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(共68张PPT)
（教科版）三年级
三年级上册 期末总复习
三年级上册科学
第一单元：天气
第二单元：水
第三单元：物体的运动
第一单元 天气
天气
我们关心天气
认识气温计
测量气温
测量降水量
观测风
观察云
天气预报
天气的影响
1.1我们关心天气
1.同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。
2.天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；这些情况是可以观测和记录的。
3.我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
4.天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。
5.科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化
6.制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。
1.2认识气温计
1.太阳是地球获取热量的最主要来源。
2.温度是观察和记录的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用℃表示。
3.测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；测量体温的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能是有区别的，都是利用物体热胀冷缩的原理制成的。
4.天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。
5.气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。
6.使用温度计前要注意观察温度计的量程，使用时要将液泡与被测物体充分接触，读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的顶端齐平。
1.3测量气温
1.要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。
1.气温计的使用方法：
①要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中；
②悬挂在空气中；
③让气温计保持干燥；
④让视线和液柱顶端保持齐平；
⑤等示数稳定后再读数。
3.天气预报通常会报一天24小时的最高气温和最低气温。一天中的气温最高值一般出现在下午2到3时，最低气温一般出现在清晨日出前。
1.除了下雨，雪和冰雹也是降水的形式。
2.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
3.我们可以用雨量器来测量降水量的多少。
4.用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数，读数时视线要与液面平行，记录数据时要以“毫米”为单位。
5.降雨量等级标准通常分为6级，根据一个地方24小时降雨量的多少进行划分:0.1~9.9毫米为小雨，10.0~24.9为中，25.0~49.9为大雨，50.0~99.9毫米为暴雨，100.0~249.9毫米为大暴雨，250.0 毫米以上为特大暴雨。
1.4测量降水量
1.5观测风
1.观测风的时候，我们主要观测它的大小和风向。
2.风是看不见摸不着的，我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小与方向。
3.制作简易风旗时，我们要选择薄而轻的布，这样制作出的风旗才能更准确的进行测量。制作简易风向标时，要注意风向标能够灵活转动。
4.风向是风吹来的方向，通常用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北 8个方位来描述。
5.我们常用蒲福风力等级表记录风速。
6.气象站使用专业的风向标和风速仪进行测量风速和风量。
1.6观察云
1.云是小水滴或小冰晶浮在空气中形成的，云的多少与天气关系很大，我们要学会看云识天气。
2.天空中的云根据形状分为三种形态:大团、堆积的云，均匀成层、灰色似雾的云，纤维、羽毛状的云。
