资源简介

教科版二年级下2.1《挖掘恐龙“化石”》教学设计
课题 我们的校园 单元 2 学科 科学 年级 2
教材分析 本节课是教科版二年级下册第一单元“探秘恐龙”的第二课时，属于“地球与宇宙科学”领域的拓展内容。教材以“小明逛博物馆的疑问”为切入点，通过模拟考古挖掘活动，将工具使用、操作流程、科学常识与实践体验相结合。课程设计遵循低年级学生“做中学”的认知特点，从工具认识、挖掘步骤、成果展示到研讨总结，层层递进，既培养学生的动手实践能力，又渗透“保护文物、科学探究”的核心素养，为后续学习地球历史、生物演化等知识奠定感性基础。
学习 目标 科学观念： 知道挖掘恐龙化石需要特定工具和步骤，了解化石多埋藏于沉积岩层中， 初步建立“化石是远古生物遗迹”的科学认知。 科学思维： 能根据挖掘需求选择合适工具，通过观察、操作总结保护化石的方法， 发展初步的分析和归纳能力。 科学实践： 能规范使用挖掘工具，按步骤完成模拟化石挖掘、清理、拼接和展示任务，提升动手操作和团队协作能力。 责任态度： 感受考古工作的艰辛与意义，培养爱护化石、尊重科学、安全操作的意识，乐于分享探究成果。
重点 认识挖掘工具的用途，掌握模拟恐龙化石挖掘的完整步骤。 能规范操作工具完成挖掘、清理、拼接任务，并按要求进行汇报展示。
难点 理解不同工具的选择依据，在挖掘中做到“轻挖轻拿”，避免损坏“化石”。 清晰表达挖掘过程中的发现和思考，理解保护化石的科学意义。
教学环节
导入新课 （一）课堂导入：关 于 恐 龙 化 石 展示PPT中恐龙化石图片，提出：古生物学家正在挖掘恐龙化石 博物馆里的恐龙骨骼化石是怎样得到的？ 聚焦问题：同学们！挖掘恐龙化石都需要什么工具 ？
讲授新课 （二）探究新知：认识工具，学习方法 1. 探索一：认识基本工具及安全规则 教师展示PPT中的工具图片（放大镜、喷水壶、护目镜、锤子、凿子、刷子），逐一介绍名称和用途： 放大镜：观察化石的细小线索； 喷水壶：喷水软化土壤，减少扬尘； 护目镜：保护眼睛，避免尘土或工具碎屑伤害； 锤子、凿子：开挖坚硬的土壤或岩石； 刷子：清理化石表面的细小尘土。 重点讲解安全使用工具的规则（结合PPT图片）： 使用锤子前，检查锤头是否牢固； 敲打时，锤头对准物体，力量先小后大； 使用工具时，避免对着自己或同学； 用完后，将工具放回原处。 组织学生分组观察工具，尝试说出工具的用途，教师巡视纠正。 2. 探索二：学习挖掘步骤 教师提问：“考古学家发现化石后，会按什么顺序挖掘呢？怎样才能不损坏化石？” 结合PPT分步讲解挖掘步骤，配合动作示范： 步骤一：喷水软化。用喷水壶轻轻向埋藏化石的土壤喷水，让土壤湿润变软，减少挖掘时的扬尘（播放小儿歌：小喷壶，轻轻洒，尘土乖乖不飞扬~）； 步骤二：凿锤开挖。戴上护目镜，用小锤子和凿子慢慢挖开坚硬的泥土，注意力量要轻柔，避免砸到化石（播放小儿歌：小锤子，小凿子，慢慢挖开硬泥巴~）； 步骤三：刷子清理。用软毛刷轻轻扫去化石表面的细小尘土，让化石逐渐露出（播放小儿歌：小刷子，扫呀扫，化石露出小脑袋~）； 步骤四：小心取出。用手轻轻将完整的化石从土壤中取出，避免摔碰（播放小儿歌：小手手，轻又轻，完整“宝贝”抱回家~）。 带领学生齐读挖掘小儿歌，强化步骤记忆，强调“轻”字的重要性。 （三）课堂任务：模拟挖掘，实践体验 教师布置课堂任务：每组“小小考古学家”合作完成挖掘“恐龙化石”，之后进行清理和整理，为汇报展示做准备。 