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(共63张PPT)
第8课 欧洲的思想解放运动
知识与技能
掌握文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的核心思想、代表人物及历史影响。
理解三大运动如何逐步推动欧洲社会向近代转型。
教学目标：
过程与方法
通过材料分析、小组合作、课堂辩论等形式，培养学生史料实证和历史解释能力。
运用希沃白板设计互动活动，增强课堂趣味性与参与度。
情感态度与价值观
感悟人文精神的价值，认同思想解放对社会进步的推动作用。
培养学生理性思考、勇于质疑的思维品质。
一、导入新课：情境创设，激发兴趣
二、新课讲授：分层推进，互动探究
三、课堂练习：即时巩固，趣味检测
四、课后作业：分层拓展，联系现实
目录
一、导入新课：情境创设，激发兴趣
二、新课讲授：分层推进，互动探究
（一）基础梳理：三大思想解放运动概览
一
彰显人性光辉——
文艺复兴
[Renaissance]
（二）重点探究：思想变革的深度解读
15世纪的佛罗伦萨
意大利……最早出现资本主义萌芽……它们要求物质享受和优美的艺术欣赏……这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并发展起来。 ——李纯武《简明世界通史》
欧洲的手工工场
资本主义萌芽产生，资产阶级形成
探究一、阅读课本47页第2自然节，联系材料的分析归纳文艺复兴的背景
意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多的保留了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸收、或通过拜占庭和阿拉伯人吸收希腊文化…… ——孔祥明《世界中古史》
拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀
探究一、阅读课本47页第2自然节，联系材料的分析归纳文艺复兴的背景
无论是谁，只要不是傻子就都不能否认……哪个地方的商业能如佛罗伦萨这般兴旺发达呢？又有哪个地方的才士俊杰比佛罗伦萨更多呢？ ——《意大利文艺复兴史上的主要问题》
拥有众多人才
探究一、阅读课本47页第2自然节，联系材料的分析归纳文艺复兴的背景
14世纪40年代席卷欧洲的黑死病（鼠疫）最初起源于南部俄罗斯和中亚后来逐渐传播到热那亚并扩散到西欧，致死率非常高，人们曾希望通过忏悔和祈祷来避免瘟疫的继续蔓延，但这都无济于事。人们对于整个基督教信仰的体系都产生了怀疑----开始尝试的用自己去掌握自己的命运，他们认识到自己的命运似乎并不掌握在基督教和上帝的手中，自己才是命运的主人。
黑死病的爆发，人们对宗教信仰和旧有生活方式产生怀疑
探究一、阅读课本47页第2自然节，联系材料的分析归纳文艺复兴的背景
从现在的史学研究成果来看，中国的造纸术和印刷术对文艺复兴的推动作用是不言而喻的——造纸术降低了知识传播的成本，被生产资料垄断的教育资格有了流向普罗大众的可能；印刷术加速了知识流通的速度，使得文艺复兴想要宣传的思想得到了更快的效率——这是文艺复兴得以进行的重要原因之一。
造纸术、印刷术为文艺复兴准备了条件
探究一、阅读课本47页第2自然节，联系材料的分析归纳文艺复兴的背景
经济基础
西欧中晚期资本主义生产关系的萌芽（根本原因）
yao'yan
阶级基础
新兴资产阶级的壮大和支持
文化环境
西欧自身的传承与发展；意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀；汲取了东方大量文化养料
2、文艺复兴的背景
人才基础
拥有一批具有新思想的博学多才的学者文人
社会基础
黑死病的爆发，人们对宗教信仰和旧有生活方式产生怀疑
科技基础
造纸术、印刷术为文艺复兴准备了条件
1
主张以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严
2
反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性
3
重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活
4
提倡探索人与自然的奥秘
文艺复兴核心思想— —
人文主义
实质：资产阶级思想解放运动
3、文艺复兴的思想
阅读课本47页第3自然节归纳文艺复兴的思想。
人文主义的核心——关注人本身、重视现世生活、追求个性与美。
（1）文艺复兴“文学三杰”
但丁
彼特拉克
薄伽丘
4、文艺复兴的成就
阅读课本48页第1自然节归纳文艺复兴的主要成就。
（1）文艺复兴“文学三杰”
但丁
《神曲》
意大利文艺复兴最早的代表人物是但丁。但丁是佛罗伦萨人，出身于小贵族家庭。他的作品以含蓄的手法批评和揭露中古时期宗教统治的腐败和愚昧。他渴望统一，反对分裂，拥护君主，谴责教皇。他的代表作《神曲》分为地狱、炼狱、天堂三部分，但丁将君王放在天堂，将教皇放在地狱。但丁提倡个性和理性，主张用民族语言写作，歌颂自由、个人情感和求知精神，体现了人文主义思想的萌芽。
难道你（教皇）那么快地就满足了那些财富？为了这些财富你不怕用欺诈手段。 —《神曲》
（1）文艺复兴“文学三杰”
彼特拉克
《歌集》
彼得拉克是意大利学者，诗人，早期的人文主义者，被认为是人文主义之父。是文艺复兴时期用人文主义观点研究古典文化的最早代表。代表作为《歌集》，他以其14行诗著称于世，为欧洲抒情诗的发展开辟了道路，后世人尊他为"诗仙"。全部诗集分上下两部分:《圣母劳拉之生》和《圣母劳拉之死》。彼特拉克的爱情诗冲破了禁欲主义的藩篱，一扫中世纪诗歌中隐晦寓意、神秘象征的兵法，直接描写现实生活中的人。因此他的诗歌格调清新，令人百读不厌，具有很强的艺术感染力。表达了早期人文主义者追求新生活、憎恨教会的情绪。