4.根据云量可分为天空中阳光明媚，只有少量的云记录为晴；
天空中云比较多，有时可以看到太阳，记录为多云；
云多而密，看不到太阳，记录为阴。
5.我们可以用适当的符号观测记录天的云量。
1.7天气预报
1.通过分析天气日历，可以帮助我们更好的描述这段时间的天气变化，我们可以通过云量、气温、风速、风力、降水量等方面进行描述天气。
2.一个地方长期的天气平均状况叫气候，与人们的生产和生活有着密不可分的关系。
3.二十四节气歌；春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
4.未来的天气状况是可以预测的，天气预报和我们的生活息息相关。制作气象预报主要的步骤:数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报
1.8天气的影响
1.不同的天气对人们的影响是不一样的，人们会采取不一样的应对办法。例如下雨天学生上学需要带好雨具，农民晒谷子要提前收谷子等。
2.我们常见的恶劣天气有冰雹、台风等，对我们的生活也造成了很大的影响。
3.天气对动植物的影响，常见的谚语：燕子低飞，要下雨。
鱼跳水，有雨来。 蜻蜓低飞，不风即雨。久雨闻鸟鸣，不久即转晴。雨蛙呱呱叫，下雨必来到。蚊子咬的怪，天气要变坏。
气温计是测量气温的专用工具。
常用的温度单位是摄氏度，用符号℃ 表示
单位符号
液柱
刻度
液泡
读作：
写作：________
读作：________
写作：________
读作：________
写作：________
读作：________
写作：________
六摄氏度
6℃
十五摄氏度
零下三摄氏度
零摄氏度
15℃
0℃
-3℃
达标练习
气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
·一天的气温变化有一定的规律。早晚气温低，中午气温高
1.测量大气温度时，应该把气温计放在（ ）
A、室内 B、室外阳光下
B、室外操场上 D、室外阴凉通风处
2.右边图中的装置用于测量( )。
A.气温 B.风速 C.风向 D、降水量
3.小明查看了天气预报，显示当天的气温如图，其中26℃ 最有可能出现在（ ）
A、凌晨 B、上午 C、中午 D、夜晚
达标练习
D
A
C
根据“一天的气温记录表”，完善下面的气温柱状图，并回答问题。
①将气温柱状图补充完整。
②从以上气温变化柱状图中，你
发现这一天中气温的变化规律是_________________________。
③7月8日7时到17时的这段时间里，最大温差是__________℃。
④预测19时的温度可能是____________℃。
早晚气温低，中午气温高
6
24
达标练习
小红对某一天的天气预报进行了记录，具体情况如下图所示。
请根据小红记录的信息回答下列问题。
①这些城市中最高气温出现在_____________，最低气温出现在____________。
②这一天南京的最高气温是______________,最低气温是_____________,天气状况是_________________。
③在这一天，太原适合穿的衣服是_________________。
A、羽绒服 B、短袖T恤 C、秋衣 D、薄外套
④济南的气温为-3℃的时间最可能是在__________________。
A、凌晨6点 B、上午10时 C、下午2时 D、下午4时
福州
太原
7℃
－4℃
晴
A
A
达标练习
下雨
下雪
冰雹
1.降雨量可以用柱状图记录和统计。明明记录了某地连续10的降雨量情况（如右图），这几日降雨天中的最小降雨量和最大降雨量分别是（A）
A、10毫米和60毫米 B、10毫米和50毫米
C、20毫米和50毫米 D、30毫米和70毫米
降雨量的多少可以用雨量器来测量
雾
达标练习
2.小明记录了四个城市同一天的气温和降水量（降雨或降雪）。这天降雪的城市是（ B ）
A、甲城 B、乙城 C、丙城 D、丁城
3.通常根据一个地方降水量的多少来区分降水的等级，一般规定的时间为（ B）
A、12小时 B、24小时 C、36小时 D、72小时
4.测量降水量时，应该把雨量器放在（ C ）。
A.屋檐下 B.大树下 C.空地上 D.阳台上
达标练习
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
（1）来到操场，贝贝看到地上的落叶被风吹着一直往南跑，根据这一情况，我们可以判定这时的风向是 北 ，
她拿起风向标测量，此时的风向标箭头指向 北 。
