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专题七 绿色植物的光合作用
考点分布 考查频率 命题趋势
考点 01 绿色植物的光合作用 ☆☆☆☆☆ 基础核心考点，多以选择题、填空题形式出现；命题将更贴近生活实际和生产应用，如结合农业生产中的合理密植、温室大棚调控（温度、光照、二氧化碳浓度）等场景，考查光合作用原理的应用；同时可能结合生态系统的物质循环，综合考查光合作用的意义。
考点 02 光合作用的实验 ☆☆☆☆ 实验探究重点考点，除选择题外，常以实验探究题、资料分析题形式出现，侧重实验设计思路和现象分析的综合考查；命题将侧重实验探究的核心素养，重点考查实验变量的控制、实验方案的设计与评价、实验现象与结论的逻辑推导；可能出现创新型实验情境，考查学生的实验迁移能力和分析能力。
考点一 绿色植物的光合作用
1. 光合作用的概念：绿色植物通过________，利用________，把________和________转化成储存能量的________（如淀粉），并且释放出________的过程。
2. 光合作用的反应式：________________________。
3. 光合作用的原料是________和________，条件是________和________，场所是________，产物是________和________。
4. 光合作用的实质是________有机物，________能量（填“合成”或“分解”，“储存”或“释放”）。
5. 光合作用的意义：①为自身和其他生物提供________；②为生物提供________；③维持生物圈中的________平衡。
6. 农业生产中应用光合作用原理的措施有________、________、________等。
【典例精析1】下列关于绿色植物光合作用的叙述，正确的是（ ）
A. 原料是有机物和氧气
B. 场所是线粒体
C. 实质是分解有机物，释放能量
D. 意义之一是维持生物圈碳-氧平衡
【变式训练1】下列关于光合作用在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A. 为所有生物提供食物来源
B. 为所有生物提供能量来源
C. 只吸收二氧化碳，不释放氧气
D. 维持生物圈中碳-氧平衡
易错点：1、混淆光合作用的场所和条件。提示：叶绿体是场所（结构），光是条件（外界因素），二者缺一不可。
2、光合作用反应式中能量的变化。提示：光合作用是储存能量，呼吸作用是释放能量，二者相反。
考点二 光合作用的实验
1.探究光合作用产生淀粉的实验中，暗处理的目的是________________；脱色时使用的试剂是________，作用是________________。
2. 探究光合作用需要二氧化碳的实验中，用________溶液吸收二氧化碳，形成________实验。
【典例精析2】某生物小组开展“探究光合作用需要光”的实验，步骤如下：①暗处理盆栽天竺葵一昼夜；②用黑纸片将叶片一部分上下两面遮光，其余部分不遮光；③将盆栽置于光下照射数小时；④摘下叶片，去掉黑纸片；⑤脱色、漂洗、滴加碘液；⑥观察叶片颜色变化。下列叙述错误的是（ ）
A. 步骤①的目的是耗尽叶片原有淀粉
B. 步骤②的变量是光
C. 步骤⑤脱色时可直接将叶片放入酒精中加热
D. 预期现象：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝
【变式训练2】在“探究光合作用产生氧气”的实验中，下列实验操作和现象描述错误的是（ ）
A. 实验材料可选用金鱼藻等水生植物
B. 实验装置应置于光照充足的环境中
C. 收集到的气体能使带火星的木条复燃
D. 实验证明光合作用的原料是水和二氧化碳
易错点：暗处理的目的理解错误。提示：暗处理是为了耗尽叶片原有淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果，并非“让叶片积累淀粉”。
【真题1】（2024·四川成都中考）下列措施中，不能提高大棚蔬菜光合作用效率的是（ ）
A. 适当增加大棚内二氧化碳浓度
B. 适当延长大棚内光照时间
