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课题：10.爬山虎的脚
【教学内容】
部编版小学语文四年级上册10.《爬山虎的脚》第一课时
【教材分析】
《爬山虎的脚》是一篇观察日记，主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解了爬山虎生长的位置、叶子的特点和它的脚是怎么爬的过程。而课文的重点放在写爬山虎的脚的位置、样子和颜色，以及它的脚是如何一脚一脚往上爬的过程。同时，《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的重点课文，教学《爬山虎的脚》，可以引导学生体会具体形象的语言，感受叶圣陶先生观察事物细节变化的专注和敏锐，进一步引导学生“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。为本单元的习作“进行连续观察，学写观察日记”做好铺垫，积累方法。
【教学目标】
生字识记。
课文共18个生字，5个要求会读，13个要求会写，其中“曲”是个多音字，要能在不同语境中进行区分。
课文朗读。
课文语言朴实、形象，在学习中要重点朗读作者对爬山虎的叶子和脚的描写的语句，感受作者作者表达的准确、形象。
积累表达。
重点抓住爬山虎的脚是如何向上爬的语句，积累把句子写具体写准确的方法。
学会观察。
感受作者之所以能写准确，写生动，是因为进行了长期细致的观察。进而掌握细致观察和长期观察。
【教学重、难点】
重点：能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续细致的观察。
难点：朗读课文，能找出课文中写得准确、形象的句子，体会作者细致的观察。
【教学课时】1课时
【教学过程】
第一课时
一、谜语激趣，引出标题。
1.是虎不会叫，有脚不会跳。紧贴墙上走，风吹也不掉。（猜一种植物）
2.爬山虎是什么呢？我们通过一段文字来了解一下（出示ppt介绍爬山虎）
3.爬山虎长在什么地方，它又是如何紧贴墙上走的呢？现在请大家把书本翻开到36页，让我们走进叶圣陶先生的爬山虎。（板书：爬山虎的脚）
设计意图：通过趣味性的谜语来引入新课，让学生感觉比较亲切、自然。同时，通过谜语让学生初步感悟爬山虎这种植物的独特性。
初读课文，识记生字。
1.朗读课文：
借助拼音读通课文，读不通的地方多读几遍。
同桌互读。
2.出示我会认的字，教师领读。
3.引导学生识记生字。
多音字：曲
均和匀的区别、丙和柄的区别
4.指导书写：嫩 叠 瞧
设计意图：随文识字，把字词放在文章中去读，初步感悟字词的使用。同时个别难读难写的生字重点讲解，进行同音字区分，具体书写指导等。
三、再读课文，理清课文脉络。
1.快速默读课文，思考：课文抓住爬山虎的什么方面来写？
2.课文可以分为三部分：第1自然段是第一部分，讲爬山虎的生长位置（墙上以及房顶）；第2自然段是第二部分，讲爬山虎叶子的特点；第3、4、5自然段是第三部分，讲爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。
四、精读第2自然段：了解叶子的颜色和姿态。
（1）默读第三自然段，思考：作者观察了爬山虎的叶子，记录了叶子哪些方面的变化。（板书：颜色美 姿态美）
（2）作者是如何发现叶子从嫩红色到嫩绿色的呢？（板书：长期观察）
体现长期观察的词语有？（刚长出来的 不几天）
（3）请同学们朗读体现叶子姿态美的句子，感悟作者是如何写出爬山虎叶子的姿态美的。
（4）找出长大了叶子的特点，用横线画出来，体会叶子的静态美。
（5）通过绘画，让学生自己画画爬山虎的叶子，理解“一顺儿”一词。
（6）体会“铺”字用得精妙之处。
（7）找出叶子动态美的句子，用波浪线画出来。
（8）通过教具感受叶子的动态美。
（9）总结：作者通过长期细致观察，具体形象地给我们介绍了爬山虎脚叶子的颜色美和姿态美。
设计意图：通过圈出关键词的方法，借助关键词更好的理解句子的表达效果。
五、小结。
【教学反思】
生字词讲解时，字音的讲解，同字音的列举太少，后期在课前备课，这一板块要加强。在整体课文梳理的时候，让学生自己默读的效果不太好，只有少数同学能回答问题，大部分同学事不关己，没有参与到默读思考中来，后期类似环节采用小组讨论模式，由老师带动小组讨论，小组选出代表进行表述。最后，要带动学生在课堂上的学习热情，是一门需要我继续学习的重要功课，尤其是生字词教学备课中重点思考的问题。
学习单：
《10.爬山虎的脚》课堂学习单1
班级： 姓名：
预习通关：我会读
嫩茎 舒服 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 弯曲 痕迹 牢固 蛟龙 枯萎 逐渐 休想 爬山虎 瞧不起
初读课文，我能了解课文第一自然段告诉了我们，爬山虎生长在（ ）和（ ），第二自然段描写的是爬山虎的（ ），它的颜色我能在文中用直线画出来。
3.请你给这一面墙画满爬山虎的叶子，注意叶子的方向。
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