（2）贝贝拿起风旗，看见风旗微微被风吹动，根据此时的风速判断风为 微风 （填“无风“微风”或“大风”），并用数字记录在天气日历上，记为 1 （填"1"2"或"0"）级。
达标练习
根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
多云
（1）右图是表示今天天气的气象符号。请根据所学知识
回答下列问题。
①根据气象符号可以得知，今天的天气是__________________。
②如果把天空当做一个圆，平均分成四份，把今天看到的云量填充到这个圆里面，那么能表示今天天气的是（ ）
B
（2）下面是表示某地星期一到星期五天气情况的气象符号。
①星期一的天气是_________,星期二的天气是______________。
②从气象符号中可以看出星期______会出现降水，当天最可能出现的云是（ ）
A、大团、堆积的云 B、纤维、羽毛状的云 C、少量的云
多云
晴
四
A
达标练习
1、同一时间、不同地点的（天气）可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能（不一样）。2、天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的（冷暖）（阴睛）（雨雪）以及（风）等情况。
3、我们的地球被一层（大气圈）包围着，我们观察到的各种（天气现象）都是发生在大气圈中的（自然现象）。
4、天气总是在不断变化，有时十分（迅速），有时比较（缓慢）。
5、（太阳）可以使地球变热，温度是（观察）和（记录）天气的重要内容。
6、常用的温度的单位是（摄氏度），可以用符号（℃）表示。摄氏度来源于瑞典天文学家（安德斯·摄尔修斯）于1742年提出的，其后历经改进。
课堂练习
7、测量温度的仪器叫作（温度计）。测量气温的叫（气温计），又叫（寒署表）。测量体温的叫（体温计）。测量水温的叫（水温计）。
8、用气温计测量气温时，让（视线）和（液柱顶端）保持齐平。 9、常见的降水形式有（雨）（雪）（冰雹）等。
10、气象预报通常会报一天（24小时）内的最高气温和最低气温，最高气温是指一天内气温的（最高值），一般出现在下午（2到3时），最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在（清晨日出前）。（百叶箱）是气象站测气温用的仪器
11、我们通常根据一个地方24小时（降水量）的多少来确定降水量的（等级）。世界上降水量最多的地方是（乞拉朋齐）。
12、风是我们周围（流动）的空气。
13、我们可以利用地面的（物体）（风旗）（风向袋）等知道风的（大小）和（方向）。14、风向是风（吹来）的方向，通常用（八）个方位来描述。如北风是由（北面吹过来的风），东南风是由（东南风向吹过来的风）。
15、小水滴或小冰晶非常（轻），可以（浮在）空气中，这就形成了（云）。
16、云一般有（积云）、（层云）、（卷云）三种形式。大团、堆积的云是（积云），均匀成层、灰色似雾的云是（层云），纤维、羽毛状的云是（卷云）。
17、通过天气日历，我们可以了解有多少天是（晴天）、（阴天）和（多云）的天气情况等。根据云量区分今天是晴天、多云、阴天。
18、我们一般通过（天气预报）来了解天气的变化情况。
19、一般天气预报在发布之前会经过预报员的（讨论），这称作天气（会商）。
20、生活中常见的天气现象有：晴、多云、雨、雪、雾、沙尘暴、冰雹、龙卷风、台风。
21、地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫（气候）。
22、我国最早的气象台是1872年建成的（上海徐家汇观象台）。
第二单元 水
2.1水到哪里去了
1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。
2.水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。
3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉得冷）。
4.凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。
（锅里冒出的“白气”，叶子上的露水）
5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。
6.生活中水的蒸发现象：①湿布擦桌子；②湿的手变干了；③雨后路面变干；④煮食物锅中的水越来越少；⑤湿衣服变干等。