C. 适当提高大棚内夜间温度
D. 合理密植，保证通风透光
【真题2】（2023·湖南长沙中考）关于绿色植物光合作用的叙述，正确的是（ ）
A. 不需要光
B. 产物是二氧化碳和水
C. 能把光能转化为化学能
D. 主要场所是线粒体
【真题3】（2024·湖北武汉中考）某同学进行“探究光合作用需要二氧化碳”的实验，装置如图所示（甲装置中放有氢氧化钠溶液，乙装置中放有清水）。下列叙述正确的是（ ）
A. 甲、乙装置构成对照实验，变量是清水
B. 实验前无需对植物进行暗处理
C. 实验后，甲装置叶片滴加碘液不变蓝
D. 实验证明二氧化碳是光合作用的产物
【真题4】（2023·江苏南京中考）在“探究光合作用产生淀粉”的实验中，对叶片进行脱色处理后，滴加碘液，见光部分变蓝。下列对该现象的解释，正确的是（ ）
A. 见光部分吸收了碘液 B. 见光部分产生了淀粉 C. 碘液遇光变蓝 D. 见光部分产生了氧气
1. （2024·云南昆明中考模拟）绿色植物光合作用的主要场所是（ ）
A. 细胞核 B. 叶绿体
C. 线粒体 D. 细胞膜
2. （2024·河南郑州中考模拟）光合作用的原料是（ ）
A. 有机物和氧气 B. 有机物和水
C. 二氧化碳和水 D. 二氧化碳和氧气
3. （2023·陕西西安中考模拟）下列关于光合作用意义的叙述，错误的是（ ）
A. 为生物提供食物
B. 为生物提供能量
C. 释放二氧化碳，维持碳-氧平衡
D. 促进生物圈的物质循环
4. （2023·浙江杭州中考模拟）探究光合作用产生淀粉的实验中，暗处理的目的是（ ）
A. 让叶片积累淀粉
B. 让叶片消耗原有淀粉
C. 让叶片吸收水分
D. 让叶片吸收二氧化碳
5. （2024·山东青岛中考模拟）下列农业措施中，利用光合作用原理提高产量的是（ ）
A. 及时排涝 B. 合理密植
C. 深耕松土 D. 夜间降温
6. （2024·福建福州中考模拟）如图是某植物光合作用强度随光照强度变化的曲线，下列叙述正确的是（ ）
A. 光照强度为0时，光合作用强度最大
B. 光照强度越强，光合作用强度越大
C. 光照强度超过一定值后，光合作用强度不再增加
D. 光照强度为0时，植物不进行呼吸作用
7. （2023·湖南岳阳中考模拟）在探究“光合作用需要二氧化碳”的实验中，下列操作错误的是（ ）
A. 实验前对植物进行暗处理
B. 用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳
C. 实验装置置于黑暗环境中
D. 用碘液检验淀粉的产生
8. （2023·辽宁沈阳中考模拟）某同学用金鱼藻探究光合作用产生氧气，下列叙述正确的是（ ）
A. 实验装置应置于黑暗处
B. 收集到的气体能使澄清石灰水变浑浊
C. 实验证明氧气是光合作用的原料
D. 金鱼藻光合作用产生的气体能助燃
9. （2024·安徽合肥中考模拟）大棚种植蔬菜时，适当提高二氧化碳浓度、延长光照时间，目的是（ ）
A. 增强呼吸作用，增加有机物消耗
B. 增强光合作用，增加有机物积累
C. 增强蒸腾作用，降低叶片温度
D. 增强吸收作用，提高无机盐吸收量
10. （2023·江西南昌中考模拟）如图是某生态系统中碳循环的示意图，其中绿色植物通过光合作用吸收的物质是（ ）
A. 有机物和氧气
B. 二氧化碳和水
C. 有机物和水
D. 二氧化碳和氧气
11.（2024·江苏苏州中考模拟）某生物兴趣小组为探究“不同光照强度对植物光合作用的影响”，设计了如下实验：
实验材料：长势相同的绿萝植株若干、透明玻璃罩、光照强度调节器、二氧化碳浓度检测仪、计时器等。
实验步骤：
① 取3株长势相同的绿萝，分别置于3个相同的透明玻璃罩内，编号为A、B、C；
② 调节光照强度调节器，使A组光照强度为500lux，B组为1000lux，C组为1500lux，其他条件（温度、二氧化碳浓度等）均相同且适宜；
③ 每组实验开始时，检测并记录玻璃罩内的二氧化碳浓度，然后同时开始计时，每隔1小时检测一次二氧化碳浓度，持续检测3小时，记录数据如下表：
组别 初始二氧化碳浓度（%） 1小时后二氧化碳浓度（%） 2小时后二氧化碳浓度（%） 3小时后二氧化碳浓度（%）
