资源简介

(共37张PPT)
第11讲 光合作用
01
目标复习·思维导图
02
课前预习·考点小测
03
考点梳理·知识清单
04
核心考点·聚焦突破
05
实验专项·科学探究
01
目标复习·思维导图
考点 扫描 1.植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为
储存了能量的有机物，同时释放氧气
2.植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气
思维 导图
续表
学科 观念 1.运用植物光合作用的知识，解释生产生活中的相关现
象
2.设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素
续表
02
课前预习·考点小测
1.[2025广东] 用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前
将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是( )
C
A.吸收二氧化碳 B.去掉叶绿素
C.消耗有机物 D.减弱呼吸作用
2.[2025长沙模拟] 某同学在饲养金鱼时，在鱼缸里放置了适量的
新鲜水草，此做法的主要目的是( )
B
A.使鱼缸更加美观 B.增加水中氧气的含量
C.增加水中二氧化碳的含量 D.给金鱼提供恒定适宜的水温
3.[2025威海模拟] 花生果实埋在土壤里，果实内的有机物是通过
下列哪种方式获得？( )
A
A.叶片制造的有机物，通过筛管运输给花生果实
B.根从土壤中吸收的有机物，通过筛管运输给花生果实
C.茎里储存的有机物，通过导管运输给花生果实
D.花吸收的太阳能，通过筛管运输给花生果实
4.用盆栽的蚕豆做“探究绿叶在光下制造有机物”的实验时，向叶
片滴加碘液后，观察到图中甲、乙两处的现象是( )
A
A.甲处变蓝，乙处不变蓝 B.甲处变蓝，乙处变蓝
C.甲处不变蓝，乙处不变蓝 D.甲处不变蓝，乙处变蓝
5.［2025大理模拟］下列农业生产措施中，能提高光合作用效率
的是( )
D
A.移栽植物幼苗根部带土
B.降低温室大棚内二氧化碳的浓度
C.常松土，勤施肥
D.合理密植、间作套种，充分利用光照
03
考点梳理·知识清单
考点
光合作用
1.概念：植物通过________，利用______，将__________和____
合成为储存着能量的________（如______），并且释放出______
的过程。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
淀粉
氧气
2.表达式及实质
（1）表达式
______________________（储存着能量） ______
（2）实质：______有机物，______能量。
3.意义：满足了自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中的其
他生物提供了基本的______来源。
二氧化碳
水
有机物
氧气
合成
储存
食物
4.应用：种植作物时，为了提高产量要__________，以提高光合
作用的效率。大棚种植作物时，适当延长______时间或补充
___________气体，都可以提高农作物产量。
合理密植
光照
二氧化碳
04
核心考点·聚焦突破
光合作用
图示
图示解读
将绿叶比作一个绿色的工厂，厂房________，动力 _____，
原料____________，产品 ______________。
叶绿体
光能
二氧化和水
有机物和氧气
典型例题
例1 番茄的红色主要来源于果实细胞中的番茄红素，某科研团队
探究了自然光照下遮光度对番茄红素形成的影响。具体步骤如下：
（1）在一块长方形田地里均匀种植生长状况相同的番茄植株，
将田地划分为A、B、C三个区域，每块区域面积______。
相同
（2）选取遮光度为与 的遮阳网，A区域_____________
_____________，B区域覆盖 遮光度的遮阳网，C区域覆盖
遮光度的遮阳网。栽培过程中，保证各种栽培条件相同。
不做处理
（或不遮光）
（3）三个月后，在三块区域中分别随机采摘番茄。每块区域采
摘等量的番茄，测得果实番茄红素平均含量如下：
区域 A B C
番茄红素/ 941.68
实验结论：在本实验中，____________________________时
番茄红素的含量最高。
遮光度（或自然光）
（4）该地建立种植基地为番茄酱厂提供原料，使用 遮光网
进行遮光种植是否为最佳方案？为什么？ ___________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________ 。
可行，因为 遮
光下番茄红素含量最高（或不可行，虽然实验中 遮光下番茄
红素含量最高，但不确定最佳的遮光度，应该设置遮光梯度，进