分组实践：每组4-5人，分工合作（如1人喷水、2人开挖、1人清理、1人观察），教师巡视指导： 检查学生是否正确佩戴护目镜，规范使用工具； 提醒学生按步骤操作，重点指导“喷水适量”“轻挖轻扫”，避免损坏“化石”； 鼓励学生用放大镜观察化石细节，记录自己的小发现（如“化石的形状像骨头”“有的化石连在一起”）。 清理整理：学生将挖出的“化石”用软纸擦拭干净，尝试拼接恐龙骨架，教师提供拼图参考图，协助有困难的小组。 （四）课堂展示：汇报交流，深化认知 教师宣布展示要求（结合PPT）： 说方法：每组派代表讲清挖化石的4个步骤； 动手拼：现场拼接恐龙骨架，边拼边说“这是恐龙的XX部位”（如“这是恐龙的腿骨”“这是恐龙的脊椎”）； 讲注意：说明挖掘时“轻挖、轻拿”的理由； 展成果：展示拼好的恐龙骨架，分享1个挖掘过程中的小发现。 分组进行“恐龙化石介绍会”，每组展示时间3-4分钟，其他学生认真倾听，可提问补充。 教师点评：肯定学生的实践成果，纠正操作中的小问题，表扬规范使用工具、合作默契的小组。 （五）研讨总结：梳理知识，拓展延伸 1. 研讨交流 研讨1：挖掘时，我们为何选择不同的工具？ 引导学生结合实践回答，教师小结：不同工具对应不同任务，放大镜找线索、喷水壶降尘、锤凿挖硬土、刷子清细灰、护目镜保安全，用对工具才能完整挖出化石。 研讨2：挖掘时，怎样做才不易对“化石”造成损坏？ 组织学生分组讨论，汇总答案，教师结合PPT补充：①选软毛刷、小工具，不用硬锤子砸；②轻挖轻扫不使劲戳、不摔碰；③干土喷水湿润；④挖完用软纸包裹。 研讨3：想一想，在哪里可能挖到恐龙“化石”？ 教师讲解：恐龙化石多埋藏于沉积岩层中，尤其是古代河流、湖泊形成的干旱区域，如山体断崖。如果意外发现化石，不能私自挖掘，要上报博物馆或相关部门。 2. 科学拓展 教师提问：“同学们，我们挖的是模拟化石，真正的恐龙化石是怎样来到博物馆的呢？化石又是如何形成的？” 结合PPT简要介绍：真正的化石挖掘后，需要经过修理、复原、陈列等步骤才能在博物馆展出；化石形成需要三个基本条件（结合PPT图片提示：生物遗体被快速掩埋、所处环境稳定、经过漫长时间的石化作用）。 布置课后任务：查阅资料，进一步了解化石的形成过程和博物馆化石的修复故事，下节课分享。 （六）课堂小结 教师引导学生回顾：“今天我们当了小小考古学家，认识了哪些工具？学会了怎样挖化石？有什么收获？” 学生自由发言，教师总结：挖掘化石需要正确的工具、科学的步骤和细心的态度，考古学家们用智慧和汗水为我们揭开了恐龙的秘密，我们要爱护化石、尊重科学，继续探索大自然的奥秘。 七、板书设计 挖掘恐龙“化石” 一、挖掘工具 放大镜（找线索）、喷水壶（降尘软化）、护目镜（保安全） 锤子+凿子（开挖硬土）、刷子（清理细灰） 二、挖掘步骤（小儿歌） 喷水：轻轻洒，尘不扬 开挖：慢慢挖，破硬泥 清理：扫呀扫，露化石 取出：轻又轻，抱回家 三、保护要点 轻挖、轻拿、不摔碰、湿土挖、软纸裹 四、化石小知识 埋藏地：沉积岩层（河流、湖泊干旱区） 发现后：上报博物馆 教学反思 （一）亮点之处 情境导入贴合低年级学生兴趣，通过小明的疑问自然引出课题，激发了学生的探究欲望；挖掘小儿歌的运用，让抽象的步骤变得生动易记，帮助学生快速掌握操作要领。 