资源简介

(共22张PPT)
课标
要求
1.知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的
建立与发展,了解西周分封制等重要制度。
2.知道甲骨文是已知最早的汉字;了解甲骨文、
青铜铭文、其他文献记载和典型器物。
3.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系
的变化,初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形
成、战国时期商鞅变法等改革;通过都江堰工
程,感受古代劳动人民的智慧和创造力。
4.知道老子、孔子的生平与思想;初步理解“百
家争鸣”局面的产生。
5.通过《黄帝内经》和名医扁鹊,了解这一时期
的医学成就。
【单元构建】
单元整体特征：
政治: 分封制从建立到瓦解;诸侯争霸,兼并战争频繁;奴隶制走向崩溃,封建制度逐步形
成,国家由分散逐步走向统一和集权。
经济: 铁制农具和牛耕的使用,推动了旧土地制度(井田制)的瓦解和新经济制度(小农经
济)的确立,为君主专制中央集权制度的确立奠定了经济基础。
思想: 反映社会大变革的百家争鸣局面出现,诸子百家提出不同的治国方案,推动了思想
学术的繁荣。
“变”的核心：
社会制度的转变
年份 题型 题号 分值 考点 素材
2025年 选择题 第2题 2分 战国兼并战争 战国时期诸侯国的城防体系
2024年 选择题 第2题 2分 甲骨文 甲骨文中“男”字的构形及释文
2024年 非选题 第31题 2分 青铜器和甲骨文 利簋和甲骨作为书写材料
2023年 选择题 第2题 2分 春秋战国时期的战争 《管子》《孙子兵法》中体现的地理知识
高 频 考 点：课标2、3、4
【课堂探究】阅读下列图文材料，完成相关探究任务。
【任务一】：结合材料一，指出分封制的核心等级秩序及周王与诸侯的关系，并分析该制度对西周统治的影响。8分（课标1）
“封建亲戚，以藩屏周。”
——《左传》
“普天之下莫非王土；
率土之滨，莫非王臣”。
——《诗经.小雅》
材料一：
1.核心等级秩序：周王→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶；（2分）
2.关系：周王分封诸侯，诸侯服从周王统治，履行纳贡、随战等义务；（2分）
3.影响：前期巩固了西周统治，扩大了统治范围；后期导致诸侯势力崛起，
出现割据混战局面。（4分， 正反各2分）
西周崇尚礼制，主要以青铜器鼎、簋的数量区分贵族等级
价值：
（1）青铜铸造业是当时文明的典型代表，反映了中国当时高度发达
的文明
司母戊鼎
利簋
（2）青铜器上的文字称为金文，又称为钟鼎文、铭文，这些文字为研究商周时期的社会发展状况提供了史料依据
迄今世界上出土的最重的青铜器
四羊方尊
已发现的最早的西周青铜器之一。腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的过程，有非常重要的史料价值
三星堆青铜面具
如何从出土文物中获取信息——以司母戊鼎为例
（1）关注文物的历史价值，获取文物承载的时间、空间信息。
司（后）母戊鼎
司母戊鼎出土于河南安阳，是3000多年前一位商王为祭祀其母“戊”所铸造。它见证了我国商朝晚期高度发达的青铜文明。
历史信息 空间
时间
人物
目的
价值
河南安阳
3000多年、商朝
商王
祭祀其母“戊”
见证了我国商朝晚期高度发达的青铜文明
学史方法
（2）关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。
司（后）母戊鼎
夔龙纹和饕餮纹
增加威武凝重之感
蝉纹
图案表现蝉体，线条清晰
双虎食人图案
司母戊鼎上纹饰装饰手法的简约和巧妙，使得器物在庄严肃穆中显得轻快活泼，在丰富多变中不失和谐统一。
（3）关注文物的科学价值，获得其中的科技信息。
司（后）母戊鼎
司母戊鼎金属含量 铜 锡 铅
84.77% 11.64% 2.79%
铸造方法：泥范铸造法
铸接工艺
历史信息：表明当时的铸造和铸接工艺已经相当高超
【课堂探究】阅读下列图文材料，完成相关探究任务。
【任务二】：材料二中的图2、图3分别属于什么类型的史料？结合图2的甲骨文和图4的
铁犁铧，说明先秦时期农业生产和文字形态的发展变化。6分（课标2、3）
图4：战国铁犁铧出土图
（1953年陕西西安出土，刃部锋利）


