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(共60张PPT)
“数”海引航
爱伴成长
“数”海引航
爱伴成长
四年级上学期数学寒假期末家长会
老师：X老师
时间：2026.01
目录
CONTENTS
开启：新四年级
1
分析：期末成绩
2
未来：协力共育
3
重视：安全教育
4
1
开启：新四年级
开启：新四年级
（翻开孩子的练习本、课本，亲自走进孩子的点滴生活中）
1.从各科作业上看。
（书写、草稿本上的计算、应用题答和单位有没有，改错，做题痕迹 答：100平方米，答：20个）
2.从做题规范上看。
3.从单元小测成绩看。
（最为客观，及时查漏补缺）
三看
怎样了解孩子在学校的学习状态？
比你发微信问老师孩子最近表现怎么样更有效
我们班的基本情况
全班共计41位同学
我们的孩子
女同学
男同学
19位
22位
语文老师：刘老师
联系电话：12345678909
数学老师：王老师
联系电话：12345678909
认识三升四孩子的变化
1一 3年级所学的知识比较单一，动脑的题目少，但从四年级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官。
学习能力变化
小学1一 3年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩子开始_上课捣乱、沉迷网络等等。
纪律分化
孩子开始懂得察言观色，会选择性地与人交流，隐藏心事，自尊心也变强，怕“丢面子”。家长要注意把握尺度。
青春期要来了
四年级起，孩子学习内容更为复杂，需要在巩固基础知识的同时，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
学习内容变化
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
认识三升四孩子的变化
了解
四年级孩子
的特点
自控力
不强
个性
差别大
容易出现
心理问题
情绪
不稳定
学习
兴趣不强
得到表扬：产生兴奋感，自豪感，对自己充满信心。
得不到表扬：对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣
有时会因为一点小事高兴或伤心
想要自我独立和摆脱成人控制，却不能有效的调节和控制自己的日常行为。
（1）逆反（2）意志薄弱
（3）厌学（4）多动症
开始出现分化，他们对于不同学科的学习动机也出现了差别，学科偏爱开始出现。
三升四数学学习变化
对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
知识内容：广泛
不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。
学习方法：理解记忆
三升四变化
四年级数学学什么？
四上
数与代数
图形与几何
第一单元：
大数的认识
第四单元：
三位数乘两位数
第六单元：
除数是两位数的除法
第七单元：
统计
第八单元：
数学广角
第三单元：
角的测量
第五单元：
平行四边形与梯形
重难点
重难点
四年级数学学什么？
1.亿以内数的认识
（读法、写法、大小比较、改写）
2.用“四舍五入”求近似值
3.亿以上数的认识
（读法、写法、大小比较、改写）
4.计算工具的认识
5.用计算器计算
1.认识公顷
2.认识平方千米
1.线段、直线、射线和角
2.角的度量
3.角的分类及画角
1.三位数乘两位数的笔算方法
2.因数中间和末尾没有0的乘法
3.因数中间和末尾有0的乘法
4.积的变化规律
5.常见的数量关系（单价、数量和总和）（速度、时间和路程）
四年级数学学什么？
1.平行与垂直
2.画垂线
3.点到直线的距离
4.画长方形
5.平行四边形的认识
6.梯形的认识
1.除数是整十数的笔除法
2.除数接近整十数的笔算除法
3.除数接近整十数的笔算除法
4.除数不接近整十数的试商方法
5.商是两位数的笔算除法
6.商的变化规律
7.商的变化规律的应用
1.认识条形统计图
2.绘制条形统计图
1.合理安排时间
2.选择策略
孩子们的数学学习情况
1、课堂上能静心听讲，全身心投入课堂学习。
（大部分孩子都能做到)
2、讨论时能积极发表自己的见解。
(由不愿意动脑思考到现在的积极参与)
3、能积极举手发言。
（大部分孩子课堂上能做到)
4、有较强的上进心，都想学、都想学好。
(一直采用鼓励，调动学生积极性。)
优点
孩子们的数学学习情况
课堂认真、积极举手发言的：
输入学生姓名（或输入学号）
有一种孩子属于：有认真听，眼神跟随老师的孩子。
（安静乖巧型）