严格遵循PPT内容设计教学流程，注重实践体验，让学生在分组挖掘、拼接、展示的过程中，动手能力和合作意识得到提升，充分体现了“做中学”的新课标理念。 安全教育贯穿始终，从工具使用规则讲解到实践中的巡视指导，有效降低了操作风险，培养了学生的安全意识。 （二）存在不足 部分小组分工不够明确，导致挖掘过程中出现混乱，个别学生参与度不高；少数学生使用锤子、凿子时力量控制不当，仍出现“用力过猛”的情况。 汇报展示环节，部分学生表达不够清晰，对“恐龙部位名称”的认知不够准确，说明课前对恐龙骨架结构的铺垫不足。 拓展部分关于化石形成的条件讲解较为笼统，低年级学生理解起来有难度，缺乏具象化的解释和案例。 （三）改进方向 课前可让小组提前分工，明确“喷水员、挖掘员、清理员、记录员”等角色，提高实践效率；在工具使用训练中，增加“力量控制”的专项练习，通过教师示范、学生模仿强化操作规范。 课前布置预习任务，让学生提前了解恐龙骨架的基本部位名称，课堂上增加恐龙骨架拼图的预热环节，为汇报展示中的部位讲解做好铺垫。 优化拓展内容，用动画短片或漫画的形式展示化石形成过程，将“快速掩埋、环境稳定、漫长石化”三个条件转化为简单易懂的故事，降低理解难度；提供更多关于化石的趣味资料，满足学生的探究需求。 表达能力：评价学生在汇报交流时是否能清晰表达恐龙特征及分类依据，语言是否连贯、准确（占比30%）。 终结性评价 课堂小测：通过PPT展示3种恐龙（腕龙、霸王龙、剑龙），让学生说出其特征及所属类别（植食/肉食），检验核心知识掌握情况； 课后作业评价：评价学生收集的恐龙资料是否丰富，分类记录单填写是否正确，反馈学生对分类方法的实际运用能力。 评价方式 教师评价：通过课堂观察、发言点评、作业批改进行全面评价，以鼓励性语言为主（如“你对腕龙的特征描述很准确！”“分类时坚持一个标准，非常棒！”）； 小组互评：小组活动结束后，由小组内成员互相评价“参与度”“合作表现”，促进学生合作意识提升； 自我反思：课堂结束时，让学生用“我今天学会了……”“我还有疑问的是……”进行自我总结，培养反思能力。 需要我帮你把这份教学设计转换成PPT课件对应的教学脚本，让每一个教学环节都能直接对应课件内容，方便课堂使用吗？挖掘恐龙 “化石”课堂教学逐字稿
亲爱的二年级小朋友们，大家好呀！今天老师要带大家解锁一个超有趣的身份 ——“小小考古学家”！你们准备好了吗？让我们一起开启挖掘恐龙化石的奇妙之旅吧！
首先，我们来看一组超震撼的图片（展示博物馆恐龙化石展览图片 / 视频）！哇，这些巨大的恐龙骨骼化石是不是特别神奇？周末的时候，小明一家也去逛了博物馆，他盯着这些化石，满脸好奇地问爸爸妈妈：“这些化石是从地下‘变’出来的吗？怎么挖才能不弄坏呀？”
小朋友们，你们是不是也有同样的疑问呀？谁愿意分享一下你对恐龙化石的了解，或者你想知道关于化石的什么问题？（等待学生发言，如 “化石是什么做的？”“挖化石需要用铲子吗？”）
大家的问题都特别有价值！其实呀，恐龙化石藏在地下，需要考古学家用特殊的工具和方法才能完整挖出来，可不是随便挖就能行的哦。今天，我们就来亲身体验当 “小小考古学家” 的乐趣，一起学习挖掘恐龙 “化石” 的本领！（板书课题：挖掘恐龙 “化石”）
二、探究新知：认识工具，学习方法（15 分钟）
要当考古学家，首先得认识我们的 “寻宝工具”！大家看大屏幕（展示工具 PPT），这些就是挖掘化石的必备工具，我们一起来认识它们吧！