7.水蒸发的规律：
①温度越高，水蒸发越快；②空气越干燥，水蒸发越快；
③表面积越大，水蒸发越快；④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。
8.水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物。
（加湿器喷出的就是水蒸汽）
白汽或者白烟不是水蒸气，而是水蒸汽。
实验结论：
杯子外壁水珠是空气中水蒸气遇冷形成的，且其出现和杯子温度有关，温度越低越易形成。
空气中的水蒸气
水珠
遇冷
凝结
2.2 水珠从哪里来
2.3水沸腾了
1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；
水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾； 水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快；
2.沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；
水沸腾时温度为 100 摄氏度，即水的沸点是 100 摄氏度（一个大气压下）；很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高 3℃；
在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；
所以在高原地区，都要使用“高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）；家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是 1.3 个大气压，沸点一般在 125℃左右。
3.水变成水蒸气后，体积大大增加。
4.水加热实验现象：
②加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；
②沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量白汽。
5.酒精灯由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和灯体组成。
6.酒精灯的火焰分为：外焰、内焰、焰心。
7.酒精灯的使用：
①绝对禁止用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，最好用火柴点燃；
②使用酒精灯时，要用外焰加热；
③用完酒精灯必须用灯帽盖灭（盖两次），不能用嘴吹；
④万一酒精撒出并燃烧，应立即用湿布或者沙子扑盖。
2.4水结冰了
1.凝固：0 摄氏度时，水开始结冰，这一过程叫凝固（液态→固态）。
2.水结冰的过程中温度维持在 0 摄氏度。
3.水结冰时，水温降低，即水向周围放热；水结成冰后，体积变大。
4.在碎冰里加入很多食盐可以制造更低温度。
5.水和冰的相同点和不同点：
2.5冰融化了
1.融化：冰变成水的过程叫融化（固态→液态）；
当环境温度高于 0℃时，冰的温度慢慢升到 0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，靠近冰块周围的空气温度降低。
3.冰在融化过程中，温度会长时间保持在 0℃；直到全部融化成水之后，温度会慢慢升高。冰融化成水后体积变小。
4.水、水蒸气和冰的转化关系：在不同的条件下，水的状态会发生变化。
水
水蒸气
冰
凝结（遇冷）
蒸发（ 受热）
融化（受热）
凝固（遇冷0℃）
升华（受热）
凝华（遇冷）
2.6水能溶解多少物质
1.溶解：像糖、盐这样可以均匀分散在水中的现象叫做溶解。
2.水能溶解食盐、小苏打、白糖和红糖等，不能溶解沙子、食用油等。
3.一种物质在水中溶解得越多，说明这种物质在水中的溶解能力越强。
4.物质在水中溶解的量是有限的，也就是说，一杯水中可以溶解的食盐的量是有限的； 不同物质在水中的溶解能力是不同的，有的溶解的多有的则少。
5.通过对比实验发现，在两杯一样多的水中，食盐的溶解能力比小苏打强。
为了保证公平，食盐和小苏打一样多，水一样多，要等第一份完全溶解后再加第二份。用到的实验仪器有：量筒、烧杯、玻璃棒和天平。
2.7加快溶解
1.搅拌、加热、压碎可以加快溶解。
