资源简介

（2025-2026学年度下学期） 八年级历史教案
第5课 艰辛探索与曲折发展
主备人： 审核人： 使用教师： 总第（ ）课时
备课时间：2026年 月 日 上课时间：2026 年 月 日
教学内容 艰辛探索与曲折发展 课型 新授
教学目标 （1）了解社会主义革命和建设时期，毛泽东思想的丰富和发展；知道中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；知道国民经济的全面调整、“文化大革命”的发起和结束（时空观念、史料实证）。（2）依据史料，了解中共八大关于我国社会主要矛盾的论述、社会主义建设探索中的成就与失误，理解生产关系调整需符合生产力发展规律的历史唯物主义观点（历史解释、唯物史观）。（3）感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰辛探索的过程，增强对中国共产党领导全国人民探索社会主义建设道路的认同感（家国情怀）。
教学重点 中共八大的历史地位；探索中的失误与调整。。
教学难点 理解社会主义建设过程中出现失误的原因及从中吸取的经验教训；认识社会主义建设道路的曲折性和复杂性。
教学方法 读书指导法、合作探究法、讲述法
教具准备 多媒体
教学设计 个性设计
一、激情导入 引课明标 带领学生阅读单元导言，指出各部分对应课题内容，简单介绍本单元所讲历史的主要史事和历史地位。课件播放歌曲《社会主义好》。（课件展示歌词：“全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮、建设高潮……”）教师过渡：新中国政权巩固后，全国人民以澎湃的热情投入到建设中，在政治、经济上先后确立了人民代表大会制度、完成了三大改造、超额完成“一五”计划，使社会主义制度在我国建立起来。此后，我国开始全面建设社会主义，由于缺乏经验，社会主义经历了一个曲折发展的过程。本节课，我们就来学习这一过程的艰辛探索史。
二、导学引领 自主学习 请同学们带着以下问题阅读教材，自主学习：1.中共八大的主要内容和历史意义。2.“总路线”的提出，“大跃进”和人民公社化运动。3.简述“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的主要史实。
三、学友互学合作交流 对自主学习的问题同桌互学，之后前后桌交流合作。一、中共八大的基本情况。1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。1.总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。2.“大跃进”和人民公社化运动3.在“文革”中出现了两个反革命集团：林彪和江青反革命集团。
四、展示评价精讲点拨 每小组派代表展示自学内容，之后教师精讲点拨。一 毛泽东思想的丰富和发展教师活动：课件展示1957年毛泽东在最高国务会议上作《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话图片。提出问题：在社会主义革命和建设时期，毛泽东思想有哪些丰富和发展？学生活动：自主阅读课本内容，回答问题。教师总结：（1）毛泽东提出要从中国国情出发，把马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，找出在中国进行社会主义建设的正确道路。（2）1956年，毛泽东作《论十大关系》报告。报告确定的一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。这是毛泽东关于怎样建设社会主义的根本指导思想。（3）1957年，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题，形成了一套系统的学说。这在马克思主义发展史上具有开创性意义，至今仍发挥着积极的指导作用。二 中共八大——良好的开端1．图片展示：中共八大主席台2．教师讲述：中共八大的基本情况。1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。3.引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。4.教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。三、社会主义建设道路的艰辛探索1．展示总路线内容：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。2.引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。3.阅读材料：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。大搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。（1）学生分组讨论：①从以上材料中，可以看出“大跃进”在工业上的表现是什么？②在这一生产过程中，表现突出的错误是什么？③这样的做法会导致怎样的后果？提示1：以钢为纲，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。提示2：片面追求经济发展的高速度，违背客观经济规律。提示3：造成国民经济比例严重失调。（2）“大跃进”在农业上的表现是对农作物产量的估计严重浮夸。教师讲述：“大跃进”和人民公社化运动给国民经济的发展带来了很大损失，1959－1961年，我国国民经济发生严重困难。为克服困难，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，于1961年初开始实施。到1965年，国民经济调整的任务基本完成。4.提出问题：探索中出现严重失误的原因是什么？从中我们能得到哪些启示？原因：①对国情分析不够，认识不足； ②缺乏建设经验；③对社会主义建设急于求成； ④忽视客观经济规律。启示：①经济建设要遵循客观经济规律；②一切从实际出发，实事求是。5.“四个现代化”教师活动：课件展示“四个现代化”的内容。提示：“四个现代化”成为全国各族人民的奋斗目标。四：“文化大革命”(一)“文化大革命”的开始1．史料展示：材料一：1966年5月16日召开的中共中央政治局扩大会议通过了《五一六通知》。通知指出“混进党里、政府里、军队里和各种文化界的资产阶级代表人物，是一批反革命的修正主义分子，一旦时机成熟，他们就会要夺取政权，由无产阶级专政变为资产阶级专政。”“例如赫鲁晓夫那样的人物，他们现正睡在我们的身旁。”“高举无产阶级文化革命的大旗，夺取他们在这些文化领域中的领导权”。材料二： 炮打司令部——我的一张大字报2．教师简要介绍：“文革”的基本情况(学生阅读教材第29页第1、2段)。3．提出问题：在“文革”中出现了两个反革命集团，分别是哪两个？提示：林彪反革命集团和江青反革命集团。4．引导学生思考：刘少奇没有经过任何法律程序就被陷害折磨致死，这说明了什么？提示：中国的民主和法制遭到了严重的践踏。连身为国家主席的刘少奇都自身难保。于是全国各地，无论城市还是农村到处一片内乱景象。6．教师过渡：两个反革命集团，在“文革”中相互利用、配合，只为篡夺中央大权，然而他们都以失败告终。(二)“文化大革命”的结束1.教师鼓励学生讲述：粉碎两个反革命集团的过程。2．教师总结：“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。“文革”是场灾难，走过沧桑，“文革”中的一代人绝不会忘记这段噩梦。只有痛定思痛，才能真切地体会创伤的悲怆和它所蕴含的价值。让我们牢记历史经验教训，在历史中成长！3.“文化大革命”给我们带来了哪些教训和启示？要以经济建设为中心。要反对个人崇拜。要健全民主和法制，坚持依法治国等。
五、训练反馈检测自评 1.社会主义建设探索时期良好的开端是什么？有哪些失误？从中吸取哪些教训？2.课后活动1、2。
六、课堂小结总结提升 在社会主义制度建立的情况下，中共八大正确分析了当时国内的主要矛盾，确定了主要任务。但是，“大跃进”和人民公社化运动脱离中国实际、忽视客观经济规律，导致社会主义建设在探索过程中出现严重失误，“文化大革命”给党、国家和各族人民带来了新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失，但是人世间没有一帆风顺的事业，历史总是在跌宕起伏的曲折过程中前进的。
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