资源简介

教学设计
课题名称 Unit 7 Inventions Make Life Better (Reading) 授课类型 阅读课
授课对象 护理专业（290班） 授课时长 1课时（45分钟）
教材分析 本课使用的英语教材是外语教学与研究出版社出版的《英语（基础模块）》第二册。本单元的主题范围是“人与社会”，涉及的主题内容是科技发明与创造。本节课的语篇类型是说明文，对比了人们过去和现在使用的三组物品，旨在引导学生感受科技的迅猛发展，并思考科技发展对日常生活的影响，发挥创造力和想象力，畅想未来生活。
学情分析 学生们英语基础普遍薄弱，文化素质参差不齐。部分学生学习热情不高，缺乏积极的学习动机，缺乏持之以恒的精神；极少数学生词汇量贫乏，听说读写能力较差。虽然他们知识基础比较差，但智力素质并不差，他们思维敏捷，动手能力较强，适应能力强，易接受新事物新观念。
学习目标 知识目标 To describe inventions around you; To talk about developments in technology.
能力目标 1.To improve the students’ reading skills. 2.To use the target language in proper situation.
素养目标 1.To foster the interest and desire of learning English.. 2.To inspire their creative-thinking.
学习重点 To describe inventions around you; To talk about developments in technology.
学习难点 To use the target language to describe the changes inventions have brought.
教学方法 教 法 Task- based teaching, Students -focus approach
学 法 Cooperative learning, Discussing
教学资源 网络资源 有道词典，微信公众号,思维导图
文本资源 基础模块第二册（外语教学与研究出版社出版），教材配套光盘
自制资源 PPT ,学生学习手册
信息化教学手段
思维导图
教学环节 学习内容 师生活动 评价说明
课前准备 To read the new words loudly before the class. 【S】The students read the new words loudly before the class and preview the listening and speaking part. 学生通过大声朗读并预习单词，了解了文章中相关的英语表达。
Lead-in 2’ Watch and think 【T】shows four sets of pictures---”the must-have items for marriage” to the students. 【S】 think about the development of Chinese technology. 【T】introduces the theme of this class 【T】Show them the learning target 学生通过图片的对比，能够从日常生活的改变入手，感受中国的科技发展所带来的影响。 教师通过阐述，引导学生思考本节课主题——发明让生活更美好。
Pre-reading 4’ Brainstorm 【T】leads Ss to brainstorm the changes inventions have brought to our lives 【S】discuss with their partner and share in class. 【T】leads Ss to conclude the influence in one word---convenience. 通过头脑风暴科发明对于日常生活的影响，学生提升了阅读兴趣，梳理已有的知识背景，为接下来的文章理解做好了铺垫。
While-reading 25’ 【Task 1】Skimming and scanning. 【Task 2】Careful reading 【 T 】Give them the task: circle the inventions that mentioned 【S】Read the passage and underline the answers. 【S】Share their answers in class. 【S】 Read the passage again and find some details and finish the mind-map. 【S】share their answers in the class. 【T】gives an assessment and explains the key knowledge points. 学生通过略读、跳读全文，筛选关键词，了解文章内容，培养阅读策略和分析、判断的能力。 学生通过阅读文本，完成所设置的任务，能够梳理出文章结构，掌握时间状语in the past，nowadays, used to和转折连词but，however等，并能仿照示例，列举更多古今发明进行对比描述。 学生通过自主阅读，能够深入分析细节信息，提升独立思辨的意识和总结归纳的能力
Post-reading 10’ 【Task 3】Think and answer 【T】Show Ss the task and ask Ss three questions: 1.What’s the most useful recent invention for you 2.What is it used for 3.What’s the benefits it can bring to us 【S】Finish the task according to the key sentences given. 【T】 To give a brief comment. 学生通过所学句型，仿照原文，介绍一项给自己生活带来影响的发明创造，从而完成知识的内化和运用。
Summary 2’ To summarize what they have learned in this class 【S】To summarize what they have learned in this class，according to the mind-map. 【T】To sublimate the theme 学生通过总结自己本节课的收获，学到了知识 也增加了学英语的自信。 教师通过再次补充和强调，更好地完成了教学任务，升华了本节课的主题，激发学生对于创造力的思考
Homework 2’ 基础作业 To finish the exercises on the handbook 【T】To show them the task and raise a claim 【S】1.To finish the homework 2.To hand in their homework on time 学生通过完成基础作业，巩固了本课中出现的英语表达。
提升作业 1. To surf the internet to gain more information about inventions in our daily life. 2.To summarize the usage and benefits of inventions in our daily life. 【T】To show them the task and raise a claim 【S】Remember their homework and share with their classmates 学生通过完成提升作业，提高了英语读写能力，培养了英语学习兴趣，增强了英语学习自信。
板书设计 Unit 7 Inventions Make Life Better (Reading)
教学反思 优　点 教学目标的设计合理，学生通过对比过去和现在的科技发明优缺点，了解科技的发展进步，坚定文化自信 学习任务贴近学生生活，学生兴趣浓厚，学习氛围良好，师生互动较多 能充分利用好教学资源和教学手段 带着问题走进课堂，很好的培养他们独立思考问题的能力
不　足 问题的设置层次化不明显，应该结合学情分析设置题目，兼顾到各个层次的学生 在多样化的教学活动中，教师对学生的知识水平预期不准确 没有很好的利用学生所犯的知识性错误及时进行疏导及整理 思政元素融入的环节较少
出现问题的原因 没有更详细的深入学生中间去进行调研分析，对学情分析不到位 没有给学生足够的时间去阐述自己出现错误的思维过程，没有做针对性的指导 缺乏一定的教育机智
改进措施 1.走到学生中间去，最真实的了解不同层次学生的困难，并因材施教 2.注重教育评价，及时给予指正与鼓励 3.关心学生，鼓励学生多分享个人经历与体会，实现知识和思维能力的迁移
教师寄语：Wherever you go becomes a part of you somehow.

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