A（500lux） 0.04 0.035 0.032 0.03
B（1000lux） 0.04 0.03 0.025 0.022
C（1500lux） 0.04 0.028 0.02 0.018
请根据实验回答下列问题：
（1）本实验的变量是________；对照组是________（选填“A”“B”或“C”）。
（2）实验中“其他条件（温度、二氧化碳浓度等）均相同且适宜”的目的是________。
（3）分析实验数据，得出的实验结论是：在一定范围内，________。
（4）若要进一步探究“光照强度超过1500lux后，光合作用强度是否还会增加”，应如何设计实验？
12.（2023·广东深圳中考模拟）阅读下列资料，回答问题：
资料一：绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气，为生物圈中的所有生物提供食物和能量。同时，光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡。据统计，1公顷森林每天能吸收约1吨二氧化碳，释放约0.73吨氧气。
资料二：近年来，由于人类活动的影响，大气中二氧化碳浓度不断升高，导致全球气候变暖。为应对这一问题，人们采取了多种措施，如植树造林、增加绿地面积、减少化石燃料燃烧等。其中，植树造林是最直接有效的措施之一，因为植物的光合作用能大量吸收二氧化碳。
资料三：大棚种植是现代农业的重要方式，为提高大棚蔬菜产量，农民会采取一系列措施，如适当增加大棚内二氧化碳浓度、延长光照时间、合理密植等，这些措施均与光合作用原理相关。
请根据资料回答下列问题：
（1）根据资料一，绿色植物光合作用的原料是________，产物是________。
（2）结合资料一和资料二，说明植树造林为什么能应对全球气候变暖？
（3）根据资料三，分析农民采取“适当增加大棚内二氧化碳浓度”措施的原理是什么？
（4）除了资料三中提到的措施，你还能提出哪些基于光合作用原理的提高大棚蔬菜产量的建议？（至少答出2条）
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专题七 绿色植物的光合作用
考点分布 考查频率 命题趋势
考点 01 绿色植物的光合作用 ☆☆☆☆☆ 基础核心考点，多以选择题、填空题形式出现；命题将更贴近生活实际和生产应用，如结合农业生产中的合理密植、温室大棚调控（温度、光照、二氧化碳浓度）等场景，考查光合作用原理的应用；同时可能结合生态系统的物质循环，综合考查光合作用的意义。
考点 02 光合作用的实验 ☆☆☆☆ 实验探究重点考点，除选择题外，常以实验探究题、资料分析题形式出现，侧重实验设计思路和现象分析的综合考查；命题将侧重实验探究的核心素养，重点考查实验变量的控制、实验方案的设计与评价、实验现象与结论的逻辑推导；可能出现创新型实验情境，考查学生的实验迁移能力和分析能力。
考点一 绿色植物的光合作用
1. 光合作用的概念：绿色植物通过________，利用________，把________和________转化成储存能量的________（如淀粉），并且释放出________的过程。
2. 光合作用的反应式：________________________。
3. 光合作用的原料是________和________，条件是________和________，场所是________，产物是________和________。
4. 光合作用的实质是________有机物，________能量（填“合成”或“分解”，“储存”或“释放”）。
5. 光合作用的意义：①为自身和其他生物提供________；②为生物提供________；③维持生物圈中的________平衡。
6. 农业生产中应用光合作用原理的措施有________、________、________等。
【答案：叶绿体；光能；二氧化碳；水；有机物；氧气；二氧化碳 + 水 →[光能][叶绿体] 有机物（储存能量） + 氧气；二氧化碳；水；光；叶绿体；叶绿体；有机物；氧气；合成；储存；有机物；能量；碳-氧；合理密植；大棚内增施二氧化碳；延长光照时间】
【典例精析1】下列关于绿色植物光合作用的叙述，正确的是（ ）
