资源简介

(共30张PPT)
吹泡泡 找联系
体验单元
（大象版）二年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：认识到泡泡的大小与泡泡圈大小、液体成分等因素有关。
科学思维：能基于观察提出猜想，通过对比实验分析现象、得出结论。
探究实践：能独立完成配液、搅拌、吹泡泡的实验操作。
态度责任：养成大胆猜想、小心求证的科学态度。
新知导入
02
观看动画片，泡泡王国遇到怎样的烦恼？你也遇到过吗？
新知导入
02
“自制泡泡液”演示
①
②
③
①往水杯里加少量洗洁精（注意：不用加太多）
②用小棍搅拌均匀（注意观察：水里出现小泡泡）
③用泡泡圈蘸液体、轻轻吹（注意：别吸进嘴里 ）
新知导入
02
分组自制泡泡液
半杯水
洗洁精
搅拌棒
泡泡圈
制作材料
新知导入
02
吹泡泡比赛——谁吹出的泡泡最大？
活动1：问题与猜想
探究新知
03
图片里的同学猜了哪些影响泡泡大小的因素？你还有别的猜想吗？
加洗发水→泡泡大
泡泡圈大→泡泡大
加胶水→泡泡大
用力吹→泡泡大
活动1：问题与猜想
探究新知
03
想一想，不管我们怎么做，什么东西不变？
用水和洗发精配制的泡泡液不变。
活动2：探究与结论
探究新知
03
分组实验：每组对应自己猜想进行实验
用加洗发水的泡泡液吹和用不加洗发水的泡泡液吹
用大泡泡圈和小泡泡圈分别吹
活动2：探究与结论
探究新知
03
分组实验：每组对应自己猜想进行实验
用加胶水的泡泡液吹和用不加胶水的泡泡液吹
分别轻轻吹和用力吹
活动2：探究与结论
探究新知
03
实验分享
我的猜想
实验现象
结论
泡泡的大小可能和泡泡圈的大小有关。
用小泡泡圈吹出了小泡泡，用大泡泡圈吹出了大泡泡。
泡泡的大小和泡泡圈的大小有关。
活动2：探究与结论
探究新知
03
实验分享
我的猜想
实验现象
结论
泡泡的大小可能和泡泡材料有关。
用加洗发水（或胶水）的泡泡液吹的泡泡大
泡泡的大小和泡泡液材料有关。
活动2：探究与结论
探究新知
03
实验分享
我的猜想
实验现象
结论
泡泡的大小可能和用力吹有关。
用力吹，泡泡容易破裂。
泡泡的大小和用力吹无关。
活动2：探究与结论
探究新知
03
小贴士
有目的、有计划地观察和实验，是发现事物之间影响和联系的基本途径。
活动3：反思与评价
探究新知
03
通过实验，我们发现泡泡的大小和哪些因素有关？和哪些因素无关？把它们填在相应的方框里。
泡泡圈大小
泡泡液材料
吹气力度
活动3：反思与评价
探究新知
03
◎温水能让材料溶解更快，泡泡液更均匀
◎泡泡液静置一会，泡泡会更多更稳定
◎轻轻吹气，太用力会把泡泡吹破
知识卡片
活动3：反思与评价
探究新知
03
根据反思分享，点亮评价表表情。
活动4：应用与迁移
探究新知
03
本节课探究了影响泡泡大小的因素，我们还想要探究哪些问题？
泡泡在空中保持不破的时间长短和哪些因素有关？
活动4：应用与迁移
探究新知
03
将自己的猜想填写在记录单中
活动4：应用与迁移
探究新知
03
观看视频《不破的泡泡》，泡泡液中加入什么材料能让泡泡吹得又大又结实？
活动4：应用与迁移
探究新知
03
白糖能增加液体黏稠度，泡泡薄膜更结实，能吹得更大。
水+洗发水+白糖→泡泡液
快来试试吧
课堂练习
04
1.选择题
（1）下列因素中，不能影响泡泡大小的是（ ）
A. 泡泡圈的大小 B. 泡泡液的成分 C. 实验的地点
（2）想要吹出更大的泡泡，我们可以在泡泡液中加入少量（ ）
A. 清水 B. 洗发水 C. 沙子
C
B
课堂练习
04
（3）做 “泡泡大小与泡泡圈关系” 的实验时，我们要保持不变的条件是（ ）
A. 泡泡圈的大小 B. 泡泡液的成分 C. 吹泡泡的工具
（4）下列记录实验结果的方式，最直观的是（ ）
A. 画一画泡泡的大小 B. 大声喊出结果 C. 和同学讨论结果
B
A
课堂练习
04
2.判断题
（1）用力吹泡泡，就能吹出更大的泡泡。（ ）
（2）对比实验中，每次只能改变一个条件。（ ）
（3）加了胶水的泡泡液，吹出的泡泡会更大更稳定。（ ）
（4）不同形状的泡泡圈，吹出的泡泡形状不一样。（ ）

√
√

课堂练习
04
3.连线题：将下列因素与对应的影响结果用线连起来
大泡泡圈 吹出小泡泡
小泡泡圈 吹出大泡泡
加洗发水的泡泡液 泡泡易破
只加清水的液体 泡泡更大更稳定
吹泡泡 找联系
影响泡泡大小因素：泡泡圈大小
泡泡液材料
与吹起力度无关
板书设计
05
作业布置
06
和家人一起吹泡泡，观察泡泡有颜色吗？
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