输入学生姓名（或输入学号）
有一种孩子属于：安安静静的呆坐。
（人在心不在型）
输入学生姓名（或输入学号）
有一种孩子属于：听课听一半，听大概的孩子。（浮躁不稳型）
输入学生姓名（或输入学号）
孩子们的数学学习情况
问题
1、部分孩子小数计算不扎实，计算不打草稿，
影响计算速度和正确率。
2、个别孩子听课容易开小差走神。
3、个别孩子始终没有养成及时订正的习惯，导致做过的习题屡做屡错。
4、个别孩子基础比较差，学习不扎实,不能落实到实处。
三升四数学学习建议
1、重视计算能力的培养
（1）重视算理理解，重视说算理。
草稿凌乱无序
字迹潦草、乱涂乱画
（2）草稿规范
（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）
三升四数学学习建议
1、重视计算能力的培养
（1）重视算理理解，重视说算理。
（2）草稿规范
（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核对。）
（3）检查强化——计算要求
“一看”（看清数字，看懂题意 ）
“二想” (独立思考）
“三算”（细心计算）
“四查”（认真检查）
三升四数学学习建议
2、重视数理关系的解释，而不人云亦云。
每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。
3、重视解决问题策略
（1）要求孩子要认真读题，细心解答。
要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？把单位和答语写全。
（2）注重拓展思维训练 。
三升四数学学习建议
习惯
培养
陪伴孩子进行数学操作活动，提升理解和作图能力。
结合日常生活实践教孩子数学，培养应用意识和认真学习的习惯。
平衡孩子的独立思考和合作精神，共同探讨数学问题。
鼓励孩子多角度解决数学问题，锻炼思维灵活性。
提升孩子对数学的兴趣，及时鼓励和肯定，建立信心。
引导孩子发现数学的日常应用，培养解决问题能力。
2
分析：期末成绩
期末成绩分析
分值区域 人数
95分以上 15人
90-95分 10人
85-89分 5人
80-84分 4人
70-79分 3人
60-69分 2人
60分以下 1人
总体情况尚可，优秀率相对较高。
不细心
（不复查作业，没耐性）
自我要求低
（不订正作业）
高分层
基础知识不扎实，上课分神
（作业只写不记或不写）
中分层
低分层
期末成绩分析
语文成绩分数段情况：
100分：3名
99-95分：17名
94-90分：18名
89-80分：18名
79-70分：4名
69-60分：1名
学情分析
数学成绩分数段情况：
100分：0名
99-95分：10名
94-90分：20名
89-80分：18名
79-70分：8名
69-60分：4名
60-50分：1名
期末成绩分析
优秀试卷展示
插入本班学生试卷照片
试卷答题分析
从出错率较高的选择题第7题，即使不会下象棋，只要认真审题就能根据题中的提示找出正确答案。
动手操作题中的第3题部分没有乘坐高铁这一生活经验，对用数对确定位置这一知识点又没有达到灵活运用，头脑中形成了“列”用数字表示在下面的模式，不会变通。
另外，最后1个小题很多同学不理解什么是独立的两连坐。
解决问题的第3题根据借阅规定计算每天至少看多少页和第4题怎样购票最划算问题出错特别多，
说明学生对生活中数学知识的应用能力较差。
01 学生生活经验欠缺，对知识的灵活运用能力差，审题也不认真。
试卷答题分析
所以本次测试我们班有仅10名同学后面解决问题失分太多，成绩退步较大。少部分同学对基础知识掌握不牢固，思维能力跟不上，阅读分析能力欠缺，对课本上的知识模型的应用能力比较弱。
02 计算能力差，计算速度跟不上。
通过和退步较大学生交流了解到因为计算速度太慢导致时间不够用，解决问题来不及认真思考甚至来不及做。
今后的改进措施
1.注重培养学生做事认真的态度。认真审题，认真做题，认真检查，逐步养成良好的分析问题、解决问题和数学阅读的习惯。
2.加强学生对基础知识的掌握。注重知识的前后联系，加强对比练习，重视知识的形成过程，利用好错题和典型题本，常整理、梳理，并理解运用，做到举一反三。
3.加强计算的训练，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。加强简算的训练，熟练运用运算律进行简便运算。
4.加强后进生,学困生的辅导工作。力争面向全体学生，既要培优帮扶后进生，又不忽视对中等学生的关注。让学生通过用自己的语言去教会他人的过程中加深对知识的理解。作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
