资源简介

　　　　　　　　　　　　　5　秋天的怀念
　1.通过朗读揣摩句子的语气，理解课文内容，把握全文感情基调的变化。
　2.品味重点词句的情味，深入理解作者的复杂情感。
　3.感悟平凡、无私的母爱和生命的意义，激发乐观向上的人生态度。
一、字音字形
tān huàn(瘫痪)　 chuí dǎ(捶打)
qiáo cuì(憔悴) yānɡ qiú(央求)
jué bié(诀别) dàn yǎ(淡雅)
bào nù(暴怒) chén jì(沉寂)
shì nònɡ(侍弄) xù dāo(絮叨)
ɡāo jié(高洁) làn màn(烂漫)
fān lái fù qù(翻来覆去)
xǐ chū wànɡ wài(喜出望外)
二、识记词义
1．翻来覆去：来回翻身；一次又一次，多次重复。
2．憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
3．喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
4．絮叨：形容说话啰唆。
5．淡雅：素净雅致；素淡典雅。
三、课文梳理
→→
探究点一：细节描写，刻画人物
细节描写能够更好地吸引和打动读者，引发他们深层次的情感共鸣。课文通过动作、语言、神态等细节描写，表现了母亲对儿子的理解、疼爱及母爱的无私、深沉。如“母亲进来了，挡在窗前”这个动作描写表现了母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而伤感、痛苦甚至绝望的心理；再如“那就赶紧准备准备”这一语言描写，可见母亲当时急切、高兴的心情，其目的是想让“我”早点儿走出阴影，体现了母亲对“我”的爱。
1．结合课文内容，从描写方法的角度赏析下面的句子。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
【答案】通过一系列动作上的细节描写，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤，表现了细腻而深沉的母爱。
探究点二：景物描写，情景交融
景物描写可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境、心情，展示他们的个性特征。课文先写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”这一情景，将作者“独自坐在屋里”时失落的心情展示得淋漓尽致；再写“秋风中正开得烂漫”的菊花，通过对开得绚丽烂漫的菊花的描写，赞扬了母亲如菊花一样的精神品质，表达了对母亲的怀念之情。
2．结合课文内容说说下面句子中加点的景物描写有什么作用。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
创新精神就是永不满足，是对“没有最好，只有更好”的不懈追求，是在磨难和挫折的不断chuí dǎ 中开拓进取，是对“________”的痴心向往。攻坚克难时我们熬过了多少个fān lái fù qù、彻夜难眠的夜晚，但是只有经历枯燥乏味，潜心研究的chén jì ，才会有灵感________的光辉瞬间。动车驰骋神州，飞船遨游天宇，所有的奇迹伟业，都是创新的杰作。要成为一流的创新人才，我们应培养追根究底的注重探索精神。“水不激不跃，人不激不奋。”我们必能________各类人才的创新活力，为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量。
1．根据拼音写出相应的词语。
①chuí dǎ (　　　　)
②fān lái fù qù (　　　　　　)
③chén jì (　　　　)
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．无限风光在险峰　显现　激发
B．无限风光在险峰　乍现　激发
C．无限风光尽被占　乍现　激励
D．无限风光尽被占　显现　鼓励
3．选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．课文第3段中“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”这一句话用了什么描写方法？有什么作用？
2．文中有一些蕴含着丰富情感的语句，朗读时需注意语气、节奏的变化，以准确把握作者的情感。请举例说明。
3．文中最后一段中的景物描写有什么作用？
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
老海棠树
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
(选自同名书《老海棠树》，有删改)
4．请按春夏秋冬的顺序概括奶奶做的事。
春：_____________；夏：_____________；秋：_____________；冬：_____________。
5．第②段画线句运用了景物描写的方法，请赏析其作用。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
6．结合加点词语，从描写的角度赏析下列句子的表达效果。
奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前。
拓展提升
最近，班主任王老师组织召开了一次“母爱情暖人间”的综合性学习活动。请你参加并完成下列任务。
1．假如你是本次活动的主持人，请紧扣活动主题设计一段开场白。
2．古今中外，关于母爱的诗句和名言俯拾即是，请你选取连续的两句诗或一则名言写在下面。　1.体会文章丰富的内涵和亲人之间真挚的感情。
　2.朗读技能训练。要求能理解作品的表达和把握情感基调，进而能更贴切、更深刻地体会文章的情感。
　3.了解不同文章抒情的特点，理解作品中的人物形象，体会作者的思想感情。
　　　　　　　　　　　　　5　秋天的怀念
　1.通过朗读揣摩句子的语气，理解课文内容，把握全文感情基调的变化。
　2.品味重点词句的情味，深入理解作者的复杂情感。
　3.感悟平凡、无私的母爱和生命的意义，激发乐观向上的人生态度。
一、字音字形
tān huàn(瘫痪)　 chuí dǎ(捶打)
qiáo cuì(憔悴) yānɡ qiú(央求)
jué bié(诀别) dàn yǎ(淡雅)
bào nù(暴怒) chén jì(沉寂)
shì nònɡ(侍弄) xù dāo(絮叨)
ɡāo jié(高洁) làn màn(烂漫)
fān lái fù qù(翻来覆去)
xǐ chū wànɡ wài(喜出望外)
二、识记词义
1．翻来覆去：来回翻身；一次又一次，多次重复。
2．憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