A. 原料是有机物和氧气
B. 场所是线粒体
C. 实质是分解有机物，释放能量
D. 意义之一是维持生物圈碳-氧平衡
【解析】A：光合作用的原料是二氧化碳和水，有机物和氧气是产物，A错误；
B：光合作用的场所是叶绿体，线粒体是呼吸作用的场所，B错误；
C：光合作用的实质是合成有机物、储存能量，分解有机物、释放能量是呼吸作用的实质，C错误；
D：光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，能够维持生物圈中的碳-氧平衡，这是其重要意义之一，D正确。
答案：D。
【技巧点拨】解答此类基础知识点选择题，需牢记光合作用的“原料、条件、场所、产物、实质、意义”六大核心要素，并与呼吸作用的相关知识点对比区分，避免混淆。可通过构建“知识点对比表”强化记忆。
【变式训练1】下列关于光合作用在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A. 为所有生物提供食物来源
B. 为所有生物提供能量来源
C. 只吸收二氧化碳，不释放氧气
D. 维持生物圈中碳-氧平衡
【解析】A：光合作用合成的有机物是生物圈中所有生物（包括动物、微生物）的食物来源，A正确；
B：光合作用将光能转化为化学能储存于有机物中，是生物圈中能量的最终来源，B正确；
C：光合作用的产物是有机物和氧气，因此会释放氧气，C错误；
D：光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，能够维持碳-氧平衡，D正确。
答案：C。
【分析】本题是对光合作用意义的变式考查，需明确光合作用“吸收二氧化碳、释放氧气”的气体变化特点，避免因记忆不完整导致错误。
易错点：1、混淆光合作用的场所和条件。提示：叶绿体是场所（结构），光是条件（外界因素），二者缺一不可。
2、光合作用反应式中能量的变化。提示：光合作用是储存能量，呼吸作用是释放能量，二者相反。
考点二 光合作用的实验
1. 探究光合作用产生淀粉的实验中，暗处理的目的是________________；脱色时使用的试剂是________，作用是________________。
2. 探究光合作用需要二氧化碳的实验中，用________溶液吸收二氧化碳，形成________实验。
【答案：耗尽叶片中原有的淀粉；酒精；溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察颜色变化；氢氧化钠；对照】
【典例精析2】某生物小组开展“探究光合作用需要光”的实验，步骤如下：①暗处理盆栽天竺葵一昼夜；②用黑纸片将叶片一部分上下两面遮光，其余部分不遮光；③将盆栽置于光下照射数小时；④摘下叶片，去掉黑纸片；⑤脱色、漂洗、滴加碘液；⑥观察叶片颜色变化。下列叙述错误的是（ ）
A. 步骤①的目的是耗尽叶片原有淀粉
B. 步骤②的变量是光
C. 步骤⑤脱色时可直接将叶片放入酒精中加热
D. 预期现象：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝
【解析】A：暗处理一昼夜的目的是让叶片通过呼吸作用耗尽原有淀粉，避免原有淀粉影响实验结果，A正确；
② 选项B：用黑纸片遮光和不遮光形成对照，变量是光，B正确；
③ 选项C：酒精易燃，直接加热易引发危险，脱色时需将叶片放入酒精中，再置于水浴中加热（隔水加热），C错误；
④ 选项D：见光部分能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝；遮光部分无法进行光合作用，无淀粉产生，不变蓝，D正确。
答案：C。
【技巧点拨】解答光合作用实验题，需把握“实验目的→变量控制→对照设计→步骤目的→现象→结论”的逻辑链条。重点关注暗处理、脱色、遮光等关键步骤的目的和操作规范，尤其是酒精脱色的“隔水加热”要求，是中考常考的实验操作细节。
【变式训练2】在“探究光合作用产生氧气”的实验中，下列实验操作和现象描述错误的是（ ）
A. 实验材料可选用金鱼藻等水生植物
B. 实验装置应置于光照充足的环境中
C. 收集到的气体能使带火星的木条复燃