2.食盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，水温越高，食盐溶解越快。食盐在水中溶解的快慢与是否搅拌有关，搅拌可以加快食盐的溶解。
3.物体的颗粒变小可以加快溶解，比如生活中的味精，咖啡，洗衣粉等都是很小的颗粒。
4.做影响物质溶解快慢的实验时，每次只能改变一个条件。如在探究加热能否加快溶解时，两个杯子一个加热一个不加热，其余条件完全相同。
2.8用水分离
1.沙子混进食盐里，如何将它们分离？
①溶解：用水分离沙子和食盐，食盐溶解于水中；
②过滤：用滤布或滤纸通过过滤，将沙子分离出来；
③蒸发：将盐水倒入蒸发皿，放在三脚架上加热，水分蒸发后收集的白色颗粒就是食盐。
2.怎样分离木屑和铁屑？
①磁铁：利用磁铁将铁屑吸引出来，剩下的就是木屑。
②水：浮在水面上的就是木屑；沉在水底的就是铁屑。
1.很多物体都在变化，但很多变化之后，物质还是原来的物质，比如水结冰，水还是水。
①橡皮泥：形态发生改变，本质还是橡皮泥；
②折纸：形状发生改变，纸还是纸。
2.生活中大部分物体都具有热胀冷缩的性质。
①空气热胀冷缩现象非常明显：夏季轮胎、皮球不能充气太满。
②柏油路面，夏天高温下会变软。
物理变化：指物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变。例如：位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态间相互转化等。
2.8用水分离
第三单元 物体的运动
3.1
运动和位置
描述自己的位置
判断运动和静止
方法
相对
于某
物体
变化
位置
运动
不变
静止
工具
方向盘
软尺
方法
用相对于另一个物体的方向和距离来描述
怎样判断物体是运动的还是静止的？
1
2
怎样描述物体所处的位置？
一个物体和另一个物体相比，位置发生了变化，我们说它是运动的；位置没有发生变化，我们说它是静止的。
可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。
3.2
各种各样的
运动
比较物体的运动形式
简单运动
观察物体上某一点的运动形式
陀螺转动 钢尺振动
复合运动
平动 转动 滚动 振动 摆动等
车身平动 车轮滚动
马身摆动 弹簧振动
溜溜球甩出去是转动、往回收是滚动
生活中物体的运动形式
3.3
直线运动和
曲线运动
描述物体的运动路线
直线
击球实验
台球、掉落的苹果、垂直电梯和自动扶梯的运动路线
曲线
过山车、老鹰的运动路线
直接击球
不太容易击中
利用直线轨道击球
球做直线运动，容易击中
利用曲线轨道击球
球做曲线运动，容易击中
3.3
直线运动和
曲线运动
推球实验
直线运动
物体的运动形式
小球在桌面滚动
曲线运动
小球冲出桌面后
直线运动
曲线运动
运动路线是直线
运动路线是曲线
3.4
物体在斜面上运动
比较动物运动的快慢
方法
结果
时间短 运动快
时间长 运动慢
比较不同小球运动的快慢
两条一样长的轨道
同一条轨道
比较相同距离内物体运动的快慢
处理数据的方法
众数 平均数 中位数
距离：物体运动时，起点到终点之间的长度为物体的运动距离。
时间：指某一时刻到某一时刻之间的间隔。
相同距离比较快慢
到达
终点
先到达终点
后到达终点
比较运动时间
用时长
运动快
运动慢
运动慢
用时短
运动快
3.5
5. 相同时间比快慢
方法
相同距离比时间
时间短，运动快
时间长，运动慢
相同时间比距离
距离长，运动快
距离短，运动慢
1
2
10
350
375
我的发现：从相同地点同时沿直线出发，在相同时间内，行走的距离越远，速度越_____。
快
3.5
6.运动和能量
运动的物体具有能量。
斜面的坡度越 ，小球具有的能量越 。
3.6
我们的发现
在小球质量等其他条件相同的情况下，斜面坡度越大，小球滚下后撞击木块时的速度越快，木块被撞击后滑行的距离就越远；反之，斜面坡度越小，木块滑行距离越近。
斜面坡度越大，木块滑行的距离越远，说明小球具有的能量越大。
25
26.5
39
3.6
3.7
我们的
“过山车”
观察材料
建造轨道
材料
要求
评价
明确设计要求
设计
制作
建议从低到高拼搭
明确任务 制定方案 实施方案
1.轨道总长在2米以上。 1.标注起点和终点。 1.按照设计进行搭建。
2.有直线轨道和曲线轨道。2.轨道封闭、连续。 2.用小球进行测试。
3.小球能滚完全部轨道， 3.重叠时用文字说明。 3.如果设计无法实现，可对
不能脱轨。 4.终点在边缘处。 设计进行适当调整。
4.小组合作完成。 4.组间相互观摩，取长补短，完善模型。