我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。——《歌集》
（2）文艺复兴“文学三杰”
《十日谈》
薄伽丘
意大利文艺复兴运动代表，人文主义作家，诗人。其代表作有《十日谈》《菲洛柯洛》《苔塞伊达》。薄伽丘的作品的共同特点都是以爱情为主题，借鉴古希腊古罗马诗歌、神话、传奇，显示了中世纪传统和骑士文学的痕迹，但又摆脱了俗套，充满对人世生活和对幸福的追求，谴责禁欲主义。在《十日谈》中，薄伽丘幻想了十位年轻人（七个少女和三个男青年）为了躲避瘟疫而来到城郊的一栋别墅里，在此度过了十天，十个人合计讲了一百个故事，这些故事批判天主教会，嘲笑教会传授黑暗和罪恶，赞美爱情是才华和高尚情操的源泉，谴责禁欲主义，无情暴露和鞭挞封建贵族的堕落和腐败，体现了人文主义思想。
（2）文艺复兴“艺术三杰”
达芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
（2）文艺复兴“艺术三杰”
达芬奇
《蒙娜丽莎的微笑》
老师告诉他想要成为出色的画家，就需要有扎实的基础，画鸡蛋的过程就是锻炼绘画技巧的过程。哪怕是同一个鸡蛋，只要观察的角度不同，就能画出不同的鸡蛋。达芬奇听从了老师的教导，开始不断绘画鸡蛋。在日以继夜的练习下，他的绘画技术和观察力有了突飞猛进的发展。
（2）文艺复兴“艺术三杰”
达芬奇
《最后的晚餐》
《最后的晚餐》取材于《新约圣经》，据《新约圣经·马可福音》记载：耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节，犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕他，但苦于无人带路。正在这时，耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说：“我把他交给你们，你们愿意给我多少钱？”犹太教祭司长就给了犹大30块钱。于是，犹大跟祭司长约好：他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天，耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说：“我实话告诉你们，你们中有一个人要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。《最后的晚餐》表现的就是这一时刻的紧张场面。
（2）文艺复兴“艺术三杰”
米开朗琪罗
《圣母怜子》
《哀悼基督》取自《圣经》故事，耶稣被犹太总督比拉多抓捕，被钉死在十字架上；圣母玛利亚抱尸痛苦。
在中世纪的表现中，为了追求比例的真实，基督体型与圣母体型大小一致，难以体现圣母丧子之痛。
意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表，米开朗基罗的代表作有《大卫》《创世纪》等。
（2）文艺复兴“艺术三杰”
拉斐尔
《西斯廷圣母》
该画为拉斐尔“圣母像”中的代表作，画中人物和真人大小相仿，它以甜美、悠然的抒情风格而闻名遐迩。最初它被放在教堂的神龛上，至1574年，一直保存在西斯廷教堂里，故得此名。这幅画中的圣母被世人认为是圣母画中的绝品，画中的圣母一扫中世纪以来的圣母像中那种冰冷、僵硬、不可亲近的模样，将圣母描绘成一个美丽、温柔、充满母性的意大利平民妇女，她的脸上洋溢着坦然的骄傲；为自己手中怀抱着的基督，她的脸上又洋溢着深厚的带有牺牲精神的母爱，因为她将要把心爱的儿子奉献给人世。
（2）文艺复兴“艺术三杰”
拉斐尔
《雅典学派》
突破了中世纪呆板僵硬的风格，展现人物的内心世界
《雅典学院》绘古希腊哲学家柏拉图举办雅典学院之逸事。以极为兼容并蓄、自由开放的思想，打破时空界限，把代表着哲学、数学、音乐、天文等不同学科领域的文化名人会聚一堂，以回忆历史上黄金时代的形式，寄托了作者对美好未来的向往，表达了对人类中追求智慧和真理者的集中赞扬，反映的是古典时期学派林立、相互切磋的景象。整个画面以纵深展开的高大建筑拱门为背景，描画了共11群组的57个学者名人。画面的中心是柏拉图和亚里士多德，柏拉图指着天，亚里士多德指着地，他们边走边谈，引经据典的样子。
5、文艺复兴的扩展
莎士比亚(英)
塞万提斯(法)
《哈姆雷特》
《李尔王》
《堂吉诃德》
充分体现了人文主义的政治理想和道德观念
时间地点 代表人物 成就 思想特色
意大利 14 世 纪 文学三杰
15 世 纪 美术三杰
欧洲 15世纪后期
但丁 《神曲》
彼特拉克 《歌集》
薄伽丘 《十日谈》
讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
米开朗琪罗 《大卫》
拉斐尔 《西斯廷圣母》
英国莎士比亚 《哈姆雷特》等
突破了中世纪呆板僵硬的风格，展现人物的内心世界
充分体现了人文主义的政治理想和道德观念
思想层面
解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，人们开始更多地关注人本身与现世世界，促进了思想解放，传播了人文主义。
文学艺术
取得辉煌成就
自然科学
人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学
6、文艺复兴的影响