一步进行实验研究；不一定，虽然 遮光下番茄红素含量最高，
但遮光下光合作用减弱，可能导致产量下降，需进一步实验进行
综合比较）
点悟
影响植物光合作用的因素有光照强度、光照时间、二氧化碳
浓度等，据此可以很好地在农业上进行运用。
05
实验专项·科学探究
探究实验一 探究绿叶在光下制造有机物
实验分析
1.图示过程#1
2.实验方法：主要采取__________的方法，实验变量为________
___。
3.注意事项
（1）暗处理是为了____________________________，以免
干扰实验结果。#3.1
对照实验
有无光照
将叶片中原有的淀粉运走耗尽
（2）______能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。因此，
为了去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶片放在______中脱
色。
（3）由于酒沸点较低，直接加热不仅蒸发过快造成浪费，
也易引燃酒造成火灾。因此，应将酒______加热。#3.3
酒
酒
隔水
跟踪训练
例2 [2025滨州] “探究绿叶在光下制
造有机物”实验的部分操作步骤如图，
以下说法错误的是( )
B
A.①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽
B.②的光照时间越长，实验现象越明显
C.③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰
D.④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝
探究实验二 金鱼藻在光下释放氧气
实验分析
1.实验原理：氧气能使快要熄灭的卫生香（或竹签）______。
2.实验步骤：用试管收集水中金鱼藻在阳光下产生的气体，用拇
指堵住试管口，将试管取出，然后迅速将快要熄灭的卫生香
（或竹签）伸进试管口内，注意观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。
3.实验现象：______________________________。
4.实验结论：植物在光下能够产生______。
复燃
卫生香（或竹签）立刻燃烧起来
氧气
跟踪训练
例3 [2025海口模拟] 某同学用黑藻进行光合作用实验，将两组长势
相同的黑藻分别置于甲、乙两个透明容器中，实验装置如图所示。
一段时间后，观察到甲组叶片表面产生大量气泡，乙组无明显气泡。
下列分析正确的是( )
A
A.该实验证明光合作用需要光，气泡主要是氧气
B.乙组无气泡产生，说明黑暗环境下植物不进行任
何生理活动
C.若向乙组加入少量碳酸氢钠（提供二氧化碳），
会迅速产生气泡
D.气泡产生的多少与叶片数量无关，只与光照强度
有关
探究实验三 二氧化碳是光合作用必需的原料
实验分析
1.图示过程#1
2.实验方法：主要采取__________的方法，实验变量为________
_______。#2
对照实验
有无二
氧化碳
跟踪训练
例4 为了探究不同浓度的二氧化碳对植物光合
作用强度的影响，某班级分组进行了如下实验：
将100片相同大小的菠菜圆形小叶片平均放入5
个烧杯中，每个烧杯盛有不同浓度的碳酸氢钠溶液（为植物的光
合作用提供二氧化碳），冷光灯照射8分钟后统计圆形小叶片上
浮的数量，统计结果（取五组数据的平均值）如图所示。
（注：上浮叶片数越多，证明释放氧气量越多。）#1
请回答：
（1）该实验中，实验变量为______________。实验中5个烧杯加
入的小叶片均为20片，且在同一时间开始用冷光灯照射相同时间，
这遵循了实验设计的__________原则。
二氧化碳浓度
单一变量
（2）实验结果表明，碳酸氢钠浓度为______时，光合作用强度
最强。统计数据的同学发现，超过该数值后，光合作用强度下降。
为了探究其原因，同学们积极查阅资料，发现其中一个原因是碳
酸氢钠溶液浓度过高会导致保卫细胞失水，气孔______
（填"开放"或"闭合"），减少气体交换，进而影响了光合作用强度。
闭合
（3）综上所述，本实验可得出以下实验结论：_______________
_________________________。
不同浓度的二氧
化碳会影响光合作用的强度
点悟
要理解植物非常重要的生理功能——光合作用，首先应从“实
验专项·科学探究”中的三个探究实验入手，还可自己设计实验来
探究，如水是光合作用的必需原料等。这三个实验的结果综合起
来就能得出光合作用的许多内容，如概念、公式以及意义，更容
易理解其在农业生产上的应用和与呼吸作用的区别等难点知识。
特别是第一个探究实验“探究绿叶在光下制造有机物”，需弄清其
原理、方法步骤、现象和结论，每一步的目的更是考查的重点。

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