第一个工具是放大镜，它能帮我们看清化石的细小线索，就像我们的 “火眼金睛”；第二个是喷水壶，它可以给土壤喷水，让土壤变软，还能减少扬尘，让我们挖得更干净；第三个是护目镜，挖化石的时候可能会有尘土或碎屑飞起来，护目镜能保护我们的眼睛，是我们的 “安全小卫士”；还有锤子和凿子，它们是搭档，专门用来挖开坚硬的泥土或岩石；最后是软毛刷，用来轻轻扫掉化石表面的细土，不让化石受伤。
认识了工具，安全规则可不能忘！（展示安全提示海报）大家一定要记住：用锤子前，先检查锤头有没有松；敲打时，要对准泥土，力量先小后大，不能使劲砸；使用所有工具时，都不能对着自己或同学，不然会受伤哦；用完工具后，要乖乖放回原处，做爱护工具的好宝宝。
现在请每组小朋友轮流观察桌上的工具，试着说一说它们的用途，老师来看看谁是 “工具小达人”！（巡视指导，纠正错误认知）
2. 探索二：学习挖掘步骤（8 分钟）
有了工具，接下来就要学挖掘的正确步骤啦！考古学家挖化石可是有顺序的，一步都不能错，不然化石就可能被损坏。老师给大家编了好听的小儿歌，跟着儿歌学，就能快速记住啦！
第一步是喷水软化。用喷水壶轻轻向土壤喷水，让土壤湿润变软，这样挖起来更轻松，还不会有太多灰尘。儿歌来啦：“小喷壶，轻轻洒，尘土乖乖不飞扬～”（边说边示范轻轻喷水的动作）
第二步是凿锤开挖。戴上护目镜，拿起小锤子和凿子，慢慢挖开坚硬的泥巴，力量一定要轻柔，不能用劲砸，不然会把化石敲碎的。儿歌接着唱：“小锤子，小凿子，慢慢挖开硬泥巴～”（示范轻轻敲打、开挖的动作）
第三步是刷子清理。当化石露出一点点的时候，就用软毛刷轻轻扫掉表面的细土，让化石慢慢露出真面目。儿歌：“小刷子，扫呀扫，化石露出小脑袋～”（示范轻柔扫动的动作）
第四步是小心取出。等化石完整露出来后，用手轻轻把它从土壤里拿出来，千万不能摔碰，要像保护宝贝一样保护它。儿歌最后一句：“小手手，轻又轻，完整‘宝贝’抱回家～”（示范轻轻取放的动作）
现在我们一起齐读一遍儿歌，把步骤记在心里！（带领学生齐读儿歌）大家记住了吗？挖掘的关键就是一个 “轻” 字，一定要轻挖、轻扫、轻拿哦！
三、课堂任务：模拟挖掘，实践体验（20 分钟）
现在，“小小考古学家” 的实战任务来啦！每组桌上都有一个埋藏着 “恐龙骨架模型” 的沙土盒，还有一套挖掘工具。接下来请大家分工合作，完成挖掘、清理和拼接任务，之后还要向大家展示你们的成果哦！
每组 4-5 个小朋友，先商量好分工：可以有 1 个喷水员，负责轻轻喷水；2 个挖掘员，用锤凿慢慢开挖；1 个清理员，用刷子扫细土；还有 1 个观察员，用放大镜观察化石，记录小发现。分工好后就可以开始啦！
（巡视指导）大家别忘了戴护目镜哦！喷水员要注意，不能喷太多水，不然土壤会变成泥巴；挖掘员一定要轻一点，别用锤子使劲砸，看看化石在哪里，慢慢挖；清理员发现化石露出后，就用刷子轻轻扫，别把化石弄掉了；观察员可以把看到的记下来，比如 “化石的形状像骨头”“这块化石和那块连在一起”。
挖到化石后，用软纸把化石擦干净，然后对照桌上的恐龙骨架参考图，试着把骨架拼起来。如果拼不上别着急，小组一起商量，老师也会来帮忙的！（协助有困难的小组拼接）
四、课堂展示：汇报交流，深化认知（15 分钟）
