 母婴传播 主要以__________
_____为重点
人类免疫缺陷病毒
切断传播
途径
续表
易错警示钟
1.传染源 病原体:传染源是病原体的携带者，病原体主要是
致病的微生物。
2.传染性最强 发病中期:传染病在发病初期传染性最强。#1.1.2
典型例题
例1 [2025遂宁] 2025年1月20日，国家卫生健康委办公厅和国家
中医药局综合司发布了《流行性感冒诊疗方案（2025年版）》，
以下是文件中的部分内容。从传染病防治角度出发，该内容中的
措施属于( )
……
3.非住院患者居家隔离，保持房间通风，佩戴口罩;充分休
息，多饮水，饮食应当易于消化和富有营养;密切观察病情变
化，尤其是儿童和老年患者。
4.流感重型/危重型高危人群应尽早抗病毒治疗，可减轻症
状，减少并发症，缩短病程，降低病死率。
A.控制传染源和切断传播途径
B.控制传染源和保护易感人群
C.切断传播途径和保护易感人群
D.控制传染源、切断传播途径和保护易感人群
√
例2 乙型肝炎（简称乙肝）是由乙型肝炎病毒引起的一种传染病。
该病的传播途径主要是血液传播和性传播，不经呼吸道、消化道
传播，可通过接种乙肝疫苗进行预防。下列叙述错误的是( )
A
A.乙肝患者是该传染病的病原体
B.与乙肝患者一同就餐不会感染乙肝
C.注射乙肝疫苗后人体内可产生相应抗体
D.乙肝病毒能利用寄主细胞内的物质制造新病毒
二、三道防线与免疫的关系
图示
图示解读
（1）与非特异性免疫相比,特异性免疫的免疫力更强,更有利
于人类适应环境。
（2）免疫规划应用了________免疫的原理。
特异性
典型例题
例3 [2025济南模拟] 过敏反应是免疫系统对某些物质过度反应的
结果。如图为某同学花粉过敏反应机制和脱敏治疗原理示意图，
据图回答下列问题：#1
（1）从免疫的角度分析，花粉等过敏原属于______。
（2）该同学吸入的花粉颗粒附着在鼻黏膜上，会引发打喷嚏等
过敏反应。鼻黏膜属于人体的第____道防线。
抗原
一
（3）免疫细胞1首次接触花粉，血液中 抗体水平升高，并附
着在免疫细胞2表面。同种花粉二次刺激时，与免疫细胞2表面相
邻的 抗体交联，该过程使免疫细胞2释放出大量组胺，引发过
敏反应。据此分析，过敏反应属于________（填“特异性”或“非
特异性”）免疫。
特异性
（4）该同学经过年的脱敏治疗，血液中 抗体水平升高。
据图推测，脱敏治疗的原理是让_____（填“”或“ ”）抗体
优先与花粉结合，阻断了免疫细胞2释放组胺。

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