D. 实验证明光合作用的原料是水和二氧化碳
【解析】A：金鱼藻是水生植物，便于在水中进行实验并收集气体，A正确；
B：光合作用需要光，实验装置需置于光照充足环境中，保证光合作用正常进行，B正确；
C：光合作用产生的氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，C正确；
D：本实验的结论是“光合作用产生氧气”，而“光合作用的原料是水和二氧化碳”是其他实验（如探究光合作用需要水、二氧化碳的实验）得出的结论，D错误。
答案：D。
【分析】本题易错点是混淆不同光合作用实验的结论，解答时需明确“实验目的决定实验结论”，避免将不同实验的结论混淆。
易错点：暗处理的目的理解错误。提示：暗处理是为了耗尽叶片原有淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果，并非“让叶片积累淀粉”。
【真题1】（2024·四川成都中考）下列措施中，不能提高大棚蔬菜光合作用效率的是（ ）
A. 适当增加大棚内二氧化碳浓度
B. 适当延长大棚内光照时间
C. 适当提高大棚内夜间温度
D. 合理密植，保证通风透光
【解析】本题考查光合作用原理在农业生产中的应用，关键是明确影响光合作用的因素（光照、二氧化碳浓度、温度等）：
A：二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳浓度，能促进光合作用进行，提高效率，A正确；
B：光照是光合作用的条件，延长光照时间，可增加光合作用的时间，提高有机物产量，B正确；
C：夜间无光照，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用。提高夜间温度会增强呼吸作用，消耗更多有机物，不利于有机物积累，不能提高光合作用效率，C错误；
D：合理密植可保证植物充分接受光照，通风透光能增加二氧化碳供应，均能提高光合作用效率，D正确。
故答案为：C
【分析】本题紧密联系农业生产实际，考查学生对光合作用影响因素的理解和应用能力。解答此类题需明确“影响光合作用的因素→对应的农业措施”的逻辑关系，同时区分光合作用和呼吸作用的影响因素，避免混淆。
【真题2】（2023·湖南长沙中考）关于绿色植物光合作用的叙述，正确的是（ ）
A. 不需要光
B. 产物是二氧化碳和水
C. 能把光能转化为化学能
D. 主要场所是线粒体
【解析】本题考查光合作用的核心基础知识点，需逐一排除错误选项：
A：光合作用需要光作为能量来源，无光无法进行，A错误；
B：光合作用的产物是有机物（如淀粉）和氧气，二氧化碳和水是原料，B错误；
C：光合作用的实质是将光能转化为化学能，储存于有机物中，C正确；
D：光合作用的主要场所是叶绿体，线粒体是呼吸作用的主要场所，D错误。
故答案为：C
【分析】本题是对光合作用基础知识点的直接考查，属于中考基础题型。解答此类题需牢记光合作用的核心要素，可通过对比呼吸作用的相关知识点强化记忆，避免混淆场所、原料、产物等关键信息。
【真题3】（2024·湖北武汉中考）某同学进行“探究光合作用需要二氧化碳”的实验，装置如图所示（甲装置中放有氢氧化钠溶液，乙装置中放有清水）。下列叙述正确的是（ ）
A. 甲、乙装置构成对照实验，变量是清水
B. 实验前无需对植物进行暗处理
C. 实验后，甲装置叶片滴加碘液不变蓝
D. 实验证明二氧化碳是光合作用的产物
【解析】本题考查探究光合作用需要二氧化碳的实验设计、变量控制及现象分析：
A：甲装置放氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），乙装置放清水（不吸收二氧化碳），变量是二氧化碳，而非清水，A错误；
B：实验前需对植物进行暗处理，耗尽叶片原有淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果，B错误；
C：甲装置中二氧化碳被吸收，植物无法进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝；乙装置中有二氧化碳，能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝，C正确；