数学检测情况分析：试卷难易程度适中，包含填空题、选择题、计算题、解决问题。
选择题：题量及难度都较大。
暴露的问题：日常练习中选择题偏少，很多选择题小技巧孩子们没有掌握。
填空题：题量合适涉及知识面较广。
暴露的问题：学生缺乏生活常识。
计算题：有竖式计算和递等式，题量难度合适。
暴露的问题：计算基础不够扎实，部分孩子认为自己会做而不检查。
解决问题：包含作图题及解决实际问题。
暴露的问题：解决问题立足于课本，对孩子的逻辑运算能力及分析问题的能力都提出了更高的要求。
空间想象能力
1
2
3
4
5
基础运算能力
逻辑推理能力
问题解决能力
数据理解和分析能力
数学主要考察孩子们的哪些的能力？
如何去培养孩子们的这些能力？
01
02
03
05
04
请家长们在家中监督孩子们完成每日的数学练习，可以通过口算、笔算或者数学小游戏等多种方式来进行。这样不仅能够提高运算速度和准确性，还能让孩子们逐渐喜欢上数学。
基础运算能力
请家长们引导孩子们关注生活中的数据，比如家庭预算、天气预报等，并教他们如何收集和整理数据，进而进行简单的分析和判断。
数据理解和分析能力
我们可以利用积木、图形玩具等辅助工具，帮助孩子们在玩耍中培养空间感。此外，还可以一起讨论和绘制几何图形，加深对空间关系的理解。
空间想象能力
当孩子们面对实际问题时，鼓励他们运用数学知识去分析、解决。家长们可以在生活中创造一些情境，让孩子们实践如何运用数学去解决问题。
问题解决能力
我们会在课堂上通过逻辑游戏、数学谜题等活动来锻炼孩子们的逻辑思维能力。家长们也可以和孩子们一起玩这些游戏，或者讨论一些有趣的逻辑推理问题。
逻辑推理能力
未来数学试卷命制的方向是什么？
无情境
不考
无应用
不考
无思维
不考
3
未来：协力共育
协力共育
误区一：
四年级了，孩子大了，为了培养ta自律自觉，我可以不用管、少管点了。
误区一分析
半份作业
我忘带了
最后一个交
错误率很高
不管不行
现象一：学习状态出现断崖式倒退
误区一分析
现象二：我把孩子放在晚托班
回家作业都完成了，真轻松
为了和同学玩，敷衍、抄袭……
晚托班没做啥作业，累死了
不管不行
误区一分析
现象三：到家进屋，果然长大自觉
人在房中坐，心在漫天飘。
作业质量的反馈
课外琐事的反馈
手账、画漫画、纸上游戏……
乱、漏、浅
不管不行
误区一分析
现象四：手机自由，满足社交需求
沉迷网络
语言低俗
社交复杂
误区一分析
孩子学习状态出现断崖式倒退
我把孩子放在晚托班
人在房中坐，心在漫天飘。
沉迷网络、语言低俗、社交复杂
现象
孩子大了，
但内驱力不足
不管不行
误区一应对招式
四年级了，孩子大了，为了培养ta自律自觉，我可以不用管、少管点了。
管作业
管手机
定期、抽查
书写端正程度
正确率、订正情况
最好别给
监管引导
共同活动转移注意
误区二
1、我爸妈说，我数学考不好，就是因为练习不够多！
2、我爸妈说，我数学题目做错，就是上课没听懂！
3、我爸妈说，数学分数低，就是因为题目做得少，没有熟练掌握解题方法！
1、孩子上课听讲认真，笔记也做得很详细，怎么数学成绩还是上不去？
2、孩子每天都在做数学题，怎么一考试还是错那么多？
3、孩子平时作业都能完成得很好，怎么一到数学考试就考砸了？
孩子说——
爸妈说——
误区二
误区二：
学数学，就是认真听课、做好笔记、多练习、掌握解题方法吗？
要关注这些行为所指向的思维能力
误区二分析
1.孩子上课听讲认真，笔记也做得很详细，怎么数学成绩还是上不去？
没有将学到的知识应用到实际题目中去
误区二分析
2.孩子每天都在做数学题，怎么一考试还是错那么多？
孩子可能只是机械地记忆了解题步骤，
而没有真正理解数学概念和原理。
总结：
1.孩子不管真不行。
2.数学不仅是公式和计算，更重要的是背后的思维能力。
学会沟通
孩子的成长过程中一般会有4个叛逆期：
幼儿期(5-6岁)
小学生时期(10-12岁)
初中时期(13-15岁)
高中时期(17-18岁)
学会沟通
1、如果孩子总是打扰你。 你给孩子的关注不够。
2、如果孩子爱说谎。 孩子过去犯错后，你的反应过度了。
3、如果孩子自信心不足。 你给孩子的“建议”太多，鼓励太少。
4、如果孩子不敢为自己争取利益。 你总在公开场合教训孩子。
5、如果你什么都给孩子买，他还会拿不属于自己的东西。 你从不让孩子选择。
6、如果孩子很胆小。 你给孩子的“帮助”太多。
7、如果孩子嫉妒心很强。 你总将孩子与别人比较。
8、如果孩子很容易生气。 你对孩子肯定太少，以至于他们内心的不满太多。
9、如果孩子不顾别人感受。 你总是命令他们，从来不顾他们的感受。
10、如果孩子有暴力倾向。 他们在模仿一起生活的成年人。
