资源简介

教学设计
课题名称 Unit8 There Is No Easy Path to Success （ Listening & Speaking） 授课类型 听说课
授课对象 授课时长 1课时（45分钟）
教材分析 本课使用的英语教材是外语教学与研究出版社出版的《英语（基础模块）》第二册。本单元的主题范围是人与社会，涉及的主题内容是工匠精神。本单元包括楷模与大国工匠、职业榜样等学习内容，旨在引导学生思考工匠精神的含义，并通过介绍时代楷模与大国工匠的先进事迹，深化学生对未来职业规划的思想。
学情分析 学生们英语基础普遍薄弱，文化素质参差不齐。部分学生学习热情不高，缺乏积极的学习动机，缺乏持之以恒的精神；极少数学生词汇量贫乏，听说读写能力较差。虽然他们知识基础比较差，但智力素质并不差，他们思维敏捷，动手能力较强，适应能力强，易接受新事物新观念。
学习目标 知识目标 1.To learn how to describe some jobs and qualifications they required 2.To master some important expressions related to jobs and qualifications
能力目标 1.To improve the students’ listening and speaking skills. 2.To use the target language in proper situation.
素养目标 1.To foster the interest and desire of learning English. 2.To understand the spirits of craftsman
学习重点 1. To learn how to describe some jobs and qualifications they required 2.To master some important expressions related to some jobs and qualifications
学习难点 To improve the students’ listening and speaking skills.
教学方法 教 法 Task- based teaching, Students -focus approach
学 法 Cooperative learning, Discussing
教学资源 网络资源 有道词典，微信公众号,思维导图
文本资源 基础模块第二册（外语教学与研究出版社出版），教材配套光盘
自制资源 PPT ,学生学习手册
信息化教学手段
思维导图
教学环节 学习内容 师生活动 评价说明
课前准备 To read the new words loudly before the class. 【S】The students read the new words loudly before the class and preview the listening and speaking part. 学生通过大声朗读并预习单词，了解了文章中相关的英语表达。
Warming-up 2’ To show them a picture. 【T】show a video to the students 【S】look at the video carefully 【T】 ask students to answer the question. 1. What jobs do they want to do in the future 【T】Show them the learning target 学生通过观看这个视频自然而然联系到本节课话题---工匠精神。 教师通过这个简单的问题既鼓励了学生开口讲英语，又引导了学生快速进入本节课的学习。
Pre-listening 4’ To observe and match 【T】show some pictures about jobs to the students. And ask students to observe and match the phrases. 【S】look at the picture carefully and give the answers. 【T】ask students to answer the question:What qualifications should you have if you want to be a best mechanic/ stewardess/ electrician/ fashion designer 学生通过完成连线匹配练习和回答问题，检测了预习效果，预知了本节课学习内容。
While-listening Activity 1 15’ 【Task 1】Listen and choose 【Task 2】Listen again and complete the description about tour guide. 【Task 3】 Listening and speaking 【 T 】Give them the task What is the dialogue about 【S】To finish the task 【S】To complete the description about tour guide. 【S】Share their answers with others and tell us what they have heard. 【S】 Listen and read the whole dialogue according to the listening materials. 【 T 】To correct their pronunciation 听力活动一的内容以描述了一个优秀的导游及作为导游需要具备的品质，，通过两次听读音频后，学生在完成相关学习任务的同时还掌握了一定的听力技巧。在第三遍听力后，齐读原文，加深了对相关词汇表达的印象，引导学生思考作为一个优秀的导游所需要的素养。
While-listening Activity 2 12’ 【Task 1】Listen and fill the blanks 【Task 2】 Listening and speaking 【Task 3】 Discuss and share their favorite jobs and its qualification 【T】Show them their task and tell them some points they have to pay attention to. 【S】Finish their exercise and check their answers . 【S】Try to use the expressions from the listening materials to discuss their own favorite jobs and its qualification . 听力活动二的内容描述了古董修复师这份职业及其需要的品质，通过听读音频，了解了古董修复师这份职业，知道了这份职业的要求之高。 学生不仅了解到了古董修复师这份工作及其要求，也感受到了每份职业的不易，加深了对工匠精神的理解。
Post-reading 10’ Introduce your favorite jobs and its qualification 【T】Show them the task. 【S】Try to share their introduction 【T】 To give a brief comment. 学生通过介绍自己喜欢的工作及其要求，进一步强化了所学表达，提高了听说能力，为自己未来的职业要求有了更清晰的认识。
Summary 2’ To summarize what they have learned in this class 【S】To summarize what they have learned in this class 【T】To add up something important and emphasize again the important expressions 学生通过总结自己本节课的收获，学到了知识 也增加了学英语的自信。 教师通过再次补充和强调,更好地完成了教学任务，使学生意识到不同职业的素质要求。
Homework 基础作业 To finish the exercises on the handbook 【T】To show them the task and raise a claim 【S】1.To finish the homework 2.To hand in their homework on time 学生通过完成基础作业，巩固了本课中出现的英语表达。
提升作业 Introduce your favorite job role model and her or his qualities 【T】To show them the task and raise a claim 【S】Remember their homework and share with their classmates 学生通过完成提升作业，提高了英语听说能力，培养了英语学习兴趣，增强了英语学习自信。
板书设计 Unit 8 There Is No Easy Path to Success
教学反思 优　点 1.教学目标的设计合理，学生能听懂并说出有关职业及职业品质的相关表达 2.学习任务贴近学生生活，学生兴趣浓厚，学习氛围良好，师生互动较多 3.能充分利用好教学资源和教学手段 4.带着问题走进课堂，很好的培养他们独立思考问题的能力
不　足 1.问题的设置层次化不明显，应该结合学情分析设置题目，兼顾到各个层次的学生 2.在多样化的教学活动中，教师对学生的知识水平预期不准确 3.没有很好的利用学生所犯的知识性错误及时进行疏导及整理 4.思政元素融入的环节较少
出现问题的原因 1.没有更详细的深入学生中间去进行调研分析，对学情分析不到位 2.没有给学生足够的时间去阐述自己出现错误的思维过程，没有做针对性的指导 3.缺乏一定的教育机智
改进措施 1.走到学生中间去，最真实的了解不同层次学生的困难，并因材施教 2.注重教育评价，及时给予指正与鼓励 3.关心学生，鼓励学生多分享个人经历与体会，实现知识和思维能力的迁移
教师寄语：Spread craftsmanship spirit.

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