D：实验证明二氧化碳是光合作用的原料，而非产物，D错误。
故答案为：C
【分析】本题考查对照实验的设计和变量控制，是中考实验题的高频考点。解答此类题需明确“对照实验的变量唯一性”原则，同时掌握实验各步骤的目的和实验结论的推导逻辑，避免因变量判断错误或结论混淆导致失分。
【真题4】（2023·江苏南京中考）在“探究光合作用产生淀粉”的实验中，对叶片进行脱色处理后，滴加碘液，见光部分变蓝。下列对该现象的解释，正确的是（ ）
A. 见光部分吸收了碘液 B. 见光部分产生了淀粉 C. 碘液遇光变蓝 D. 见光部分产生了氧气
【解析】本题考查探究光合作用产生淀粉实验的现象分析，核心是理解碘液的作用（检验淀粉）：
A：碘液的作用是检验淀粉，并非被叶片吸收，A错误；
B：见光部分能进行光合作用产生淀粉，淀粉遇碘液变蓝，这是该现象的本质原因，B正确；
C：碘液本身不变蓝，是碘液与淀粉反应变蓝，且与光无关，C错误；
D：见光部分确实产生氧气，但该实验现象（变蓝）对应的是淀粉的产生，与氧气无关，D错误。
故答案为：B
【分析】本题考查实验现象与实验结论的对应关系，是中考实验题的基础考点。解答此类题需明确“实验现象→本质原因→实验结论”的逻辑链条，避免将不同实验现象与结论混淆。
1. （2024·云南昆明中考模拟）绿色植物光合作用的主要场所是（ ）
A. 细胞核 B. 叶绿体
C. 线粒体 D. 细胞膜
【答案】B
【解析】本题考查光合作用的场所。细胞核是遗传信息库，线粒体是呼吸作用的场所，细胞膜控制物质进出，叶绿体是光合作用的主要场所，故选B。
2. （2024·河南郑州中考模拟）光合作用的原料是（ ）
A. 有机物和氧气 B. 有机物和水
C. 二氧化碳和水 D. 二氧化碳和氧气
【答案】C
【解析】本题考查光合作用的原料。光合作用的反应式为“二氧化碳 + 水 →[光能][叶绿体] 有机物（储存能量） + 氧气”，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，故选C。
3. （2023·陕西西安中考模拟）下列关于光合作用意义的叙述，错误的是（ ）
A. 为生物提供食物
B. 为生物提供能量
C. 释放二氧化碳，维持碳-氧平衡
D. 促进生物圈的物质循环
【答案】C
【解析】本题考查光合作用的意义。光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持碳-氧平衡，C选项中“释放二氧化碳”错误；其他选项均为光合作用的正确意义，故选C。
4. （2023·浙江杭州中考模拟）探究光合作用产生淀粉的实验中，暗处理的目的是（ ）
A. 让叶片积累淀粉
B. 让叶片消耗原有淀粉
C. 让叶片吸收水分
D. 让叶片吸收二氧化碳
【答案】B
【解析】本题考查光合作用实验的暗处理步骤。暗处理一昼夜的目的是让叶片通过呼吸作用消耗原有淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果，确保实验中检测到的淀粉是光合作用产生的，故选B。
5. （2024·山东青岛中考模拟）下列农业措施中，利用光合作用原理提高产量的是（ ）
A. 及时排涝 B. 合理密植
C. 深耕松土 D. 夜间降温
【答案】B
【解析】本题考查光合作用原理的农业应用。A选项及时排涝是为了保证根部呼吸作用；B选项合理密植可保证植物充分接受光照，提高光合作用效率；C选项深耕松土是为了增加土壤透气性，促进根部呼吸；D选项夜间降温是为了降低呼吸作用，减少有机物消耗。故选B。
6. （2024·福建福州中考模拟）如图是某植物光合作用强度随光照强度变化的曲线，下列叙述正确的是（ ）
A. 光照强度为0时，光合作用强度最大
B. 光照强度越强，光合作用强度越大
C. 光照强度超过一定值后，光合作用强度不再增加
D. 光照强度为0时，植物不进行呼吸作用
【答案】C
【解析】本题考查光照强度对光合作用的影响。A选项光照强度为0时，无光照，光合作用无法进行，强度为0；B选项在一定范围内，光照强度越强，光合作用强度越大，超过一定范围后，受二氧化碳浓度、温度等因素限制，光合作用强度不再增加；C选项正确；D选项呼吸作用不受光照影响，光照强度为0时，植物仍进行呼吸作用。故选C。