3.7
设计和制作“过山车”
说一说，这节课你都学到了哪些知识？
3.8
8. 测试 “过山车”
位置：方向 + 距离
运动方式：曲线运动、直线运动
比较运动快慢的方法
相同距离比时间
时间短 —— 快
时间长 —— 慢
相同时间比距离
距离长 —— 快
距离短 —— 慢
比较能量大小：被撞击物体移动的距离越远，运动物体具有的能量就越大。
运动和位置
1.物体的运动状态
参照物
参照物不同，物体的运动状态也可能不同。
没有绝对静止的物体。（静止是相对的，运动是绝对的）
静止：一个物体相对于另一个物体，它的位置没有改变
运动：一个物体相对于另一个物体，它的位置发生了变化
2.描述物体的位置
方 向
距 离
北
南
西
东
西北
西南
东北
东南
方向盘
软 尺
各种各样的运动
不同的物体可能会有不同的运动形式。
同一物体也可能会有多种不同的运动形式。
平动
滑动
转动
滚动
摆动
常见的运动形式
直线运动和曲线运动
物体在斜面上的运动
静止不动
滑 动
滚 动
接触面为平面的物体
接触面为球形或近似圆形的物体
运 动
增加斜面的高度（坡度）
比较物体运动的快慢
速度的大小
速度 = 距离 ÷ 时间
比较物体运动的快慢
相同距离（比较时间长短）
所花的时间短，运动得快
所花的时间长，运动得慢
相同时间（比较距离长短）
行走的距离长，运动得快
行走的距离短，运动的慢
我们的“过山车”
明确设计要求
绘制设计图
制作“过山车”
测试“过山车”
评价“过山车”
过山车设计要求：
（1）轨道的总长应在2米以上。
（2）要有直线轨道和曲线轨道。
（3）轨道的坡度要有变化。
（4）小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
（5）整座“过山车”要稳固。
1.如图，科学学习小组的小钢珠从位置①滚到了位置②。
（1）小钢珠经过的路线是（ ）。
A.直线 B.曲线 C.先是直线，后是曲线
（2）想知道小钢珠一共滚动了多远，比较合适的测量工具是（ ）。
A.直尺 B.棉线 C.直尺和棉线
（3）对于小钢珠最后停留的位置，比较合适的表述方式（ ）。
A.它在某个物品的什么方向
B.它在某个物品的多少距离处
C.它在某个物品的什么方向、多少距离处
达标练习
B
C
C
2.科学学习小组要比较物体在斜面上运动的快慢。
（1）把物体放在甲斜面的上端，下列描述最合理的是（ ）。
A.小木块可能不动，也可能滑动,还可能滚动
B.象棋可能不动，也可能滑动，还可能滚动
C.小钢珠可能不动，也可能滑动，还可能滚动。
A
（2）把象棋放在乙斜面的上端，松手后，它会滚动。下列物体的运动，也属于滚动的是（ ）。
A.转动的小风车 B.被推动的木箱 C.被推动的木桶
C
（3）将相同的小钢珠分别放在两个斜面的上端，同时松手。
哪个斜面上的小钢珠速度快？（ ）
A.甲斜面 B.乙斜面 C.两个斜面上的速度一样快
B
3.每年一次的运动会，受到了大家的热烈欢迎。
（1）比较物体运动快慢的方法一般有两种。右图表示的方法是（ ）
A.运动相同时间,比运动距离的长短
B.运动相同距离比运动完全程需要的时间
（2）运动会上，跑步比赛常用的方法是（ ）
A.运动相同时间，比距离长短
B.运动相同距离，比时间多少
C.以上两种方法都用
（3）运动相同时间，运动距离长的说明运动得（ ）。
A.快 B.慢
A
B
A
（4）50米赛跑时，运动员做（ ）更有利于取得好成绩。
A.直线运动
B.曲线运动
C.直线运动和曲线运动
（5）小明、小刚、小武100米赛跑的成绩如下表，其中跑得最快的是（ ）
A.小明 B.小刚 C.小武
A
C
4.某科学学习小组制作了自己的“过山车”，并且与其他小组进行了比赛。
（1）下列做法错误的是（ ）
A.根据“过山车”轨道设计要求画设计图
B.搭建“过山车”轨道时，根据情况对设计做小调整
C.把工作分为设计、搭建、测试、完善，组内成员每人完成其中一项
（2）对于小球在轨道上的运动，下列描述错误的是（ ）
A.小球在滚动
B.小球的运动形式包括直线运动和曲线运动
C.只要把起点设置得高，小球就运动得快
C
C
（3）测试小球在轨道上运动的快慢，下列说法错误的是（ ）
A.用秒表测量小球运动的时间
B.只需要拿两个小球，同时放在两个轨道的起点，并松手，
看哪个小球先到达终点
C.可以采用“相同距离比时间”的方法，也可以采用“相同时间
比距离”的方法。
B
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