经济上
促进了资本主义经济发展
政治上
一定程度上冲击了封建秩序
阅读课本48页第3自然节分析文艺复兴的影响。
（1）积极性
（2）局限性
范围上
仅局限于上层的知识界，缺乏群众基础。
社会风尚上
对人文主义的过分推崇，造成后期个人私欲膨胀和社会混乱。
宗教态度
没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案。
二
打破神学枷锁——
宗教改革
[Reformation]
1、宗教改革的背景
政治 形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。（教权高于王权，教阶制度）
经济
拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
教会控制着西欧居民的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展；
垄断教育，控制财富。
精神
文化
文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。
探究二、阅读课本48页第4自然节，联系所学知识，分析宗教改革的背景。
教会的黑暗统治阻碍资本主义经济发展（根本原因）
“你所有的罪恶、犯罪和放纵，不管这些罪孽有多大……因此，当你死的时候，惩罚的大门将被关闭，快乐的天堂之门将被打开。”
“只要赎罪券的钱币落尽钱柜叮当一响，买主记挂的那个罪人的灵魂会立刻从炼狱直飞天堂”
教会向民众兜售赎罪券
1517年教皇利奥十世兜售赎罪卷。为了修建教堂，教会甚至向信徒们售卖赎罪卷，声称只要购买赎罪卷就可以得到救赎。这种荒诞、无耻的行为激怒了马丁 路德。于是他在一所大教堂门前张贴了《九十五条论纲》，在公众面前公开辩论和批判赎罪卷的问题。
教皇兜售赎罪券成为德意志宗教改革的导火线（直接原因）
马丁路德发表《九十五条论纲》
人的灵魂得救要靠自己虔诚的信仰，人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，与上帝直接对话。 ——《九十五条论纲》
1.因信称义
3、宗教改革的主张
标志：1517年，马丁·路德撰写的《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕。
探究二、阅读课本48页第4自然节，联系所学知识，分析宗教改革的背景。
马丁路德发表《九十五条论纲》
人的灵魂得救要靠自己虔诚的信仰，人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，与上帝直接对话。 ——《九十五条论纲》
1.因信称义
2.上帝面前人人平等
3.教随国定、廉价教会
打破对教会信仰的垄断，促进了民族意识和思想的独立
德意志宗教改革
瑞士宗教改革
法国的宗教战争
英国的宗教改革
加尔文派
英国国教
4、宗教改革的发展
路德教派
阅读课本49页第1自然节，了解宗教改革的发展。
性质：一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
5、宗教改革的影响
经济
有利于欧洲资本主义经济的成长
思想
摧毁了天主教的精神独裁，进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义
政治
打击了西欧的封建势力，推动了欧洲民族国家的形成，对后来资产阶级革命产生了重大影响
文化
促进了西欧各国的民族文化和教育事业的发展
阅读课本49页第2自然节，分析宗教改革的影响。
消极：导致宗教迫害和宗教纷争现象严重；本质上依然具有浓厚的反科学、反理性色彩（路德等人用信仰的权威取代罗马教会的权威）。
三
仰望耀眼星空——
科 学 革 命
[scientific revolution]
1、科学革命：
16-17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起
1400
1600 1700
1500 1517
宗教改革
文艺复兴 近代科学兴起
阅读课本49页第3-4自然节，了解近代科学的兴起和主要成就。
背景：
（1）思想：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
（2）经济：资本主义的发展。（经济基础）
（3）文化：文化教育的发展和技术的进步。
（4）主观：欧洲科学家的个人天赋、探索及献身精神。
2、代表成就
哥白尼“日心说”
牛顿“万有引力”
伽利略自制“天文望远镜”
领域 成就 国家 科学家 意义
天文学 “日心说” 波兰 哥白尼 否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观
物理学 万有引力定律 英国 牛顿 确立了较为完整的力学体系，为近代物理学奠定了基础
光学 、热学电磁学、解剖学 都取得了巨大进步 3、成果
阅读课本49页第5自然节，了解近代科学兴起的意义。
（1）科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
（2）科学革命促进了思想解放和社会进步，推动了科学世界观的形成。
（3）牛顿力学体系的确立为理性思想的发展及启蒙运动的兴起提供了重要的理论依据。
4、意义
四
捍卫理性自由——
启 蒙 运 动
[The Enlightenment]
2、启蒙运动的背景
经济
资本主义经济的不断发展
思想文化
文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放
