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第七章　力　运动和力
第1课时　力　重力　弹力
考点一　力
定义:力是物体对物体的作用,发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是①　　　　。
在物理学中,力用符号②　　　　表示。
单位:③　　　,简称牛,符号是④　　　。
作用效果
(1)力可以使物体发生⑤　　　　,如图1所示。
图1　拉弹簧
(2)力可以改变物体的⑥　　　　(包含物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变),如图2所示。
图2　小铁球受到磁体的作用
运动状态包含运动的快慢(速度大小)和运动的方向,任意一个改变,运动状态就会改变。
三要素:力的⑦　　　　、⑧　　　　和⑨　　　　。
如图3所示,小强分别在A、B、C三点用大小相同的力沿同一方向推教室门,发现推A点比推C点更容易,这说明力的作用效果与力的⑩　　　　有关;同时也发现在A点处沿同一方向用大小不同的力推门,门被推开的速度是不一样的,所以力的作用效果还与力的　　　　有关。
力的示意图
(1)物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图4所示,在线段末端画一个箭头表示力的　　　　,线段的起点或终点表示力的　　　　,有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。
(2)同一图中,力越大,线段应越　　　　,如图5中力F1　　　　(选填“>”或“<”)F2。
力的作用是相互的:物体间力的作用是　　　　的,相互作用力的大小　　　　,方向　　　　,作用在同一条直线上,且作用在　　　　物体上(相互作用力的特点:等大、反向、共线、异体;施力物体同时一定也是受力物体)。如图6所示,人坐在船上用沿水平方向的力推另一小船,自己坐的小船会向后运动,原因是　　　　　　,推小船时手　　　　(选填“受”或“不受”)力的作用。
(1)力不能脱离物体而单独存在。
(2)两个相互接触的物体之间可能没有力的作用(如:放在水平面上的两个小球,接触却没有相互挤压)。两个没有接触的物体之间可能有力的作用(如:磁铁吸引细铁屑、带电体吸引轻小物体,两个物体均没有接触,但有力的作用)。
(教材素材改编题)2025年2月2日,在世界田径巡回赛的撑竿跳高专项赛中,21岁的山东选手李晨洋以5米85的高度刷新全国纪录。图中,撑竿跳高的过程中包含很多物理道理:
(1)竿被压弯说明力可以改变物体的　　　　。
(2)李晨洋把竿压弯的同时被弹起,说明　　　　　　　　。
考点二　弹力
弹力
(1)定义:物体由于发生　　　　而产生的力,如支持力、压力、推力、拉力。
(2)产生条件
a.两个物体相互接触;
b.物体发生弹性形变。
(3)影响因素:在弹性限度内,物体弹性形变越大,弹力越　　　　。
弹簧测力计
(1)工作原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越　　　　。
(2)使用及读数
使用前:a.看清它的测量范围和分度值。如图,弹簧测力计的测量范围是　　　　N,分度值是
　　　　N。
b.检查弹簧测力计的指针是否指在　　　　,如果不在,应该把指针调节到零刻度线处。
c.用手轻轻地来回拉动挂钩几次,避免弹簧被外壳卡住。
测量时:使弹簧测力计内的弹簧轴线方向与所测拉力方向　　　　,避免弹簧与外壳发生摩擦。
读数时:视线正对刻度线,其示数=整刻度值+后面的小格数×分度值;要记录数值和单位。上图中弹簧测力计的示数为　　　　N。
测量时用手拉住弹簧测力计上端的拉环,不能触碰刻度盘;加在弹簧测力计上的力不允许超过它的　　　　。
如图是撑竿跳高运动员比赛时的情景,此时撑竿弯曲产生　　　　形变。
(教材素材改编题)如图甲所示,手拉弹簧的力越　　　　(选填“大”或“小”),弹簧的弹性形变越大。根据此原理制成了测量力的工具——弹簧测力计。如图乙所示,小石块的重力是　　　　N,使弹簧测力计内弹簧伸长的力是　　　　(选填“地球”“小石块”或“挂钩”)对弹簧的拉力。
考点三　重力
重力
定义 由于地球的　　　　而使物体受到的力叫作重力,通常用字母G表示。重力的施力物体是　　　　。地球附近的所有物体都受到重力的作用
计算 公式 物体所受的重力跟它的质量成　　　　;计算公式　　　　,其中g=　 　　N/kg