哇，好多小组都完成挖掘和拼接啦！现在我们来开 “恐龙化石介绍会”，每组派 1 位代表上台展示，展示的时候要做到这四点哦（展示 PPT 展示要求）：第一，说方法，讲一讲你们挖化石的 4 个步骤；第二，动手拼，现场拼一拼恐龙骨架，边拼边说这是恐龙的哪个部位，比如 “这是恐龙的腿骨”；第三，讲注意，说说为什么挖掘时要轻挖轻拿；第四，展成果，展示拼好的骨架，分享一个挖掘过程中的小发现。
每组展示时间 3-4 分钟，其他小朋友要认真倾听，听完后可以举手提问或补充。现在哪个小组先来展示呀？（邀请小组上台，点评引导）
这个小组的代表说得真清楚，步骤一点都没漏！拼接的时候也很熟练，还知道这是恐龙的脊椎骨，太厉害啦！他们提到挖掘时轻轻敲，就是为了不让化石碎掉，这个注意事项说得特别对！还有这个小发现 ——“化石埋在沙土中间”，观察得真仔细！
（依次点评几组展示，肯定优点，纠正小问题，如 “如果挖掘时先确定化石大概位置再挖，会更高效哦”）
五、研讨总结：梳理知识，拓展延伸（10 分钟）
1. 研讨交流（7 分钟）
展示完了，我们来一起讨论几个有趣的问题。第一个问题：挖掘时，我们为什么要选择不同的工具呀？大家结合刚才的实践想一想。（等待学生发言）
说得真好！放大镜能帮我们找线索，喷水壶能降尘软化土壤，锤凿用来挖硬土，刷子清理细灰，护目镜保护眼睛，每种工具都有自己的任务，用对工具才能完整挖出化石，就像我们做不同的事情要用不同的文具一样。
第二个问题：挖掘时，怎样做才不容易损坏 “化石” 呢？小组讨论一下，把你们想到的办法说出来。（分组讨论后汇总）
大家总结得很全面！比如用软毛刷，不用硬东西砸；轻挖轻扫，不使劲戳；干土要喷水湿润；挖完用软纸包裹起来，这些方法都能保护化石不受伤。
第三个问题：想一想，在哪里可能挖到恐龙 “化石” 呢？（引导学生猜测）其实呀，恐龙化石大多藏在沉积岩层里，比如古代河流、湖泊旁边的干旱区域，有时候在山体的断崖上也能发现。如果我们现实中意外发现了化石，可不能私自挖掘哦，要马上上报博物馆或相关部门，让专业的考古学家来处理，这样才能保护好化石。
2. 科学拓展（3 分钟）
小朋友们，我们今天挖的是模拟化石，那真正的恐龙化石挖出来后，怎么才能在博物馆里展出呢？其实呀，真正的化石挖掘后，还要经过修理、复原等好多步骤，才能变成我们在博物馆看到的样子。
那化石又是怎么形成的呢？其实需要三个关键条件（展示 PPT 图片）：首先，恐龙死后，遗体要被快速掩埋，不然会被破坏；然后，埋藏的环境要稳定，不能经常被风吹雨打；最后，还要经过漫长时间的石化作用，骨头慢慢变成化石。这个过程可能要几千万甚至上亿年呢！
课后大家可以和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多化石形成的故事，或者博物馆里化石修复的趣事，下节课我们一起来分享！
六、课堂小结（5 分钟）
今天我们当了一回 “小小考古学家”，大家都表现得特别棒！现在我们一起来回顾一下，今天我们认识了哪些挖掘工具？（引导学生回答：放大镜、喷水壶、护目镜、锤子、凿子、刷子）学会了怎样挖化石？（引导学生回忆四个步骤，齐唱儿歌）
通过今天的学习，我们知道了挖化石需要正确的工具、科学的步骤，还有细心耐心的态度。考古学家们用智慧和汗水挖出化石，为我们揭开了恐龙的秘密，化石是珍贵的 “远古礼物”，我们要爱护化石、尊重科学，继续探索大自然的更多奥秘！
今天的课就上到这里，小朋友们再见！(共21张PPT)
挖掘恐龙“化石”
