资源简介

《雪地里的小画家》第二课时教学设计
教学目标
1.认识生字,学写新笔画横折弯钩，会写“用、几”2个字。
2.运用多种形式朗读课文，背诵全文。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状和画之间的关联。了解青蛙冬眠的特点，感受大自然的奇妙。
教学重点
正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点
结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学过程
活动一：赏雪景之趣
一、回顾背诵，想象作画情景
1.读一读，贴一贴。
(1)过渡：小朋友们，根据上节课的学习，我们已经知道一群小画家到雪地里画了有趣的画，他们是谁？都画了什么？
(2)根据学生回答，老师将四个动物的名称板贴到黑板上，另指名一个学生将竹叶图等贴在对应位置。
(3)先指名背诵课文的前三句，后集体背诵。
2.夸一夸小画家，读好第四句。
师：小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢？
预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
① 读好“不用、几步、一幅”等词语，读出夸赞的语气。
② 配上动作读一读。(“不用”摇摇手，“几步”可双手作步行状，“一幅画”竖一根手指)
(4) 看板贴背诵课文前四句：自由背诵——指名背诵——集体背诵。
二、读好问答，背诵全文
1.过渡：这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加
2.教师范读，学生练读问句。指导读出疑问的语气。
3.指导读好答句。
(1)勾连旧知：前面学过“下雪啦！”中“啦”的读法，想一想 这句“啦”该怎么读？试着读一读。
(2)自由读——指名读。
(3)出示青蛙冬眠图片，点拨：此时青蛙睡得可香啦，我们要小声一点哦！(指导读得轻柔一些)
4.课件出示问句和答句，师生合作读，男女生合作读。
5.提问：青蛙为什么睡着了呢 你知道冬眠的小动物还有哪些吗？
6.尝试背诵全文。
(1)回归整体，朗读全文。
(2)自主背诵——同桌互背——集体背诵。
活动二：趣绘动物画
一、发挥想象，仿说句子
1.过渡：孩子们，冬天到雪地里玩的小画家还有很多，我们邀请他们一起来画画吧！
2.图片辅助激发想象，帮助孩子建立脚印和其他事物的联系。
出示有特点的动物脚印画和相对应的动物的名称(不要求认的字注音),学生想象，这些脚印分别像什么
3.根据句式，仿说句子。
(1)引导：小朋友们，你能根据这三个小动物的脚印来说说他们画了什么吗
(2)出示句式：( )画( )。学生练说。
注意肯定合理巧妙的想象，对不够合理的想象进行适当引导。
二、书写练习
1.学写横折弯钩。
(1)出示“几”,观察新笔画横折弯钩。
与竖弯钩比较，观察横折弯钩书写要点：先写短横，顿笔后向下略向左斜运笔，再弯向右侧，最后向上出钩。弯要有弧度。
(2)范写指点，学生书空。
(3)练写展评。
2.观察“几、用”两字，比较异同，小结书写要点及星级评价标准。
几：★左右笔画贴近竖中线；★横折弯钩舒展。
用：★笔画位置正确——中间第二横在横中线上，竖在竖中线上；★左右基本对称；★中间两横不接触两边。
3.学生练写，教师提醒书写姿势，展评。
书写：用——中间两横不接触两边。中间第二横在横中线上。竖在竖中线上。
汉字书写评价标准
汉字 评价标准 星级
几 右笔画贴近竖中线 ★★★
横折弯钩舒展
用 中间第二横在横中线上，竖在竖中线上 ★★★
左右基本对称
中间两横不接触两边
三、拓展阅读
师：下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马都在雪地里开始画画，小青蛙躲在洞里睡着啦，其他小动物怎样读过寒冷的冬天呢？一起来听听歌曲《小动物怎样过冬》吧！
小动物怎样过冬
冬季里刮呀刮北风，冰天雪地天呀天气冷。
我们穿上厚棉衣，小动物怎样过冬。
小动物怎样过冬，小羊毛儿长得长，
小兔毛儿厚绒绒，燕子飞到南方去，
小青蛙睡在泥土中，小青蛙睡在泥土中。
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