政治
新兴资产阶级力量壮大要求摆脱专制王权和教会的思想束缚
根本原因
封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展
根本原因
政治
成功范例
英国通过资产阶级革命建立了君主宪制
探究三、阅读课本49页最后1自然节，联系所学分析启蒙运动的背景。
2、启蒙运动的精神内核
“理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人格。平等、自由、法治和权力制衡等。
3、启蒙运动的兴起与扩展
17世纪，英国出现早期启蒙思想。18世纪，法国成为启蒙运动的中心。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扒展到欧洲其他国家及北美地区。
阅读课本50页第2自然节，了解启蒙运动的兴起与扩展。
洛克：较早提出分权学说，主张国家立法、行政、外交权分属议会和君主。
霍布斯：每个人都有天赋的自然权利；较早提出社会契约学说。
法兰西“三剑客”
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
4、启蒙运动的代表人物及成就
当立法权和行政权集中在同以个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在……其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用
孟德斯鸠（1689-1755）
三权分立
监督制衡
以下便是英国现在君主政治所达到的地步:给予每个人以天赋的权利。而差不多在(其他)所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。
伏尔泰（1694-1778）
君主立宪制
主权在民
统治者的权力来自同人民签订的契约，人民应当推翻暴君，创立民主共和国
主权是不能代表的，只能通过直接民主实现
直接民主制
卢梭（1712-1778）
扩展
休谟
亚当·斯密
康德
国家 代表人物 思想 代表作
法国 （政治主张） 孟德斯鸠 立法、司法、行政三权分立， 相互监督制衡 《论法的精神》
伏尔泰 君主立宪制 《哲学通信》
卢梭 主权在民、直接民主 《社会契约论》
英国 （经济主张） 亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 《国富论》
德国（哲学主张） 康德 人应独立思考，理性判断， 主张民主、自由、平等 《纯粹理性批判》
5、启蒙运动的影响
对欧洲
进一步解放了人们思想
人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
——1776年美国《独立宣言》
在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
——1789年法国《人权宣言》
探究四、阅读课本50页最后1自然节，联系所学分析启蒙运动的影响。
启蒙运动的影响
为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传
对欧洲
进一步解放了人们思想
直接推动了美国独立战争和法国大革命
启蒙运动的影响
为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传
对欧洲
进一步解放了人们思想
对世界
成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器
直接推动了美国独立战争和法国大革命
对科学
启蒙运动带来的思想解放潮流，促进了近代生物学研究得到突破。
1400
1600 1700 1800
1500 1517
宗教改革 启蒙运动
文艺复兴 近代科学兴起
（三）难点突破与升华：思想的承袭与发展
文艺复兴——批判教会禁欲
宗教改革——批判教会独裁
启蒙运动——全面批判封建制度和宗教思想
资产阶级革命
（三）难点突破与升华：思想的承袭与发展
思想解放运动 对人文精神的诠释
文艺复兴 强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，是一种全新的个人主义伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露了禁欲主义对人性的扭曲。
宗教改革 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩
启蒙运动 由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等。
欧洲思想解放运动对人文精神的诠释
（三）难点突破与升华：思想的承袭与发展
三、课后作业：分层拓展，联系现实
1. 基础作业： 绘制三大运动比较表格（需包含思想核心、代表人物、对欧洲的影响）。
2. 拓展作业（二选一）：
- 撰写一篇短文：《如果莎士比亚遇见伏尔泰——对话文艺复兴与启蒙运动》。
- 搜集当代中国体现“科学理性”或“人文关怀”的案例，思考思想解放的现代意义。
课后作业：分层拓展，联系现实
思想解放，是人类摆脱蒙昧、走向现代的阶梯。
从“神本”到“人本”，从“教权”到“人权”，
理性与自由的火种，自此燃遍欧洲，终成燎原之势。
下 课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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