7. （2023·湖南岳阳中考模拟）在探究“光合作用需要二氧化碳”的实验中，下列操作错误的是（ ）
A. 实验前对植物进行暗处理
B. 用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳
C. 实验装置置于黑暗环境中
D. 用碘液检验淀粉的产生
【答案】C
【解析】本题考查探究光合作用需要二氧化碳的实验操作。光合作用需要光，实验装置需置于光照充足的环境中，保证光合作用正常进行，C选项置于黑暗环境中错误；其他选项均为正确操作，故选C。
8. （2023·辽宁沈阳中考模拟）某同学用金鱼藻探究光合作用产生氧气，下列叙述正确的是（ ）
A. 实验装置应置于黑暗处
B. 收集到的气体能使澄清石灰水变浑浊
C. 实验证明氧气是光合作用的原料
D. 金鱼藻光合作用产生的气体能助燃
【答案】D
【解析】本题考查探究光合作用产生氧气的实验。A选项实验需光照，应置于光照处；B选项能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，氧气能使带火星木条复燃；C选项实验证明氧气是光合作用的产物；D选项氧气具有助燃性，正确。故选D。
9. （2024·安徽合肥中考模拟）大棚种植蔬菜时，适当提高二氧化碳浓度、延长光照时间，目的是（ ）
A. 增强呼吸作用，增加有机物消耗
B. 增强光合作用，增加有机物积累
C. 增强蒸腾作用，降低叶片温度
D. 增强吸收作用，提高无机盐吸收量
【答案】B
【解析】本题考查光合作用原理在大棚种植中的综合应用。二氧化碳是光合作用的原料，延长光照时间可增加光合作用时间，二者均能增强光合作用，增加有机物积累，提高蔬菜产量。A选项增强呼吸作用会消耗有机物，不符合题意；C、D选项与题干措施无关。故选B。
10. （2023·江西南昌中考模拟）如图是某生态系统中碳循环的示意图，其中绿色植物通过光合作用吸收的物质是（ ）
A. 有机物和氧气
B. 二氧化碳和水
C. 有机物和水
D. 二氧化碳和氧气
【答案】B
【解析】本题考查光合作用在碳循环中的作用。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，合成有机物、释放氧气，将大气中的碳转化为有机物中的碳，参与碳循环。故选B。
11.（2024·江苏苏州中考模拟）某生物兴趣小组为探究“不同光照强度对植物光合作用的影响”，设计了如下实验：
实验材料：长势相同的绿萝植株若干、透明玻璃罩、光照强度调节器、二氧化碳浓度检测仪、计时器等。
实验步骤：
① 取3株长势相同的绿萝，分别置于3个相同的透明玻璃罩内，编号为A、B、C；
② 调节光照强度调节器，使A组光照强度为500lux，B组为1000lux，C组为1500lux，其他条件（温度、二氧化碳浓度等）均相同且适宜；
③ 每组实验开始时，检测并记录玻璃罩内的二氧化碳浓度，然后同时开始计时，每隔1小时检测一次二氧化碳浓度，持续检测3小时，记录数据如下表：
组别 初始二氧化碳浓度（%） 1小时后二氧化碳浓度（%） 2小时后二氧化碳浓度（%） 3小时后二氧化碳浓度（%）
A（500lux） 0.04 0.035 0.032 0.03
B（1000lux） 0.04 0.03 0.025 0.022
C（1500lux） 0.04 0.028 0.02 0.018
请根据实验回答下列问题：
（1）本实验的变量是________；对照组是________（选填“A”“B”或“C”）。
（2）实验中“其他条件（温度、二氧化碳浓度等）均相同且适宜”的目的是________。
（3）分析实验数据，得出的实验结论是：在一定范围内，________。
（4）若要进一步探究“光照强度超过1500lux后，光合作用强度是否还会增加”，应如何设计实验？
【答案】
（1）光照强度；无单独对照组，A、B、C组相互对照（或答“三组互为对照”）
（2）控制单一变量，避免其他因素干扰实验结果
（3）光照强度越强，植物光合作用强度越大（或“光照强度越强，植物吸收的二氧化碳越多”）
