资源简介

第三单元　走向未来的少年
单元概要
　　本单元将树立全球观念及承担国家责任具体落实到少年的担当和使命,围绕“少年的担当与使命”设置“少年的担当”“我的毕业季”和“从这里出发”三课。通过本单元学习,引导学生树立家国情怀和全球意识,勇于承担实现中华民族伟大复兴的责任,努力学习文化知识,自立自强,全面提升个人素养,树立正确的劳动观念和学会选择,懂得把个人愿望与国家发展和社会需要结合起来,在为建设社会主义现代化强国的奋斗中实现自己的人生价值。
核心素养目标
1.政治认同:理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
2.道德修养:感知劳动创造的成就感、幸福感,领会劳动对个人和社会的价值,形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识;初步了解职业道德规范,立志做未来的好建设者。
3.健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。
4.责任意识:体会敬业精神的重要性,具有较强的责任感。
课程内容要求
1.生命安全与健康教育:①客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。②能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力。
2.中华优秀传统文化教育:①践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。②了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求,锤炼高尚人格。
3.国情教育:以实现中华民族伟大复兴为己任,树立“劳动光荣、创造伟大”的观念,进行合理的生涯规划,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
重点:少年当自强;学无止境;多彩的职业;学会选择;踏上新征程。
难点:少年当自强;学会选择;走向未来。
第五课　少年的担当
第1课时　走向世界大舞台
素养 目标 健全人格:理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。 责任意识:培养国际视野与情怀,关心世界,主动融入世界;提高自己融入世界的能力,形成正确的价值观念。
学习 线索 　　本课时共设置两目,按照“走向世界为世界添光彩”的逻辑展开。第一目是“多彩世界中的我”,知道走向世界的形式,理解走向世界的重要性。第二目是“我为世界添光彩”,理解为世界添光彩的原因,知道为世界添光彩要从小事做起,懂得为世界添光彩需要全面提升个人素养。
重点 难点 重点:走向世界的意义;怎样为世界添光彩 难点:怎样为世界添光彩
教法 学法 多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。
导 与 学 过 程 一、导入新课(见课件) 展示青年丁真经过努力以高原环保监督员身份在联合国演讲的材料。通过阅读材料,让学生知道丁真的人生发了巨大变化,启示我们要不断进步,积极走向世界舞台,从而导入新课。 教师随笔
二、自主学习 提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。 1.走向世界对我们的成长有何意义 2.我们为什么要为世界添光彩 3.我们怎样为世界添光彩 4.着眼未来,适应世界发展趋势的要求,我们应该怎么做
三、探究平台 探究一:多彩世界中的我 1.我们走向世界的形式是多样的。 展示我们从走出家门到走向世界的有关图片。(见课件) 学生思考:你知道我们走向更加广阔的世界有哪些形式吗 教师点拨:世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。 2.我们在走向世界过程中应有的态度。 展示我们走向世界的各种形式图片。(见课件) 学生思考:我们走向世界是怎样与人交往的过程 在交往中我们应有的态度是什么 教师点拨:(1)在走向世界的过程中,我们经历越来越多的事,遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人
导 与 学 过 程 交往。(2)我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。 展示“宅家”有关材料及相关观点。(见课件) 学生思考:他们这样“宅”着,是否也是在走向世界呢 教师点拨:这样“宅”着,沉浸在虚拟世界中,与走进现实世界有很大不同。他们应该更多地在现实中与人交往,增进彼此的情感,建立和谐的人际关系。 3.我们走向世界对成长的意义。 展示学生假期实践活动有关材料。(见课件) 学生思考:结合上述材料,谈谈我们走向世界对成长有何意义。 教师点拨:(1)我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。(2)我们学会关爱,相互理解,赢得尊重,获得成长的力量。(3)面对困难时,我们勤于沟通,真诚合作,更加理性、智慧地解决问题。(4)我们一路历练、成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。 