10.2 阿基米德原理 课件(共22张PPT)2025-2026学年人教版(2024)八年级下册

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10.2 阿基米德原理 课件(共22张PPT)2025-2026学年人教版(2024)八年级下册

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(共22张PPT)
第2节 阿基米德原理
1、通过实验探究出浮力的大小与哪些因素有关。
2、理解阿基米德原理,会用F浮=G排进行简单计算。 
回顾:这些物体受到的浮力大小相同吗?浮力的大小和哪些因素有关呢?
【想一想】
阿基米德的启示
  两千多年以前,希腊学者阿基米德
为了鉴定金王冠是否是纯金的,要测量
王冠的体积,冥思苦想了很久都没有结
果。一天,他跨进盛满水的浴缸洗澡时,
看见浴缸里的水向外溢,他忽然想到:
物体浸在液体中的体积,不就是物体排
开液体的体积吗?
体会课堂探究的乐趣,
汲取新知识的营养,
让我们一起 吧!




浮上来的皮球,从它刚露出水面到最后漂在水面上不动的过程中,它受到的浮力怎样变化?
( )浸没在水里的体积怎样变化?( )它排开水的重力怎样变化 ( )
变小
变小
变小
F浮
F浮
F浮
思考:
探究浮力与物体排开液体重力的关系
浮力的大小与物体排开液体的重力有怎样的关系呢?
提出问题
猜想……
【想一想】




测量数据填入记录表;
用不同物体、不同液体做几次实验。
设计实验
进行实验
次数 物体的重力/N 物体在液体中测力计示数/N 浮力/N 小桶和排液的总重/N 小桶的重力/N 排开液体的重力/N
1
2
3
4
1.浸在液体中的物体受到向上的浮力
2.浮力的大小等于物体排开液体的重力
收集证据
分析与论证
在空气中(图10.2-2乙)和浸在水中(图10.2-2丙)静止时弹簧测力计的示数,计算物体在水中所受浮力的大小。同时用小桶将排开的水收集起来。
3.用弹装测力计测量装水小桶所受的重力(图10.2-2丁),计算排开的水所受的重力。把测量的实验教据记录在表中。
1.内容:浸在液体中的物体所受的浮力
大小等于它排开液体的重力。
2.数学表达式:F浮=G排
4.适用范围:液体和气体
3.用于计算的导出式:
F浮= G排= m排g= r液 gV排
阿基米德原理
典例:一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上,
它的 体积露出水面,它受的浮力是多少牛顿?
(g取10 N/kg)
【解析】
根据阿基米德原理:
F浮=G排=ρ液gV排
根据题意V排=
F浮=ρ液gV排
=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3 =1 N
一、探究浮力与物体排开液体重力的关系
二、阿基米德原理
1.内容:浸在液体中的物体所受的浮力
大小等于它排开液体的重力。
2.数学表达式:F浮=G排
3.用于计算的导出式:
F浮= G排= m排g= ρ液 gV排
4.适用范围:液体和气体
1.按在水底的木块放手后将上浮,在它浮出水面之前,它所受到的浮力( )。(选填“变大”“变小”或“不变”)
不变
2.将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时浸入水中。放手后发现:实心球沉入水底,而乒乓球浮出水面。如图所示,比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小,则( )
A.实心球受到的浮力大 B.乒乓球受到的浮力大
C.它们受到的浮力一样大 D.不能确定
A
3.一块体积为100 cm3的木块,在水中有40cm3的体积露
出水面,木块受到 N的浮力(g取10 N/kg)。
4.一块岩石,质量是2kg,把它浸没在水中时,弹簧测
力计的示数是12 N,这块岩石的密度是2.5×103kg/m
若放在酒精中,它受到的浮力是_______________
(g取10 N/kg,ρ酒精=0.8×10 kg/m )。
6.4 N
0.6
5.如图所示,小球悬浮在水中。请在图中画出小球所受浮力和重力的示意图。
答案:如图所示
6.如图所示是小新同学验证阿基米德原理的一个实验过程图:
(1)如果是你做这个实验,为了减小误差,则图中的操作步骤顺序为 。
(2)图中 两个步骤是为了测量浮力的大小。
(3)下面是小新同学实验时设计的表格及填写的实验数据。
DABC或ADBC
AB
实验 次数 物重 G/N 物体浸没水中测力计示数F/N 桶与排出水总重G1/N 空桶重 G0/N 浮力 F浮/N 排开水重
G排/N
1 1.2 0.7 1.1 0.6 0.5 0.5
2 2.0 1.5 1.0 0.6 0.5 0.4
3 2.4 1.7 0.6 0.7 0.7
①请你将该表格第三行数据补充完整。
②小新同学在进行数据分析时,发现第二次实验数据与其他两次反映的规律不相符,为了得到结论,他将第二次实验中G1的数据改为1.1N,G排的数据改为0.5N。请你对他的做法进行评估:
_______________________________________
如果是你,对这种情况采用的做法是:_____________________
1.3
没有实事求是的科学态度,做法不正确
分析原因,重新实验

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