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4课 我们来造“环形山”
课型 实验探究 课时 1
学情分析 三年级学生已具备探究活动的一些基本能力。 通过前一课的学习，对 月球的特点也有 了比较深入的了解，但他们从未 真正去关注和探究过月球的表面特征。 月球对学生来说既 亲近又遥远，既熟悉又陌生，因此他们对月球有着强烈的探究欲望。本课 抓住学生这一心理 特点，先指导学生认识环形山的特点，再通过模拟造“环形山”，让学生进 一步走近月球，了 解 月球。
教学目标 科学观念 知道月球表面环形山的特点。 地球上的“环形山”是由陨石撞击形成的陨石坑。 科学思维 通过制造环形山，初步建立模型意识。 能通过比较模拟制造的“环形山”与月球照片上的环形山的不同点，分析出可能的原因。 能继续利用维恩图整理信息，比较地球和月球的异同点。 探究实践 能通过观察和阅读资料等方式获取信息，了解环形山的特点。 能够根据环形山的特点选择材料，模拟制造“环形山”。 态度责任 体验科学实验的严谨、客观和乐趣。 能够大胆想象，表达自己的想法。
教学重难点 重点 知道月球表面环形山的特点。
难点 利用模拟实验制造出大小、深浅不同和重叠的“环形山”。
教学准备 教师准备 多媒体课件（包含月 球 环 形 山 的 照 片 和 资 料 卡、模 拟 制 造 “环 形 山 ”的 实 验 指 导 视频等）。
学生准备 水槽、细沙、大小不同的球、直尺、记录单等。
教学环节 师生活动指导与评价 设计意图
一、聚焦 (5分钟） 1.课件展示月球表面环形山的图片。 2.谈话：我们已经观察 了月球的图片，发 现月球与 地 球 有 许 多 不 同，其中之一是月球表面有许多环形山。 3.提问：环 形 山 的 特 点 是 什 么？ 我 们 能 模 拟 制 造 “环 形 山 ”吗？ （板书课题） 问题 引 领，任 务 驱 动，引 起学生主动思考，确 定 本 课研究的主题。
二、探索 (20分钟） 活动一：认识环形山的特点。 1.课件展示月球环形山的照片和资料卡，提醒学生仔细观看。 2.说一说环形山有哪些特点？ 3.学生分组进行讨论并记录。 4.总结：月球环形山数 量众多、大 多数是 圆 形、分 布 广 泛、大 小 不 一、有深有浅…… 1.通 过 观 看 照 片 和 资 料 卡，引导 学 生 总 结 出 月 求环形山 的 特 点，为 下 一步 制 造 “环 形 山 ”做 好准备。
教学环节 师生活动指导与评价 设计意图
活动二：模拟制造“环形山”。
1.出示实验材料：水槽、细沙、大小不同的球、记录单等。
2.思考：(1）我们用 什么办法来制造 “环 形山”？ 我们 要 用 到 哪 些 材料？ (2）细沙可以模拟什么？ 不同大小的球又可以模拟什么？ （预设：细沙可以模拟月壤，不同大小的球可以模拟大小不同的 陨石等。） 3.课件展示并讲解模拟制造“环形山”的实验步骤以及注意事项。 2.模 拟 制 造 “环 形 山 ”不 仅是科学 知 识 的 学 习， 更是科学 思 维、实 践 能 力和 探 索 精 神 的 综 合 培养。
实验步骤：
(1）将细沙平铺在水槽里；
(2）用大小不同的球撞击细沙；
二、探索 (3）试着撞击出大小、深浅不同和重叠的“环形山”。
（20分钟） （温馨提示：沙面的平整度可能会影响撞击坑的形态，要尽量保
证沙面均匀。）
4.学生分组实验，边观察边记录并将自己制造出的“环形山”的样
子画在记录单上。
5.讨论分享：(1）我们在模拟制造“环形山”的过程中有什么发 现？
(2）根据实验记录尝试描述模拟制造的“环形山”的特点。
（预设：球的大 小 和 撞 击 高 度 会 影 响 撞 击 坑 的 大 小、深 度 和 形
状；球越大、高度越高，撞击坑越大、越深；不同大小的球撞击 可
形成大小重叠的“环形山”等。）
6.比较我们制造的“环形山”与月球照片上的环形山的异同点。
7.将本节课知道的月球特征补充到第3课的维恩图中，再次对比
地球和月球的异同点。
三、研讨 （10分钟） 1.我们是如何制造“环形山”的？ 不同大小的球模拟的是什么？ 2.我们制造的“环形 山”与 月球照片上的环形山有 什 么 不 同？ 分 析一下可能的原因。 通过对比分析不 同 点，加 强学生的观察、分 析 和 推 理能力。
四、拓展 （5分钟） 地球上也有“环形山”，它 们是由陨石撞击形成的陨石 坑，大 多 数 陨石坑都无法 保 持 它 们 原 来 的 模 样。 借 助 俯 视 图，我 们 可 以 观 察到最原始的撞痕。 拓宽知识面，进 一 步 引 导 学生 认 识 地 球 和 月 球 的 表面特征。
我们来造“环形山”
板书设计 一、月球环形山：数量众多、圆形或近似圆形、分布广泛、大小不一、有深有浅…… 二、模拟制造的“环形山”：圆形或近似圆形、大小和深浅与球的大小和撞 击高度有关、多 次撞
击“环形山”可相互重叠……
【教学反思】
本课是在学生对月球的表面特点有了初步认识的基础上，对月球地 貌特征进行较为具体的深入学习， 丰富了学生对宇宙星空的认知。学生通过观察照片了解月球表面环形山的特点到模拟制造 “环 形山”，不 仅让学生直观地理解了月球上环形山的形成过程，同时也让学生在学习 用简单材料模拟复杂天文现象时， 理解了“模型法”在科学研究中的重要意义，培养了学生的科学探究 能力。 整节课的教学任务基本完成，但 是对模拟制造“环形山”实验的指导不够细致，造成部分学生没能很好 地完成实验，这 在以后的教学中需要 加以改进。

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