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第三单元 有余数的除法
第3课时 有余数的除法（2）
经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。
培养学生初步的试商能力。
培养初步的观察、概括能力和一丝不苟、严肃认真的计算习惯。
4. 经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。
（重点）
5. 探究“余数必须小于除数”的算理。（难点）
学习目标
复习导入
竖式计算。
31÷4= 60÷7= 55÷9=
2 8
3 1
4
3
7
7······3
5 6
6 0
7
4
8
8······4
5 4
5 5
9
1
6
6······1
探索新知
2
平均每箱可以装几个熊猫玩具？还剩几个？
57÷9= (个)······ （个）
探索新知
想想9的乘法口诀，商5可以吗？
57÷9= (个)······ （个）
4 5
5 7
9
1 2
5
想：9和几相乘的积接近57，而且小于57？
余数必须小于除数
探索新知
商5小了，要改成商……
57÷9= (个)······ （个）
5 4
5 7
9
3
6
想：9和几相乘的积接近57，而且小于57？
余数小于除数
探索新知
商7行吗？试着算一算？
57÷9= (个)······ （个）
6 3
5 7
9
7
想：9和几相乘的积接近57，而且小于57？
57减63不够减，商7不行。
探索新知
57÷9= (个)······ （个）
5 4
5 7
9
3
6
3
6
答：平均每箱可以装6个熊猫玩具，还剩3个。
探索新知
5
计算。
50 ÷ 6 = ······
4 2
5 0
6
8
7
4 8
5 0
6
2
8
哪位同学的计算是正确的？为什么？
余数
商
探索新知
5
计算。
50 ÷ 6 = ······
4 2
5 0
6
8
7
4 8
5 0
6
2
8
余数
商
余数中还能再分一个6吗？
能
余数中还能再分一个6吗？
不能
探索新知
5
计算。
50 ÷ 6 = ······
4 2
5 0
6
8
7
4 8
5 0
6
2
8
余数
商
余数8大于除数6，说明商小了。要把商再加大再试。
余数要比除数小。
探索新知
2 4
2 7
4
3
6
5 6
5 8
7
2
8
7 2
8 0
9
8
8
随堂小练
1.(教材P75课堂活动)圈一圈，填一填。
4
18
4
4
2
2
随堂小练
2.(教材P76课堂活动)说说错在哪里，再改正。
4 9
4 8
6
8
1
2 8
2 8
4
7
0
5 6
5 6
8
7
0
1 7
9
9
1
8
随堂小练
3.(教材P77练习十四第5题)直接写出商和余数。
25÷8=□······□
36÷5=□······□
29÷6=□······□
7
7
1
1
1
3
4
5
64÷9=□······□
随堂小练
4.(教材P77练习十四第6题)有12个羽毛球，平均分给5人，每人分多少个？还剩多少个？
12÷5=2（个）……2（个）
答：每人分2个，还剩2人。
随堂小练
5.(教材P77练习十四第7题)46人分组跳绳。每5人1组，可以分成几组？还剩几人？
46÷5=9（组）……1（人）
答：每人分9组，还剩1人。
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
课堂小结
余数与除数的关系及试商方法：用竖式计算有余数的除法时，余数必须比除数小，因此求商时，要选用得数最接近被除数且比被除数小的那句乘法口诀。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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