知识归纳:青少年是如何探索并走向世界的 教师点拨:(1)范围:在父母的引领下,我们走出家门,步入学校,逐步融入社会,走向更加广阔的世界。(2)形式:世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。(3)主体(作用):我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。(4)意义:我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长。 探究二:我为世界添光彩 1.我们为世界添光彩的原因。 展示应对全球气候变暖需要每个人贡献力量有关材料。(见课件) 学生思考:结合材料,谈谈为世界添光彩需要每个人贡献力量的原因。 教师点拨:(1)我们与丰富多彩的世界紧密相连,始终与这个世界互动,同呼吸,共命运。(2)每个人都是这个世界中的一员,所做的事都有可能对世界发展产生影响。 2.我们为世界添光彩的做法。 展示关爱他人、服务社会有关图片。(见课件) 学生思考:在我们身边,很多普通人做着看似平凡实则不平凡的事。这启示我们为世界添光彩,应该怎么做 教师点拨:我们要从普通的事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 3.适应世界发展趋势,我们应做好的准备。 展示提升数字时代的全球竞争力的有关材料。(见课件) 教师随笔
导 与 学 过 程 　 学生思考:着眼未来,适应世界发展趋势,我们应该怎么做 教师点拨:着眼未来,我们要适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养。 学生思考:如何才能提高个人素养 教师点拨:(1)不断丰富知识储备,增强人文底蕴。(2)树立科学精神,掌握科学思维方法。(3)增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。 播放视频《请党放心　强国有我》。(见课件) 学生思考:你认为中国青年如何为世界添光彩 知识归纳:(1)我们要从普通的事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。(2)着眼未来,我们要适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养。 教师随笔
四、学习达标训练(见课件)
要点 梳理
教学 反思 在本课时教学中,让学生在了解当今世界发展状况的基础上,引导学生积极走向世界,适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养。要注意运用当代青年为世界发展和进步贡献力量的典型事例,教育学生为世界添光彩。
第2课时　少年当自强
素养 目标 政治认同:坚定理想信念,认同“少年强则国强”,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。 责任意识:做一个有情怀、有抱负的青少年,主动承担时代赋予的责任。
学习 线索 　　本课时设置两目。第一目是“少年强　中国强”,理解少年强则中国强的原因,知道当代青少年肩负的时代责任,懂得如何为实现肩负的责任作出努力。第二目是“青少年的情怀与抱负”,理解青少年为什么要有家国情怀,当代青少年应有怎样的情怀与抱负。
重点 难点 重点:为什么说“少年强则中国强” 当代青少年应有怎样的情怀与抱负 难点:当代青少年应有怎样的情怀与抱负
教法 学法 多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入(见课件) 播放视频《致青春》。通过观看视频,知道青年是民族的希望,青年是国家的未来,从而导入新课。 方式二:朗读导入 学生齐声朗读第一框开头的内容,来激发学生的爱国情感和主动承担责任的意识,从而导入新课。 教师随笔
二、自主学习 提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。 1.为什么说“少年当自强” 2.青少年应当肩负的时代重任是什么 3.我们应怎样认识和对待我们肩负的时代责任 4.承担时代责任,我们应该怎么做 5.青少年为什么要有情怀与抱负 6.青少年应有怎样的情怀与抱负
三、探究平台 探究一:少年强　中国强 1.少年强则中国强的原因。 展示青年毛泽东、周恩来树立远大理想及孟晚舟回国感悟中国强大有关图片。(见课件) 学生思考:上述图片内容说明个人与国家、民族之间是什么关系 教师点拨:个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。 播放视频《中国航天事业背后的力量正年轻》,并展示相关材料。(见课件) 学生思考:年轻力量托举中国航天说明青年一代成长对国家发展有何重要性 教师点拨:青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。