3．喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
4．絮叨：形容说话啰唆。
5．淡雅：素净雅致；素淡典雅。
三、课文梳理
→→
探究点一：细节描写，刻画人物
细节描写能够更好地吸引和打动读者，引发他们深层次的情感共鸣。课文通过动作、语言、神态等细节描写，表现了母亲对儿子的理解、疼爱及母爱的无私、深沉。如“母亲进来了，挡在窗前”这个动作描写表现了母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而伤感、痛苦甚至绝望的心理；再如“那就赶紧准备准备”这一语言描写，可见母亲当时急切、高兴的心情，其目的是想让“我”早点儿走出阴影，体现了母亲对“我”的爱。
1．结合课文内容，从描写方法的角度赏析下面的句子。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
【答案】通过一系列动作上的细节描写，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤，表现了细腻而深沉的母爱。
探究点二：景物描写，情景交融
景物描写可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境、心情，展示他们的个性特征。课文先写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”这一情景，将作者“独自坐在屋里”时失落的心情展示得淋漓尽致；再写“秋风中正开得烂漫”的菊花，通过对开得绚丽烂漫的菊花的描写，赞扬了母亲如菊花一样的精神品质，表达了对母亲的怀念之情。
2．结合课文内容说说下面句子中加点的景物描写有什么作用。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
【答案】“天上北归的雁阵”意味着天气转暖，这是生命开始走向繁盛的时节，这触发了双腿瘫痪的“我”的痛感和对生活的绝望。
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
创新精神就是永不满足，是对“没有最好，只有更好”的不懈追求，是在磨难和挫折的不断chuí dǎ 中开拓进取，是对“________”的痴心向往。攻坚克难时我们熬过了多少个fān lái fù qù、彻夜难眠的夜晚，但是只有经历枯燥乏味，潜心研究的chén jì ，才会有灵感________的光辉瞬间。动车驰骋神州，飞船遨游天宇，所有的奇迹伟业，都是创新的杰作。要成为一流的创新人才，我们应培养追根究底的注重探索精神。“水不激不跃，人不激不奋。”我们必能________各类人才的创新活力，为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量。
1．根据拼音写出相应的词语。
①chuí dǎ (　　　　)
②fān lái fù qù (　　　　　　)
③chén jì (　　　　)
【答案】①捶打　②翻来覆去　③沉寂
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　B　)
A．无限风光在险峰　显现　激发
B．无限风光在险峰　乍现　激发
C．无限风光尽被占　乍现　激励
D．无限风光尽被占　显现　鼓励
3．选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【答案】把“注重”放在“培养”前面。
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．课文第3段中“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”这一句话用了什么描写方法？有什么作用？
【答案】用了动作描写的方法。生动地表现了母亲见“我”答应去北海公园看菊花时高兴得不知所措，表现了母亲对“我”深深的爱。
2．文中有一些蕴含着丰富情感的语句，朗读时需注意语气、节奏的变化，以准确把握作者的情感。请举例说明。
【答案】(示例)文章第1段主要写了“我”和母亲的对话，在朗读“我”的语言时，如“不，我不去”“我可活什么劲儿”这两句要把激动之情充分地表达出来。同时还要读出母亲的沉痛感，如“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，要读得缓慢、沉重。
3．文中最后一段中的景物描写有什么作用？
【答案】写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出富有生机、烂漫的氛围，突出了“我”的心理从痛苦无望转向明朗坚强的变化。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
老海棠树
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
(选自同名书《老海棠树》，有删改)
4．请按春夏秋冬的顺序概括奶奶做的事。
春：_____________；夏：_____________；秋：_____________；冬：_____________。
【答案】糊纸袋　补花　扫院子　识字，读报纸
5．第②段画线句运用了景物描写的方法，请赏析其作用。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
【答案】这一句运用环境描写，写出了海棠树开花时节热闹、美好的景象，渲染出喜悦和温馨的气氛。
6．结合加点词语，从描写的角度赏析下列句子的表达效果。
奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前。
【答案】“凑”是靠近的意思，运用动作描写，表现奶奶小心谨慎的样子，表达了奶奶对知识的渴望又怕被人笑话而忐忑不安。
拓展提升
最近，班主任王老师组织召开了一次“母爱情暖人间”的综合性学习活动。请你参加并完成下列任务。
1．假如你是本次活动的主持人，请紧扣活动主题设计一段开场白。
【答案】(示例)各位同学，大家好！为感恩母爱，抒发心中真情，今天下午我们举行“母爱情暖人间”综合性学习活动，希望大家踊跃发言，讲述关于母爱的故事。现在我宣布，活动正式开始。
2．古今中外，关于母爱的诗句和名言俯拾即是，请你选取连续的两句诗或一则名言写在下面。
【答案】诗句：(示例)谁言寸草心，报得三春晖！(孟郊《游子吟》)
名言：(示例)世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)

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