重心 重心是重力在物体上的作用点。形状规则、质量分布均匀的物体的重心,在它的　　　　 上。如粗细均匀的直棒的重心在它的　　　　上,球的重心在　　　　上,方形薄板的重心在两条对角线的交点上
方向 　　　　,其应用有　　　　　　　　　
重力和质量的区别与联系
区别 联系
项目 符号 单位 概念 方向 测量工具
质量 m kg 物体所含物质的多少 没有 方向 天平 物体所受重力与其质量成正比,即 G=mg
重力 G N 物体由于地球吸引而受到的力 竖直 向下 (指向 地心) 弹簧测 力计
重力的方向在任何情况下都是竖直向下的,不是垂直向下。“垂直向下”是指垂直于某个面向下,“竖直向下”是垂直于水平面向下。
(教材素材改编题)如图所示,小华站在体重秤上,称得自己的质量为40 kg,则她受到的重力为
　　　　N,请在图中画出小华所受重力和支持力的示意图。(O点为小华的重心,g取10 N/kg)
重难点一　力的作用效果
(2025·邯郸丛台区一模)如图是跳远运动员比赛时的情景,运动员起跳时用力向下蹬地,身体腾空而起,这是因为物体间力的作用是　　　　;落到沙坑中会留下痕迹,说明力可以改变物体的　　　　。
小姜在家炒鸡蛋,他把鸡蛋往碗沿上一磕,鸡蛋就破了,这说明力的作用是　　　　,力能改变物体的　　　　;如果施力物体是小姜,则受力物体是　　　　。力的三要素包括　　　　、方向、大小。
重难点二　画力的示意图
在图中画出在水平面上静止的柱体所受重力的示意图,O点是柱体重心。
画力的示意图步骤
(1)在受力物体上确定力的作用点。
(2)确定力的方向并从力的作用点沿力的方向画一条线段。
(3)在线段的末端画上箭头表示力的方向。
(4)在箭头旁边标出力的符号和大小。
简称为一画简图,二定点,三画线段,四画箭头,最后数据标箭头边。
在图中画出正在沿斜面向上滑动的物块所受摩擦力f与支持力F的示意图。
命题点一　力的作用效果
(2024·河北节选)如图所示,让小铁球从斜面上滚到水平桌面,在它运动路径的侧旁放一个磁体,观察到小球运动的轨迹偏向了磁体。从力的作用效果看,实验表明:　 。
命题点二　画指定力的示意图
(2022·河北改编)在图中作出长方体所受重力的示意图(O点为长方体的重心)。
(2021·河北节选)斧子的斧头变松了,人们常用撞击斧柄下端的方法使斧头紧套在斧柄上(如图所示)。请在图中画出斧头所受重力的示意图。
【详解答案】
教材考点·深度梳理
①受力物体　②F　③牛顿　④N
⑤形变　⑥运动状态　⑦大小　⑧方向　⑨作用点　⑩作用点　大小　方向　作用点　长　>　
相互
相等　相反　不同
力的作用是相互的　受
对应练习
1.(1)形状　(2)力的作用是相互的
弹性形变　大　长　0~5
0.1　零刻度线处　一致
1.0　最大测量值
对应练习
2.弹性
3.大　0.7　挂钩
吸引　地球　正比　G=mg
9.8　几何中心　中点　球心　竖直向下　铅垂线、水平仪
对应练习
4.400　如图所示:
重点难点·提升训练
重难点一
例1.相互的　形状
解析:运动员起跳时用力向下蹬地,身体腾空而起,这是因为物体间力的作用是相互的;落到沙坑中会留下痕迹,说明力可以改变物体的形状。
变式训练
1.相互的　形状　鸡蛋　作用点
解析:把鸡蛋往碗沿上一磕,鸡蛋就破了,可见鸡蛋给碗施加力的同时,也受到碗的作用力,即说明物体间力的作用是相互的。鸡蛋破了,说明在碗的作用力下鸡蛋的形状发生了变化,体现了力的作用效果之一:力能改变物体的形状。由于力是物体间的相互作用,小姜手拿鸡蛋去磕碗,如果施力物体是小姜,即小姜对鸡蛋有力的作用,则受力物体是鸡蛋。力的三要素包括大小、方向以及作用点,任意一个要素的改变,都有可能改变力的作用效果。
重难点二
例2.如图所示:
解析:重力的方向是竖直向下的,从柱体重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段,用G表示。
变式训练
2.如图所示:
解析:支持力从重心垂直斜面向上画,摩擦力平行斜面向下画,并分别标出符号。
河北中考·考向体验
1.力可以改变物体的运动状态
解析:让小铁球从斜面上滚到水平桌面,在它运动路径的侧旁放一个磁体,观察到小球运动的轨迹偏向了磁体,即小球运动的方向发生变化,说明力可以改变物体的运动状态。
2.如图所示:
解析:重力方向为竖直向下,作用点在重心上,过重心画一条带箭头的竖直向下的线段,用G表示。
3.如图所示:
解析:重力的方向是竖直向下的,过斧头的重心画一条带箭头的竖直向下的线段,用G表示。

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