导 与 学 过 程 2.当代青年肩负的时代重任。 展示毛泽东、邓小平、习近平寄语青年有关材料。(见课件) 学生思考:三位人物的以上话语说明我们当代青年的重任是什么 教师点拨:我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。 3.我们要正确认识所肩负的责任。 展示处于不同历史时期的谭嗣同、林觉民、吴良镛少年立志及后来的人生道路有关材料。(见课件) 学生思考:不同历史时期的青年的责任从何而来 我们应如何正确认识和对待肩负的责任 教师点拨:(1)青少年的责任是时代赋予的,不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。(2)我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青少年接续奋斗,我们必将站到时代的潮头。 4.我们承担时代责任应做好的准备。 播放视频《青年中国　吾辈当歌》。(见课件) 学生思考:承担时代责任,我们的青春应该怎样度过 教师点拨:要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造精彩的人生。 探究二:青少年的情怀与抱负 1.青少年为什么要对国家有情怀与抱负。 展示习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上寄语青年有关材料。(见课件) 学生思考:结合习近平总书记的讲话,谈谈青少年为什么要有情怀与抱负。 教师点拨:青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。 2.青少年对国家、对人类的情怀与抱负。 展示黄旭华、陈祥榕热爱祖国的有关材料。(见课件) 学生思考:上述模范人物的事迹体现了他们怎样的情怀 这启示我们青少年应该怎样做 教师点拨:(1)矢志报国的情怀。(2)我们要传承、弘扬中华优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,增强志气、骨气、底气,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。 教师随笔
导 与 学 过 程 　展示中国小学生参加第29届联合国气候变化大会有关材料。(见课件) 学生思考:随着中国的发展,越来越多的中国青少年像黄英珊一样能够有机会走向国际大舞台。这要求我们应该有怎样的情怀 为此,我们要做哪些方面的准备 教师点拨:(1)要有积极关切人类问题和世界局势的情怀。(2)①走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提升我们的影响力。②要有忧患意识,居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 展示讲好中国故事、传播好中国声音有关材料。(见课件) 学生思考:依托全球中文学习平台讲好中国故事要求我们有怎样的情怀 教师点拨:(1)要尊重差异、理解不同、包容多样文化。(2)要向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。 知识归纳:青少年应有怎样的情怀与抱负 教师点拨:(1)对国家:传承、弘扬中华优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,增强志气、骨气、底气,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。(2)对世界:要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提升我们的影响力。同时,要有忧患意识,居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。(3)对人类:我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。 教师随笔
四、学习达标训练(见课件)
要点 梳理
教学 反思 本课时教学,要引导学生把个人志向与时代需要紧密结合起来,担当起时代赋予青少年的责任,并引导学生培养与世界和国家发展需要相适应的情怀与抱负。在教学过程中,要注意运用青少年自强不息的典范事例帮助学生理解有关知识,避免空洞的说教。
第六课　我的毕业季
第1课时　学无止境
素养 目标 健全人格:坦然面对学习中的各种压力,理解学习的意义,提高分析问题、解决矛盾的能力,在人生道路上作出正确的判断和合理的选择。 责任意识:积极参与社会实践,在实践中主动学习,服务社会。
学习 线索 　　本课时共设置两目。第一目是“积极面对当下的学习”,理解进入九年级产生学习压力的原因及怎样对待学习压力,知道如何积极面对当下的学习,明确学习是一种生活方式。第二目是“在实践中学习”,知道在实践中学习的重要性,懂得如何在实践中学习,树立终身学习的理念。
重点 难点 重点:积极面对当下的学习;在实践中学习。 难点:在实践中学习。
教法 学法 多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:情境导入新课(见课件) 展示“传奇奶奶”姜淑梅80多岁仍然学习、创作的材料。通过阅读材料,感悟到我们每个人都应活到老、学到老,学习是无止境的,从而导入新课。 方式二:问题导入 同学们,我们即将毕业,将要迎接新的生活环境,哪些同学会继续上学 哪些同学会走上工作岗位 未来充满机遇和挑战,无论是继续学习还是工作,要想跟上时代变化发展的步伐,我们都要坚持不断学习——学无止境。教师总结,导入新课。 教师随笔