父母与孩子的沟通出现障碍的原因：
学会沟通
与孩子的
相处之道
走进孩子的内心，了解孩子的内心世界；对孩子表现出足够的尊重，学会倾听孩子的意见。
孩子犯错时，家长要时刻保持冷静。在一个冷静的状态下，再进行交流。观察孩子形成叛逆的原因，找出矛盾所在，对“症”下药。
父母要根据实际情况改变自己的策略，不断尝试新的教育策略。父母不要太过于干涉孩子的学习生活，家长可以适当的参与到孩子的兴趣和生活中去。
学会沟通
孩子最不喜欢听到的话：
1. 比较性话语（他能做到，你怎么就不行）
2. 威胁性话语（再不听话就告诉你们老师）
3. 伤人性话语（你是不是脑子进水啦）
4. 否定性话语（说真的,你能考到第x名就不错了）
5. 独断性话语（我说这样做，就这样做）
学会沟通
孩子最喜欢听到的话：
1. 赞美性话语（这件事做得不错）
2. 激励性话语（你最近状态很好，继续保持）
3. 理解性话语（别和他人比，做最好的自己）
4. 关怀性话语（天气忽冷忽热，注意身体）
5. 同感性话语（我知道你很难过）
6. 名言式话语（机会永远垂青有准备的人）
7. 欣赏性话语（做得好！值得我学习）
8. 建设性话语（如果选择A的话，是否更好）
9. 信任性话语（你一定努力过）
10. 尊重性话语（既然已经决定，我保留意见）
11. 支持性话语（再试试,需要的话我可以帮你）
12. 接受性话语（没关系，失败了就重新开始）
学会沟通
家长学会三比
孩子自己和自己比
孩子的今天和昨天比
这次和上次比
假如我是孩子 假如我是家长
假如我是孩子 假如我是老师
教师未必完美 但对孩子绝对真诚
教育路上邀你与我们并肩努力，为培养有理想、有本领、有担当的孩子们
心灵唤醒心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命
4
重视：安全教育
放假时间：1月2x日-2月xx日
保障孩子的安全
防溺水安全
防电信诈骗
食品安全
用电安全
交通安全
居家安全
防溺水安全
牢记防溺水措施”六不准”
不准私自下水游泳；
不准擅自与他人结伴游泳；
不准在无家长或老师带队的情况下游泳；
不准到不熟悉的水域游泳；
不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；
不准不会水性的学生擅自下水施救。
防电信诈骗
电信诈骗是犯罪分子利用手机短信、电话、邮寄传递和网络等通信手段实施的新型诈骗犯罪活动。
安全防范提醒
● 凡是自称公检法要求汇款的；
● 凡是叫你汇款到“安全账户”的；
● 凡是通知中奖、领奖要你先交钱的；
● 凡是通知“家属”出事要先汇款的；
● 凡是在电话中索要银行卡信息及验证码的；
● 凡是让你开通网银接受检查的；
● 凡是自称领导要求汇款的；
● 凡是陌生网站要登记银行卡信息的；
● 凡是承诺能帮你代办各种银行卡、信用卡的；
● 凡是用各种借口引导你用英文界面操 作ATM机的；
都是骗子
食品安全
1、购买食物时，不能购买三无产品
2.不食用腐败变质、保质过期食品。
3. 不到无证摊贩处购买盒饭或食物。
4.少吃油炸、油煎食品。
5.注意个人卫生，饭前便后洗手。
注重食品安全
用电安全
1、教育孩子不能接近、触摸电源和电器。
2、教育孩子不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体。
3、教育孩子发现绝缘层损坏的电线、灯头、插座要及时报告，请电工检修。
4、教育孩子不得在配电房、变压器周围逗留，更不能攀爬变压器，不得把其它物体抛向变压器及配电房内，不得乱动电气设备。
交通安全
过马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走天桥和地道。
过马路，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，确认没有机动车通过时再过马路。
过马路，要遵守交通规则，做到 “ 绿灯行，红灯停 。”靠马路右边走。
不要突然横穿马路，如马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。　　
居家安全
1、教育孩子活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所。
2、教育学生不到坑、池、沟、河、施工重地等不安全的地方玩耍。
3、教育学生不玩火，不燃放烟花爆竹，防止意外伤害。
孩子外出时家长应做到“四个知道”即:
去哪里
和谁去
去做什么
什么时候回
感谢聆听
THANK YOU

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