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2《乡下人家》教案
【教学内容】
今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第六单元第2课《乡下人家》。
【教材分析】
《乡下人家》这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质，表达了作者对乡村生活由衷的热爱。
【学情分析】小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注，不能深入体会文中的意境。
【教学目标】
1．有感情的朗读课文，体会文中生动优美的语言，积累自己喜欢的词句。
2．采用自读时想象画面展开学习。
3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
【教学重点】
能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
【教学难点】
了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
【教法】
在这堂课上，我运用了情景教学法、小组合作学习法、自主学习法。
【学法】
学生运用了自读感悟法、读说结合法。
【教学步骤】
一、回顾课文，呈现乡村之美
同学们，上节课，我们走进了《乡下人家》，这节课，我们继续学习21课《乡下人家》，板书：乡下人家 谁能用课文中的一句话来说说乡下人家总的特点？
学生回答后，出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家的风景可以用四个字概括，哪四个字呢？学生回答，我进行板书：独特、迷人。
3乡下人家独特、迷人的风景是通过六幅生活场景图体现出来的，我们一起来回忆一下，是哪六幅呢？
学生回答，我出示课件：瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图
二、探究重点句，感受乡村之美
首先，我出示了瓜藤攀檐图中的重点句： 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（课件出示 ）
1自由读句子，说说这句话运用了什么样的写作方法？
2指名学生回答后，我边出示图片边讲解：运用了对比的手法，门前蹲一对石狮子，太威严；竖上大旗杆，又太单调；农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，青、红的瓜，色彩明丽，把农家小屋装点得别致生动。
请学生自由再读句子，说说你的眼前出现了怎样的画面？（学生会说瓜藤绕架的画面）
瓜藤绕架的画面美吗？请同学们美美地读这句话，读出瓜滕攀檐的独特与迷人。
乡村风景美吗？请同学们读雨后春笋图中的重点句：
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
我提出阅读要求：一边默读句子，一边想象画面。
指名读，齐读、男女生比赛读的方式，让学生体会雨后春笋的美。
总结学法：刚才我们在探究重点句的时候，运用了什么学习方法？
在学生回答的基础上，我进行梳理： 1随文字的叙述在头脑中出现画面；
2、充分地读，在读中感悟（自由读、默读、齐读、比赛读）
三、小组合作学习，体会乡村之美
运用刚才总结的学习方法，小组合作学习鲜花绽放图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图的生活场景，并出示问题：
1说出你眼前出现的画面。
2找出最精彩的句子品读。
3、体会表达方法
四、自主学习，体会乡村之美
这一环节我放手让学生自主学习月夜睡梦图：出示问题：你感受到了什么？
学生回答后，我让全班学生在舒缓优美的音乐声中美美地读第6自然段，读出对乡村生活的向往之情。
五、明确课文主旨
现在，请同学们齐读最后一个自然段，思考问题：它在课文中起什么作用？你怎么理解这句话？
出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
学生回答的基础上，我进行总结：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和自然朴实的生活，表达了作者对乡村生活由衷的热爱和向往。
指导朗读：用无比深情、无比热爱的语气来齐读这句话，在读中突出对乡村生活的热爱之情。
六、了解叙述顺序 感悟表达方法
为了更好的突破难点，我出示问题：课文是按怎样的顺序来写的？（房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写）
我接着引导：鲜花绽放、鸡鸭觅食、院落晚餐的场景，在乡下人家随处可见、极为普通，作者正是从这些平常的事物、普通的场景中，让我们感受到了乡下人家
怎样的生活？（学生回答：自然朴实）我进行板书：自然朴实
七、熟读成诵 积累语言
同学们，这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗？
2、把自己喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，画出生动优美的语言。
八、延伸拓展，发现美
同学们，除了课文中描写的乡下生活的场景，你所了解或体会到的乡下人家还有哪些迷人的风景？
在学生描述的基础上，我入情入境地讲述：
老师的家乡，在一个美丽的山村，风景美得像一幅画。乡村生活丰富有趣，我先带大家欣赏一下老师家乡农家院落里的蔬菜吧。
接着，我们到果园去看看吧。
现在，我们到田野里去看看农民辛勤收割麦子的场景吧。（强调乡下人家用勤劳的双手打扮着美好的生活。）
挖土豆的场景。
摘草莓的场景。
九、作业自助餐——表达美。
让学生根据自己的兴趣爱好，我设计了体验乡村生活的作业：
1让喜欢写作的学生尝试使用文本中学到的写景方法，用你手中这支神奇的笔来写乡村生活的一个片段。
2喜欢阅读的学生可以阅读课后阅读链接的诗歌《在天晴了的时候》，边读边感受乡间小路雨后的清新与生气。
3喜欢唱歌的学生：唱《走在乡间的小路上》。
4喜欢画画的学生：课外可以把课文中描述的风光通过绘画的形式描绘出来。
十、板书设计：
乡下人家
独特 迷人
自然 朴实 热爱

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