二、自主学习 提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。 1.学习压力是怎样产生的 它有哪些表现和影响 2.如何正确认识和对待学习压力 3.缓解学习压力有哪些方法 4.如何积极面对当下的学习 5.为什么学习应该成为一种生活方式 6.为什么要在实践中学习 7.如何坚持在实践中学习 8.为什么要树立终身学习的理念
三、探究平台 探究一:积极面对当下的学习 1.学习压力的表现及产生。 展示学生在课堂和家庭学习以及考试的有关图片。(见课件) 学生思考:上述图片都是学习中常见的情景。在学习中,你是否也有过压力 你有学习压力时有哪些表现 产生这些压力的原因是什么 教师点拨:(1)有。(2)表现:紧张、烦躁、担心、失眠、放弃学习……(3)原因:①升入九年级,我们除了学习新的知识,还要对以往学习进行总结梳理,这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。②在这个阶段,我们还要迎接升学、就业的挑战。 2正确认识和对待学习压力。
导 与 学 过 程 展示中学生不能正确对待学习压力的事例。(见课件) 学生思考:你如何评价小清的做法 教师点拨:(1)小清在考前突击违背了作息规律,损害身体健康,也不能真正提高成绩;因学习问题埋怨家长,是推卸责任、不理解家长的表现。(2)小清没有正确对待学习中的压力,感到担心、紧张、焦虑。她应该调整心态,坦然面对学习压力,完成学习任务。 展示同学们对待学习压力的不同观点。(见课件) 学生思考:有的同学认为学习压力越大越好,动力越足;有的同学认为学习压力越小越好,会变得更轻松。你怎样认识学习压力的影响 教师点拨:(1)适度的学习压力可以激发人的干劲和潜能,提高学习效率;而过度的学习压力又会使人陷入焦虑,影响身心健康,影响学习效率和已有水平的发挥。(2)压力具有双重影响:①没有压力,会失去动力,停滞不前;压力过大,会增加焦虑,降低效率。②保持适度压力,能够激发干劲和潜能,表现更积极。 知识归纳:如何正确认识和对待学习压力 教师点拨:(1)正确认识:有一些学习压力,感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,我们要坦然面对。(2)正确对待:高度重视、积极投入,尤其要正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。 学生思考:你在学习中经常用哪些方法缓解考试压力 教师点拨:(1)转移注意力。不要总想着考试,听一听舒缓的音乐,以缓解内心的压力。(2)保持身体轻松。当意识到自己紧张时,可以深呼吸一下;保持微笑。(3)自我暗示。经常提醒自己:我能够做好。积极的心理暗示,如:我能行。(4)保持适度紧张。考试之前适度的紧张和焦虑是正常的,学会与这些情绪和平相处。 3.学习应该成为我们的一种生活方式。 展示青年人参加夜校学习以及联合国对文盲的定义材料。(见课件) 学生思考:结合青年人参加夜校学习和联合国关于文盲的有关定义,谈谈你对学习的理解。 教师点拨:学习应该成为我们的一种生活方式。(1)人类正是通过学习来增长知识、提高本领,并在创新中不断进步的。(2)学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务,更是适应未来社会需要所必备的一种能力。 知识归纳:怎样积极面对当下的学习 教师点拨:(1)我们要高度重视、积极投入,尤其要正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。(2)有一些学习压力,感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,我们要坦然面对。(3)学习应该成为我们的一种生活方式。 探究二:在实践中学习 1.在实践中学习的原因。 展示关于在实践中学习的诗句和名言。(见课件) 学生思考:上述诗句和名言说明了什么道理 教师点拨:我们要在实践中学习,努力做到知行合一。 展示通过实验感悟实践出真知的事例。(见课件) 学生思考:上述实验说明什么道理 教师点拨:实践出真知。我们不仅要重视书本知识的学习,而且要坚持在实践中学习。 教师随笔
导 与 学 过 程 播放《在实践中锻炼　在实践中学习》,展示改革先锋许振超在实践中学习的材料。(见课件) 学生思考:结合视频和材料,谈谈为什么要在实践中学习。 教师点拨:(1)在实践中,我们与外部世界打交道,了解客观实际,把握事物的本来面目,从而提高认识世界、改造世界的能力。(2)在实践中,我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。(3)学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑,要在实践中逐步解决,以促进自身的发展和提升。我们始终不能停止学习的步伐,要在生活和工作中学习,主动服务社会。 2.在实践中学习的做法。 展示参加社会实践形式的有关图片。(见课件) 学生思考:上述图片告诉我们如何在实践中学习 教师点拨:我们要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。 