材料二：
1.图2：文字史料（或文献史料）；图3：实物史料（或文物史料）；（2分）
2.变化：农业生产上，战国时期出现铁制农具，推动农业生产力提高；
文字形态上，甲骨文是我国已知最早的成熟文字，已具备汉字基本结构。
（每点4分）
春秋战国时期的铁农具
是农业生产力水平提高的重要标志
布币
刀币
漆器制造
铸铜业
煮盐业
冶铁业
纺织业
手工业：青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都
有所发展
商业：很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用
【任务三】：材料三的图5、图6分别对应哪家思想学派？结合先秦社会背景，分析这两派思想主张提出的目的，并说明战国时期哪一派的主张更受统治者青睐及原因。除材料三中的派别外，该时期还有哪些主要派别？思想主张分别是什么？（课标4）
【课堂探究】阅读下列图文材料，完成相关探究任务。
图5：《论语》书影
图6：《韩非子》书影
材料三：
1.学派：图5：儒家；图6：法家；（2分）
2.目的：都是为了解决春秋战国时期的社会动荡，提出治理国家的方案；（2分）
3.青睐学派：法家；（2分）
原因：法家主张加强中央集权、以法治国，适应了战国时期各国富国强兵、统一全
国的需求。（2分）
4.其他学派及主张：道家，主张顺其自然，无为而治。2分
墨家，主张兼爱、非攻、节俭。2分
（列举至少2个其他学派）
春秋争霸形势图
春秋时期先后称霸：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王，
春秋末期吴王阖闾（hé lǘ）、越王勾践
晋楚城濮之战：
退避三舍
晋楚邲之战：
问鼎中原
越王勾践：
卧薪尝胆
楚庄王：
一鸣惊人
秦穆公：
秦晋之好
齐桓公：
老马识途
战国形势图
战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分（典故：三家分晋）
齐国由大夫田氏取代（典故：田氏代齐）
其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国势力较强，史称“战国七雄”
齐魏桂陵之战：围魏救赵
孙膑
庞涓
齐魏马陵之战：增兵减灶
秦赵长平之战：纸上谈兵
白起
七雄戈戟乱如麻，
四海无人得坐家。
战国时期各国都厉行变法，为什么秦国商鞅变法取得最大成功？
合作探究
客观原因：商鞅变法代表了新兴地主阶级的利益，
要求废除旧贵族的世袭特权，发展封
建经济，顺应了历史的发展潮流
主观原因：秦孝公鼎力支持商鞅变法；
商鞅的个人能力和得力的改革措施。
商鞅铜方量
（2）政治大变革
① 旧的社会制度进一步瓦解，新的社会
制度逐步确立。
②“学在官府”格局被打破，私学勃兴，
诸子蜂起，学术思想领域非常活跃。
（1）经济大发展
铁农具牛耕的推广促进了经济的发展，为学术文化繁荣提供物质条件。
学派之间展开辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”
战国时期学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。他们提出各种政治主张和治国方略来解决社会问题
百家争鸣
（1）对当时：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文
化发展的高峰；
（2）对后世：为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要
而深远的影响
仁、信
兼爱、非攻
以法治国
顺应自然
说一说百家争鸣的影响。
【任务四】：材料四中的水利工程是谁主持修建的？指出A、B、C的名称；结合示意图，
简要说明其“防洪、灌溉”的工作原理，感受古代劳动人民的智慧。（课标3）
【课堂探究】阅读下列图文材料，完成相关探究任务。
(都江堰建成后)水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之"天府"也。
——《华阳国志.蜀志》
材料四：
图7：都江堰工程示意图
1.修建者：李冰（及其子弟）；（2分）
2.A：飞沙堰 B：宝瓶口 C：分水鱼嘴
3.原理：鱼嘴将岷江分为内江和外江，外江防洪，内江引水灌溉；飞沙堰分流排
沙；宝瓶口控制进水流量， 保障成都平原灌溉用水。
（4分，核心逻辑清晰即可）
【课堂探究】阅读下列图文材料，完成相关探究任务。
【任务五】：某博物馆计划增设“先秦医学成就展”，需为《黄帝内经》和扁鹊设计图
文介绍卡。请你结合相关知识，撰写一段30字以内的介绍文字，并推荐一
种适合搭配的图片素材（说明推荐理由）。（课标5）
1.介绍文字：《黄帝内经》奠基中医理论。
扁鹊创“望闻问切”四诊法。（2分，核心信息完整、字数达标）
2.推荐图片：《黄帝内经》古本影印图、扁鹊行医示意图；（2分）
理由：直观呈现医学成就的载体或实践场景，符合展览图文结合的需求。（2分）
大概念社会
变革
夏
新制度：
世袭制
青铜器；铁制农具、牛耕出现；
商品交换市场出现，金属货币被更多地使用
诸侯国之间的战争、改革（商鞅变法）：
分封制→县制；公田（井田制）→私田（地主土地
所有制）；
老子、孔子、诸子百家与百家争鸣
商
西周
新文字：
甲骨文
新制度：
分封制
新变化： 封建制度逐渐形成
东周
春秋
战国
由原始社会
进入奴隶社会
政权
演变
社会革新
经济变革
政治变革
思想变革
推动
促进
指导
总结：大单元建构

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