资源简介

教学设计
课题名称 Unit 7 Inventions Make Life Better (Writing) 授课类型 写作课
授课对象 授课时长 1课时（45分钟）
教材分析 本课使用的英语教材是外语教学与研究出版社出版的《英语（基础模块）》第二册。本单元的主题范围是“人与社会”，涉及的主题内容是科技发明与创造。本单元包括科技展览、校园科技节、科技发展、发明创造等学习内容。旨在使学生感受科技的迅猛发展。引导学生思考科技发展对日常生活的影响，并发挥创造力和想象力，畅想未来生活。在培养学生认知和思维能力的同时，注重思政目标的灌输，学生能够了解人们对现代发明的不同看法，对科技变革持开放包容的心态，并能结合自身情况，理性使用各类电子产品。
学情分析 学生们英语基础普遍薄弱，文化素质参差不齐。部分学生学习热情不高，缺乏积极的学习动机，缺乏持之以恒的精神；极少数学生词汇量贫乏，听说读写能力较差。虽然他们知识基础比较差，但智力素质并不差，他们思维敏捷，动手能力较强，适应能力强，易接受新事物新观念。
学习目标 知识目标 master some key words and key expressions; master some sentence patterns; write about a useful invention.
能力目标 1.To improve the students’ writing skills. 2.To use the target language in proper situation.
素养目标 1.To foster the interest and desire of learning English.. 2.To enhance the cultural confidence
学习重点 master some key words and key expressions; write about a useful invention.
学习难点 To use the target language to describe a useful invention.
教学方法 教 法 Task- based teaching, Students -focus approach
学 法 Cooperative learning, Discussing
教学资源 网络资源 有道词典，微信公众号,思维导图
文本资源 基础模块第二册（外语教学与研究出版社出版），教材配套光盘
自制资源 PPT ,学生学习手册
信息化教学手段
思维导图
教学环节 学习内容 师生活动 评价说明
课前准备 To read the new words loudly before the class. 【S】The students read the new words loudly before the class and preview the listening and speaking part. 学生通过大声朗读，复习并分类主题词汇，培养学生逻辑思维能力，帮助他们更好地理解文章结构。
Lead-in 2’ Watch and feel 【S】watch the video and feel the benefit that the rapid development of science technology has brought. 【T】introduce the topic of this class. 【T】Show them the learning target 学生通过观看视频感知科技的迅猛发展所带来的便利，引发对于身边科技发明的思考
Pre -Writing 4’ Task 1: Read and complete the mind-map 【S】Read the passage and underline the three person’s opinion and the reasons. 【T】leads Ss to conclude the information. 【S】complete the mind-map. 【T】emphasize the key expressions mentioned in the passage. 通过阅读科技发明的观点类文章，获取细节信息，培养学生扫读的阅读策略，反复阅读，深入了解科技发明的益处，引导学生有条理地、有逻辑地写出自己认为最实用的发明创造及理由，实现知识和思维能力的迁移。
While-writing 25’ 【Task 2】Think and write. 【 T 】Show Ss the task: Discuss and share: Which is the most useful invention 【T】Show Ss the aspects and the useful sentence patterns. 【S】Work in groups to discuss their own travel arrangements and share their writing in their groups. 在掌握文章结构的基础上，从本文内容迁移到真实生活，通过小组合作模式，引导学生思考并分享自己的旅游安排。
Post-Writing 10’ 【Task 3】Exchange drafts and check each other’s composition. 【T】Show Ss a checklist and leads Ss to evaluate each other’s writing. 【S】Discuss in groups and share their writing in class. 【T】 To give a brief comment and then give a reference. 学生根据自己的实际能力，选择自己认为最实用的发明创造,阐明自己的观点，完成初稿，并进行自评、互评、修改等步骤完善文稿，与全班分享。
Summary 2’ To summarize what they have learned in this class 【S】To summarize what they have learned in this class 【T】To sublimate the theme and emphasize again the important expressions 学生通过总结自己本节课的收获，学到了知识 也增加了学英语的自信。 教师通过再次补充和强调，更好地完成了教学任务，升华了本节课的主题，更能让学生体会到科技发明对于我们生活所带来的便利。
Homework 2’ 基础作业 To surf the internet to gain more information about inventions in our daily life. 【T】To show them the task and raise a claim 【S】To finish the homework 学生通过网上搜索相关信息，可以更为深刻地了解科技发明给自身所带来的便利，让学生学会辩证性地思考问题。
提升作业 To polish your passage and share it with your parents. 【T】To show them the task and raise a claim 【S】Remember their homework and share with their classmates 学生通过修改自己的初稿，完成定稿，与父母分享，可以增强其学习动力。
板书设计 Unit 7 Inventions Make Life Better (Writing)
教学反思 优　点 教学目标的设计合理，学习任务贴近学生生活，学生兴趣浓厚，学习氛围良好，师生互动较多 能充分利用好教学资源和教学手段 带着问题走进课堂，很好的培养他们独立思考问题的能力
不　足 问题的设置层次化不明显，应该结合学情分析设置题目，兼顾到各个层次的学生 在多样化的教学活动中，教师对学生的知识水平预期不准确 没有很好的利用学生所犯的知识性错误及时进行疏导及整理 思政元素融入的环节较少
出现问题的原因 没有更详细的深入学生中间去进行调研分析，对学情分析不到位 没有给学生足够的时间去阐述自己出现错误的思维过程，没有做针对性的指导 缺乏一定的教育机智
改进措施 1.走到学生中间去，最真实的了解不同层次学生的困难，并因材施教 2.注重教育评价，及时给予指正与鼓励 3.关心学生，鼓励学生多分享个人经历与体会，实现知识和思维能力的迁移
教师寄语：Wherever you go becomes a part of you somehow.

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