3.树立终身学习理念。 播放视频《活到老学到老》。(见课件) 学生思考:视频中的91岁老人仍然努力学习,这启示我们应树立什么学习理念 教师点拨:终身学习的理念。因为我们生活的时代信息量巨大,知识更新周期缩短,实践中的问题层出不穷,必须树立终身学习的理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。 知识拓展:谈谈你在学习中有哪些良好习惯。 教师点拨:(1)主动学习,始终保持对学习的热情。(2)及时调节自己的学习方式,根据不同的环境和阶段,采用课堂、自学、实践等多种学习方式。(3)坚持不懈,学习不会一帆风顺,遇到困难时能够坚持下去。(4)培养敏感性,能够敏锐地发现新事物、新现象。 教师随笔
四、学习达标训练(见课件)
要点 梳理
教学 反思 本课时教学,要引导学生积极面对当下的学习、在实践中学习,提高自身素质和参与社会的能力,为担当起时代责任做好准备。教学中,要运用终身学习、在实践中学习的事例引导学生认真学习,培养适应时代和国家发展的素养。
第2课时　多彩的职业
素养 目标 道德修养:理解职业的意义,知道劳动创造价值,践行劳模精神、劳动精神、工匠精神。 责任意识:培养爱岗敬业的职业精神,立志做未来的合格建设者。
学习 线索 　　本课时设置两目。第一目是“职业准备”,理解做好职业准备的原因和要求。第二目是“敬业精神”,理解为什么要培育敬业精神,懂得正确处理兴趣与职业的关系。
重点 难点 重点:怎样做好职业准备 为什么要培养敬业精神 难点:现代社会发展对我们就业有什么影响 怎样培养敬业精神
教法 学法 多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法、例证法。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:视频导入(见课件) 播放视频《新“360行”观察——碳排放管理员》,通过观看视频,感悟到当代社会的职业丰富多彩。从而导入新课。 方式二:问题导入 让学生们畅谈个人理想,教师总结:每个人都有自己的理想,每一种理想都意味着一种职业,今天我们就来学习第六课第二框《多彩的职业》。进而导入新课。 教师随笔
二、自主学习 提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。 1.为什么要做好职业准备 2.怎样做好职业准备、进行职业选择 3.现代社会发展对我们就业有什么影响 这对劳动者提出了怎样的要求 4.为什么要培养敬业精神 5.怎样培养敬业精神
三、探究平台 探究一:职业准备 1.做好职业准备的原因。 展示当今时代的“360行”。(见课件) 学生思考:社会上这么多的职业对我们就业有何重要性 教师点拨:现代社会,丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。 展示每个人从幼儿到退休的人生路线图。(见课件) 学生思考:这个时间轴说明了什么 教师点拨:人的一生中,大部分时间要从事一定的职业,这是社会分工
导 与 学 过 程 　的要求,也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。 知识归纳:为什么要做好职业准备,规划自己的职业生涯 教师点拨:(1)现代社会,丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。(2)人的一生中,大部分时间要从事一定的职业,这是社会分工的要求,也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。(3)我们即将初中毕业,未来会从事某一种或多种职业,承担社会分工中的不同角色。(4)国家发展、民族振兴需要各种各样的职业。 2.做好职业准备、进行职业规划的做法。 展示做好职业准备的案例。(见课件) 学生思考:小王、小吴的故事给你什么启示 结合材料,谈谈我们应该怎样做好职业准备。 教师点拨:(1)①要考虑自己的兴趣爱好,明白自己想做什么。②要把握自己的个性特长,清楚自己适合做什么。③要结合自己的能力和经验,思考自己能够做什么。(2)当经验、能力与职业的要求差距较大时,要加强学习,提高自身素质,适应工作岗位的要求,满足国家与社会发展的需要。 进行职业生涯规划的典例:播放视频《“考古团宠”钟芳蓉》。(见课件) 学生思考:你如何借鉴钟芳容的有益做法,进行自己的职业生涯规划 教师点拨:(1)自我分析:了解自己。对自己的兴趣、爱好、特长、能力、性格进行自我分析、自我评价。(2)环境分析:了解、分析自己所处的外部环境。通过查阅资料、走访等途径,了解社会的职业需求、专业就业前景、就业的条件等。(3)确定目标:在综合分析个人内部因素、外部条件的基础上,提出自己的职业生涯目标。(4)行动计划:围绕目标的实现,确定一个较为具体、可行的行动计划,建议分阶段明确具体行动要求。(5)评估调整:请老师、专业人员、朋友等对规划进行评估,根据相关指导意见调整、完善。 3.传统职业变革和新职业兴起对我们就业的影响。 展示传统职业变革和新职业兴起的图片。(见课件) 学生思考:传统职业变革和新兴职业兴起给我们就业带来哪些影响 教师点拨:在经济全球化时代,科学技术突飞猛进,各国之间的联系愈益密切。社会分工逐渐细化,引起传统职业的变革和新兴职业的兴起。职业选择越来越丰富,发展空间越来越广阔,给我们带来更多的就业机会和挑战。 展示新职业兴起及其对人才需求的有关材料。(见课件) 学生思考:新兴职业兴起和就业方式灵活多样对劳动者有哪些影响 教师随笔
