资源简介

第一章
让我们走进地理
第二节
我们怎样学地理（导学案）
【学习目标】
1．初步学会在地图上辨方向、量距离、识图例；了解比例尺的表示形式以及比例尺大小的比较。
2．能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
3．初步学会收集地理信息，关注时政热点，思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
【学习时数】
1课时
【学习提示】
【新知梳理】
1．学会使用地图
(1)地图的三要素——
方向
、
比例尺
、
图例和注记
。
(2)地图的使用：
第一，地图上的方向
①一般定向法（无指向标和经纬线时）
上
北
下
南
、左
西
右
东
。
②
指向标定向法——箭头指向
正北
。
【注意点】(1)实际生活中可用于确定方向的事物：
太阳、指南针、树木长势（年轮、树叶疏密）、北
极星等。但河流流向、风向不能用于确定方向。
(3)在室外看地图时，应手持地图，面朝
北
、
背朝
南
，这样地图上的方向与实际方向就一致了。
第二，比例尺
①比例尺的概念：比例尺表示
图上
距离比
实地
距离缩小的程度。
②比例尺的公式及计算：比例尺=
图上
距离/
实地
距离。
③比例尺三种形式及其的转换：。
数字式——1：1000000
1/10000000
文字式——图上1厘米代表实地距离10千米
线段式——
|
|
|
|
0
10
20
30千米
④比例尺大小的比较：比例尺的分母大，比例尺
小
；分母小，比例尺
大
；
⑤比例尺大小与所表示的范围及内容详略的关系：
图幅大小相同时：比例尺小，表示范围
大
、内容
详细
。
比例尺大，表示范围
小
、内容
简略
。
第三，图例和注记
概念:地图上表示各种地理事物的
符号
为图例；地图上的
文字
说明及
数字
则为注记。
第四，地图的选用
A．去公园游玩，需要寻找景点，应选择导游图。
B．了解国际、国内时事，确定事件发生的地点，应选择世界（或中国）
政区
地图。
C．外出旅行，确定行程，应选择
交通
图（或交通旅游图）。
【注意点】(1)地图家族——自然地图（地形图、气候图、水文图、植被图等）
——社会经济地图（政区图、人口分布图、交通图、工业图、农业图、(1)商业图等）
(2)现存世界上最古老的地图:亚洲西部
苏美尔
人刻在泥板上的原始地图。
2．学会收集地理信息
阅读
地理图书
是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。
访问
互联网
是收集信息的便捷途径。
3．学会思考地理问题
我们所处环境中的一切自然现象、社会经济现象都属于地理问题。通过对比、分析、综合等方法，探究它们的
特征
与
成因
，思考它们之间的
关系
。
4．开展地理考察
地理考察的基本工具：
地图
、
望远镜
、
指南针
、
照相机、
笔记本
。
【识图训练】
1．常用图例：
2．读校园平面图，完成下列要求。
(1)请在图右侧的横线上填上地图要素的名称。
(2)学校的的校门朝
南
（方向）；食堂在教学楼的
东南
方向。
(3)图中比例尺的含义是：图上1厘米代表实际距离
10米
；如果写成数字式则为：
1∶1000
。
横线答案：从上到下为比例尺、指向标、注记、图例。
【问题探究】
1．读“中国地图”和“北京地图”，进行比较
(1)比较两图比例尺的大小、范围的大小、内容的详略。
从图中可知，两图图幅相同，因此，北京
地图比例尺大，中国
地图比例尺小。
中国
地图范围大，北京
地图范围小。北京
地图内容详细，中国
地图内容简单。
(2)总结地图比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
图幅大小相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简单。
(3)如果要画福建地图和学校地图，你以为画哪一幅地图要选用较大比例尺。
学校范围比福建范围小，要选用较大的比例尺。
【网络建构】
【达标检测】（学校配发用书）
1．什么是地图的三要素？
2．如何在地图上判别方向？
3．怎样在地图上量算距离？
4．如何判别比例尺的大小，以及比例尺的大小与表示范围、内容详略程度之间的关系？
5．你能说出地图家族都有哪些成员吗？
6．你知道学习地理有哪些基本方法？
我们怎样学地理
思考地理问题
开展地理考察
方向、比例尺、图例和注记
学会使用地图
地图三要素
地图分类与选择
收集地理信息

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