（4）增加1-2组实验，编号为D、E，调节光照强度分别为2000lux、2500lux，其他条件与A、B、C组相同，检测并记录玻璃罩内二氧化碳浓度的变化，对比分析数据。
【解析】（1）本实验的目的是探究不同光照强度对光合作用的影响，因此变量是光照强度。实验中A、B、C组仅光照强度不同，其他条件相同，属于相互对照，无单独的空白对
照组。
（2）实验设计需遵循单一变量原则，“其他条件均相同且适宜”的目的是排除温度、二氧化碳浓度等无关变量的干扰，确保实验结果仅由光照强度变化引起。
（3）光合作用吸收二氧化碳，因此玻璃罩内二氧化碳浓度下降越多，说明光合作用强度越大。分析数据可知，光照强度从500lux增加到1500lux时，相同时间内二氧化碳浓度下降幅度逐渐增大，因此得出结论：在一定范围内，光照强度越强，植物光合作用强度越大。
（4）探究光照强度超过1500lux后的光合作用强度变化，需设置高于1500lux的光照强度组，其他条件保持一致，通过检测二氧化碳浓度变化对比分析。因此需增加光照强度为2000lux、2500lux等组，重复上述实验步骤并记录数据。
12.（2023·广东深圳中考模拟）阅读下列资料，回答问题：
资料一：绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气，为生物圈中的所有生物提供食物和能量。同时，光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡。据统计，1公顷森林每天能吸收约1吨二氧化碳，释放约0.73吨氧气。
资料二：近年来，由于人类活动的影响，大气中二氧化碳浓度不断升高，导致全球气候变暖。为应对这一问题，人们采取了多种措施，如植树造林、增加绿地面积、减少化石燃料燃烧等。其中，植树造林是最直接有效的措施之一，因为植物的光合作用能大量吸收二氧化碳。
资料三：大棚种植是现代农业的重要方式，为提高大棚蔬菜产量，农民会采取一系列措施，如适当增加大棚内二氧化碳浓度、延长光照时间、合理密植等，这些措施均与光合作用原理相关。
请根据资料回答下列问题：
（1）根据资料一，绿色植物光合作用的原料是________，产物是________。
（2）结合资料一和资料二，说明植树造林为什么能应对全球气候变暖？
（3）根据资料三，分析农民采取“适当增加大棚内二氧化碳浓度”措施的原理是什么？
（4）除了资料三中提到的措施，你还能提出哪些基于光合作用原理的提高大棚蔬菜产量的建议？（至少答出2条）
【答案】
（1）二氧化碳和水；有机物和氧气
（2）因为植物的光合作用能大量吸收大气中的二氧化碳，而全球气候变暖的主要原因是大气中二氧化碳浓度升高，因此植树造林可通过光合作用减少大气中二氧化碳含量，从而应对全球气候变暖。
（3）二氧化碳是光合作用的原料，适当增加大棚内二氧化碳浓度，能促进光合作用的进行，提高光合作用效率，增加有机物积累，从而提高蔬菜产量。
（4）① 适当提高大棚内温度（在适宜范围内），因为温度影响光合作用酶的活性，适宜温度能提高光合作用效率；② 选择透光性好的塑料薄膜，保证充足的光照；③ 定期通风，保证大棚内空气流通，补充二氧化碳。（答出2条即可）
【解析】（1）根据资料一“绿色植物通过光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气”可知，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。
（2）资料二指出全球气候变暖的原因是大气中二氧化碳浓度升高，而资料一说明植物光合作用能大量吸收二氧化碳，因此植树造林可通过光合作用降低大气中二氧化碳浓度，应对全球气候变暖。
（3）二氧化碳是光合作用的原料，大棚内空间封闭，二氧化碳易成为光合作用的限制因素。适当增加二氧化碳浓度，可为光合作用提供充足原料，促进光合作用进行，提高产量。
（4）基于光合作用原理，提高大棚蔬菜产量的措施需围绕影响光合作用的因素（光照、温度、二氧化碳浓度等）设计。除资料中提到的措施外，还可通过提高适宜温度、保证透光性、通风补二氧化碳等方式实现。
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