导 与 学 过 程 教师点拨:新兴职业兴起和灵活多样的就业方式,这给劳动者带来了更多的机遇,也对劳动者的素质提出了更高的要求。 知识归纳:现代社会发展对我们就业有什么影响 这对劳动者提出了怎样的要求 教师点拨:(1)就业形势:①在经济全球化时代,社会分工逐渐细化,引起传统职业的变革和新兴职业的兴起。职业选择越来越丰富,发展空间越来越广阔,这给我们带来更多的就业机会和挑战。②人们的就业方式越来越多样。除传统就业方式之外,国家还鼓励劳动者自主创业和自谋职业,促进创业带动就业,这给劳动者带来了更多的机遇,也对劳动者的素质提出了更高的要求。(2)要求:我们要顺应时代的变化,抓住机遇,做好多方面的准备,努力提升自身素质,迎接未来世界的挑战。 探究二:敬业精神 1.敬业精神的重要性。 展示敬业有关图片。(见课件) 学生思考:上述图片中人物的行动体现了一种什么精神 教师点拨:敬业精神。 知识链接:(1)敬业精神:是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神。它的本质就是奉献的精神。 (2)劳模精神:爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献。 (3)劳动精神:崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动。 (4)工匠精神:执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。 劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。 展示全国敬业奉献模范赵庆祥的事迹。(见课件) 学生思考:结合全国敬业奉献模范赵庆祥的事迹,谈谈为什么要培养敬业精神。 教师点拨:(1)每一种职业都承担一定的社会责任,每一个工作岗位都有相应的岗位职责要求。国家对职业行为有法律规范要求,社会对职业行为有道德要求。(2)劳动是一切幸福的源泉。一个人只有热爱自己的职业,才能全身心、富有激情地投入工作,创造出物质财富和精神财富。(3)只有热爱本职工作,践行劳模精神、劳动精神、工匠精神,脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新,才能成就一番事业,实现自己的人生价值。 2.培养敬业精神的要求。 展示在工作上频繁跳槽的事例。(见课件) 学生思考:你如何评价小丁的频繁跳槽 为了兴趣,小丁是否应该跳槽 教师随笔
导 与 学 过 程 　教师点拨:(1)小丁可以根据自己的兴趣爱好选择职业,但频繁跳槽,是缺乏敬业精神的表现,这不利于个人和职业发展。(2)如果有机会跳槽去做自己感兴趣的事,跳槽是可以的;如果单纯因不感兴趣而随意跳槽,不安心工作,这样的跳槽是有害的。 展示爱岗敬业的事例。(见课件) 学生思考:古慧晶的事迹启示我们如何看待和处理兴趣与职业的关系 (怎样培养敬业精神 ) 教师点拨:(1)能够找到一份自己感兴趣的工作是幸运的、快乐的,没有找到也不必泄气。(2)兴趣往往需要在实践中发现、培养,兴趣也会随环境、条件的变化而改变。(3)在未来的工作中,我们要学会处理职业与兴趣的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职责,爱岗敬业。 3.提升素养,为将来职业发展奠定基础。 展示初中阶段学生努力学习、提高素养的图片。(见课件) 学生思考:初中阶段,努力学习,提高各方面素养,对将来职业发展有何重要性 教师点拨:初中的学习使我们不仅增长知识、培养能力,而且增强法治意识、涵养道德、健全人格,这些都会为我们将来的职业发展奠定良好的基础。 教师随笔
四、学习达标训练(见课件)
要点 梳理
教学 反思 本课时教学,要从做好职业准备和培养敬业精神两方面引导学生为将来担负起时代责任做好准备。教学中,要运用典型事例引导学生学会如何做好职业选择,怎样做到爱岗敬业。
第七课　从这里出发
第1课时　回望成长
素养 目标 健全人格:能够反思个人成长的方式,理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己,不断完善自己。
学习 线索 　　本课时共设置两目。第一目是“收获的季节”,知道初中三年的主要收获,同时知道这一过程是一个不断超越自己的过程,理解过程与结果同样重要。第二目是“结束与开始”,知道站在九年级这个交汇点上应有的态度,懂得怎样作出正确选择,理解进入新的阶段仍需努力,实现自己的人生价值。
重点 难点 重点:如何战胜自己,超越自我 怎样作出正确选择 难点:怎样作出正确选择
教法 学法 多媒体辅助、情境教学法、探究讨论法。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:激情导入新课 初中三年生活即将结束。三年来,我们共同生活,一起成长,有许多收获,也有需要继续进步的地方。这节课,就让我们一起回望青春成长足迹,留下属于自己的青春日记。 方式二:图片展示(见课件) 展示幼儿园、小学、初中的学习图片,回顾我们的学习生活经历,引发情感共鸣。从而导入新课。 教师随笔