教科版二年级下册
一单元《探秘恐龙》
提出和聚焦问题
古生物学家正在挖掘恐龙化石
博物馆里的恐龙骨骼化石是怎样得到的？
同学们！挖掘
恐龙化石都需
要什么工具 ？
恐龙化石是如何形成的 ？
认识基本工具
放大镜
喷壶
护目镜
锤子
凿子
刷子
认识基本工具
根据需要，合理
选择不同的工具
进行挖掘。
喷壶
喷水壶：喷水软化土壤，减少扬尘
认识基本工具
锤子
凿子
刷子
锤子、凿子：开挖坚硬的土壤或岩石
清理化石表面的细小尘土
认识基本工具
放大镜
护目镜
放大镜：观察化石的细小线索；
护目镜：保护眼睛，避免尘土或工具碎屑伤害
小朋友们，假如你是考古学家，
发现地下可能藏着恐龙化石啦！
要怎么挖才能既把化石完整取出来，
又不会弄伤这些“远古大朋友”
的骨头呢？
快说说你的好办法！
恐龙化石挖掘步骤
同学们发现化
石后，会按什么
顺序挖掘呢 ？
1.喷水软化
步骤一：喷水软化。用喷水壶轻轻
向埋藏化石的土壤喷水，让土壤湿
润变软，减少挖掘时的扬尘
2.用锤子和凿子开挖
步骤二：凿锤开挖。戴上护目镜，
用小锤子和凿子慢慢挖开坚硬的泥
土，注意力量要轻柔，避免砸到化石
恐龙化石挖掘步骤
同学们发现化
石后，会按什么
顺序挖掘呢 ？
3.用刷子清理
刷子清理。用软毛刷轻轻扫去化
石表面的细小尘土，让化石逐渐
露出
4.小心取出
小心取出。用手轻轻将完整的
化石从土壤中取出，避免摔碰
恐龙化石挖掘步骤
1.喷水软化
2.用锤子和凿子开挖
3.用刷子清理
4.小心取出
分组实践：每组4-5人，
分工合作（如1人喷水、2人开挖、1人清理、1人观察），教师巡视指导
清理和整理“化石”进行汇报展示
“恐龙化石”
介绍会
分组进行“恐龙化石
介绍会”，每组按展
示要求时间3-4分钟，
其他学生认真倾听
汇报展示要求
说方法：
讲清挖化石的4个步骤
动手拼：现场拼恐龙骨架，
边拼边说“这是恐龙的XX部位”
汇报展示要求
1.说方法：讲清挖化石的4个
步骤
2.动手拼：现场拼恐龙骨架，
边拼边说“这是恐龙的XX部位”
3.讲注意：说明“轻挖、轻拿”
的理由；
4.展成果：展示拼好的骨架，
分享1个挖化石的小发现。
挖掘时，我们为何选择不同的工具
不同工具对应 “挖硬土、
扫细灰、找线索、保安全”
这些不同活儿，用对工具
才能既挖出完整化石，
又不搞破坏～
挖掘时，怎样做才不易对“化石”造成损坏
1.选软毛刷、小铲子，
不用硬锤子砸；
2.轻挖轻扫不使劲戳、
不摔碰；
3.干土喷点水湿润，
避免刮伤；
4.挖完用软纸裹好，
不直接放硬地。
想一想，在哪里可能挖到恐龙“化石”
恐龙化石多埋藏于沉积岩层中，尤其是古代河流、湖泊形成的干旱区域，如山体断崖。若意外发现，应上报博物馆或相关部门。
查阅资料，了解恐龙化石是
怎样来到博物馆的？
挖掘
修理
复原
博物馆
查阅资料，了解恐龙化石是
怎样来到博物馆的？
板书设计
挖掘恐龙化石
一、挖掘工具
放大镜（找线索）、喷水壶（降尘软化）、护目镜（保安全）
锤子+凿子（开挖硬土）、刷子（清理细灰）
二、挖掘步骤
喷水：轻轻洒，尘不扬 开挖：慢慢挖，破硬泥
清理：扫呀扫，露化石 取出：轻又轻，抱回家
布置作业
同学们！把恐龙化石
模型按照学到的挖掘
步骤“挖掘”一下。

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