二、自主学习 提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。 1.初中三年我们的收获有哪些 2.初中三年,我们为什么要实现自我超越 又是怎样实现自我超越的 3.如何正确看待过程与结果 4.站在初三毕业交汇点上,我们该如何选择 5.学会合理选择,需要掌握哪些方法和技巧 6.初中毕业后我们面临的选择及应有的正确的态度是什么
三、探究平台 探究一:收获的季节 1.初中三年,我们的收获。 展示个人成长树。(见课件) 学生思考:三年来,你收获了什么 请在下面的个人成长树上填上“果实”的名称。 教师点拨:(1)我们在学海中泛舟,掌握越来越多的知识。(2)我们参加丰
导 与 学 过 程 富多彩的实践活动,学会做人,学会做事。(3)我们结交一群志同道合的朋友。在成长的路上互帮互助,风雨同行。(4)我们不断修炼自己的道德操守,提高自己的法治意识,坚持与德并进,与法同行。(5)我们逐步树立全球视野,主动思考人类的前途命运。 2.勇于战胜自己,实现自我超越。 展示高中学生刘湘学会反思、挖掘潜能取得成功的事例。(见课件) 学生思考:刘湘同学取得成功告诉我们什么道理 教师点拨:(1)正确认识自己,勇于战胜自己,才能成为真正的强者。(2)要学会反思,总结成功的经验,吸取失败的教训,挖掘自己的潜能。 展示某田径运动员突破瓶颈迎来巅峰的事例。(见课件) 学生思考:该田径运动员突破瓶颈、迎来巅峰的原因是什么 教师点拨:认识自己,发现自己的长处,挖掘自己的潜能,实现自我超越。 知识拓展:科学家研究人的大脑得出的结论。(见课件) 3.正确看待过程和结果。 展示注重享受旅游过程的经典对话。(见课件) 学生思考:“当我们追求一个遥远的目标时,切莫忘记,旅途处处有美景!”你如何理解这句话 教师点拨:要正确看待过程和结果。(1)结果很重要,过程同样重要。(2)过程中的种种经历,无论顺利还是曲折,都是我们成长的重要积累,也是人生的宝贵财富。(3)在过程中所获得的体验与感悟,才是真正有意义的学习收获。 探究二:结束与开始 1.在九年级这个人生的十字路口,我们的正确态度。 展示就升学还是就业而进行选择的图片。(见课件) 学生思考:九年级,站在人生的十字路口,会面临许多选择。此时,我们的正确态度是什么 教师点拨:回望成长历程,我们更加懂得珍惜当下;立足现实,我们脚踏实地走向远方的目标。 2.初中毕业之际,我们要学会合理选择。 学生思考:初中的学习为你的选择做了哪些准备 请按照下面的示例填写。 教师点拨:(1)选择升学,读普通高中,因为初中三年我的各门功课,成绩突出,文化基础比较稳固,培养了良好的学习习惯。(2)选择读职业学校,掌握一技之长,因为初中三年我的动手能力和实际操作能力得到了锻炼,进入职业学校后,我会掌握更多的实践经验,为就业做好准备。 播放视频《选择》。(见课件) 学生思考:九年级,我们站在一个交汇点上,我们该如何作出正确的选择 教师点拨:(1)要理性分析主客观条件,思考并决定自己的目标和方向。 教师随笔
导 与 学 过 程 (2)要系好人生的第一粒扣子,自觉践行社会主义核心价值观,走好这重要的一步,用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。 典例分析:高中生小江因选择升学还是就业与父母发生冲突的事例。(见课件) 学生思考:小江面临着升学还是就业,他怎样才能作出正确选择 教师点拨:(1)弄清自己的真实需要。思考哪些是对自己最有帮助的,哪些是最急迫的,哪些是一时冲动,哪些是认知上的偏见,从而作出最优的选择。(2)多方面收集信息。为了避免选择简单化,我们可以从“谁、哪里、是什么、为什么、怎么样”五个方面系统收集资料。(3)掌握选择的策略。在制订目标时,要考虑重要性和可能性,从中选择最佳结合点。对重要而现在不可行的,可以暂缓一步,确实重要的可考虑其他替代目标。 3.我们初中毕业后的选择及正确态度。 展示人生发展不同阶段面临不同的任务的图片。(见课件) 学生思考:初中毕业后我们面临的选择是什么 我们应有的正确的态度是什么 教师点拨:(1)初中毕业,我们的人生将进入一个新的阶段。也许我们会进入更高一级学校,也许我们会步入社会,开始新的旅程。(2)未来,无论身在何处、走向何方,我们都需要努力奋斗,实现自己的人生价值。 教师随笔
四、学习达标训练(见课件)
要点 梳理
教学 反思 本课时教学,要引导学生了解初中阶段的收获,不断进步,实现自我超越。在教学中,要注意运用事例引导学生掌握选择的方法。
第2课时　走向未来
素养 目标 健全人格:了解初中生活之后的发展路径与内容,学会畅想未来、规划未来。 责任意识:能够把个人发展和国家命运联系起来,初步规划有意义的人生。
学习 线索 　　本课时设置两目。第一目是“畅想未来”,理解畅想未来的重要意义,知道走向未来的正确态度。第二目是“踏上新征程”,理解踏上新征程国家为我们提供了哪些良好条件,知道踏上新征程我们应该怎么做。
重点 难点 重点:畅想未来的目的和要求;踏上新征程的要求。 难点:踏上新征程的要求。
教法 学法 多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:问题导入(见课件) 你知道2022年北京冬奥会和冬残奥会主题口号是什么吗 ——一起向未来。作为即将毕业的初中生,你未来的目标是什么 你准备如何走向未来,铸就精彩的人生呢 从而导入新课。 方式二:激情导入 在这个世界上,不论男女老少,每个人的心中都会有一个地方存放梦想,有的人为了梦想顽强拼搏,不屈不挠;有的人为了梦想奔波劳累、无怨无悔。而我们青少年更应有远大梦想激励我们在实现中国梦的征程上奋勇远航。让我们怀揣着梦想,向着未来进发!进发! 教师随笔
二、自主学习 提示:阅读教材内容,思考下列问题,并尝试着在教材上找出问题的要点。 1.我们为什么要畅想未来 2.我们应怎样畅想未来、走向未来 3.祖国和时代为我们成长提供了哪些良好的条件 4.踏上新征程,走向未来,青少年应该怎么做
三、探究平台 探究一:畅想未来 1.畅想未来的原因。 展示初中三年同学们因态度不同、努力不同从而结果不同的图片。(见课件) 学生思考:走向未来之际,回顾三年成长的心路历程,你有何感悟 教师点拨:畅想未来,我们需要对自己的成长进行全面的反思。
导 与 学 过 程 学生思考:三年前,当你跨入中学的大门时,曾经写下了自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎么写的吗 请同学们根据自己的实际填写出示的问题。(见课件) 学生思考:感悟初中三年自己的目标的实现情况,谈谈我们为什么要畅想未来。 教师点拨:畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延展生命的宽度,更是为了很好地服务社会和国家。 2.畅想未来的要求。 播放视频《袁隆平院士的追求》。(见课件) 学生思考:袁隆平院士的追梦历程对我们畅想未来有怎样的启示 教师点拨:畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。 展示北大保安张俊成自学成才努力实现造福家乡志向的事例。(见课件) 学生思考:张俊成自学成才努力实现造福家乡志向的事迹启示我们怎样畅想未来 教师点拨:要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断反思自己,全面规划有意义的人生。 展示根据国家发展规划人生路线的示意图。(见课件) 学生思考:青年一代肩负着国家和民族的希望,我们应该怎样畅想未来 教师点拨:把自己的爱好、需求与国家的发展相结合,全面规划有意义的人生。 3.走向未来的要求。 展示周总理、诺贝尔奖获得者屠呦呦、“大国工匠”王曙群为国家和人类奉献一切的图片。(见课件) 学生思考:上述人物的事迹对我们走向未来有何启示 教师点拨:(1)既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。(2)不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。 知识归纳:我们应该怎样畅想未来、面向未来 教师点拨:(1)开阔视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。(2)激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。(3)既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。(4)关切国家和民族的发展,关注人类与世界发 教师随笔
导 与 学 过 程 　展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。 探究二:踏上新征程 1.当今时代为我们走向未来提供的条件。 展示党的二十大报告中关于青年为实现建成社会主义现代化国家而奋斗的内容。(见课件) 学生思考:当今时代为我们走向未来提供了哪些良好条件 对此,我们应该怎么做 教师点拨:(1)良好条件:我们生于伟大的祖国,欣逢伟大的新时代,国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐,人民生活水平不断提高。(2)我们应有的做法:树立远大理想,热爱伟大祖国,担当时代责任,勇于砥砺奋斗,练就过硬本领,锤炼品德修为。 2.踏上新征程,青少年应该怎么做 播放视频《百年梦想正青春》。(见课件) 学生思考:视频启示我们,踏上新征程,青少年应该怎么做 教师点拨:(1)在新时代,我们要树立远大理想,热爱伟大祖国,担当时代责任,勇于砥砺奋斗,练就过硬本领,锤炼品德修为。(2)我们要珍惜这个时代、担负时代使命,在担当中历练,在尽责中成长,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(3)我们带着自信,带着憧憬,带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待,踏上新的征程。 教师随笔
四、学习达标训练(见课件)
要点 梳理
教学 反思 本课时教学,要让学生知道站在走向未来的节点上,怎样畅想未来,在新的征程上应该怎样做。本课时教学,要杜绝理论上的说教,要运用事例让学生体会畅想未来、走向未来的重要性。

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