资源简介

第一课 治国安邦的总章程
第一框 党领导人民制定宪法
教学分析
【教学目标】
1.政治认同：通过了解宪法的制定历程和内容，深刻理解我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，从而增强对中国特色社会主义宪法制度的认同感，坚定维护宪法权威。
2.法治观念：理解宪法作为国家根本法的崇高地位，明确宪法规定的国家根本制度、根本任务和领导核心，懂得宪法与公民生活的密切关系，树立宪法至上的观念。
3.责任意识：认识到遵守和维护宪法是每个公民的神圣职责，树立国家主人翁意识，自觉履行宪法规定的义务。
【重点难点】
教学重点：懂得宪法是党和人民意志的集中体现
教学难点：理解宪法如何以根本法的形式确认了中国人民的奋斗成果和中国共产党的领导地位
二、教学过程
一、导入新课
1.投影展示人民英雄纪念碑图片及碑文全文，播放庄严肃穆的背景音乐，教师带领学生朗诵全文。
想一想：文中“由此上溯到一千八百四十年”，我们上溯的是一段怎样的历史？无数人民英雄前仆后继、牺牲奋斗，最终是为了实现一个怎样的目标？
学生回答：（争取民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福）
教师讲授：这些用鲜血和生命换来的奋斗成果，需要一个最权威、最稳固的形式来确认和保障。这个形式就是——《中华人民共和国宪法》。今天，我们就一同探寻，这部治国安邦的总章程是如何诞生的，它又规定了什么。
二、新课讲授
目标导学一：历史之基——宪法的诞生与历程
1.生活观察——探寻历史逻辑
请结合教材“生活观察”材料，对比阅读人民英雄纪念碑碑文和《中华人民共和国宪法》序言（节选），开展小组讨论：
（1）从碑文到宪法序言，你能找出哪些共同的历史脉络？
（2）这说明了宪法与人民奋斗史之间有何关系？
学生1：都从1840年开始追溯。碑文说“上溯到一千八百四十年”，宪法序言也指出“一八四〇年以后”中国陷入苦难。这说明，我们国家和民族的现代奋斗史，都是以这一年作为重要的起点。
学生2：都讲述了一段为争取民族独立和人民自由幸福而进行的英勇奋斗、前仆后继的历史。碑文纪念了在“历次斗争中牺牲的人民英雄”，宪法序言也明确指出中国人民进行了“前仆后继的英勇奋斗”。
学生3：宪法不是凭空产生的，它和我们课本上学的那段中国人民的奋斗史紧密相连。它是对中国近现代史，特别是党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的法律总结。
教师总结：宪法以国家根本法的形式，确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。
2.探究与分享——梳理发展脉络
完成小组任务：观察三张宪法纪念图片，阅读我国宪法发展历程的文字材料，绘制时间轴。
请学生在笔记本上绘制我国宪法发展的简易时间轴，标出《共同纲领》、1954年宪法、1982年宪法（现行宪法）及五次修正案的关键节点。
教师讲授：我国宪法是“活”的，它既保持稳定性和权威性，又通过修正案的方式与时俱进，不断适应新时代的要求，体现了科学立法和民主立法的精神。
目标导学二：内容之核——宪法的地位与内容
1.宪法知识竞答
教师出示判断题，学生快速回答：
（1）我们国家的名称是“中华人民共和国”。（对）
（2）我们国家实行的是社会主义制度。（对）
（3）中国共产党的领导在我们的政治生活中不重要。（错）
教师讲授：大家之所以能快速判断，是因为这些最根本的问题，都写在一部最权威的法律里，它就是宪法。
2.材料研读、分组探究
将学生分为四组，每组领取一份“宪法寻宝卡”（即宪法原文节选材料），完成探究任务。
组别 “宪法寻宝卡” 内容 探究任务
第一组 《中华人民共和国宪法》第一条第一款：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 1. 找出并抄写规定国家性质的关键词。 2. 讨论：这句话说明了我们国家的权力属于谁？
第二组 《中华人民共和国宪法》第一条第二款：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。” 1.找出并抄写规定的根本制度。 2.讨论：这个制度决定了我们国家在经济、政治上的什么根本方向？
第三组 《中华人民共和国宪法》第一条第二款（后续）：“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。” 1.找出并抄写规定的最本质特征。 2.讨论：为什么说党的领导是“最本质”的特征？它起到了什么作用？
第四组 《中华人民共和国宪法》序言（节选）：“……推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。” 1.找出并抄写国家的奋斗目标。 2.讨论：这个目标涵盖了哪些方面？它描绘了一幅怎样的国家蓝图？
各小组派代表上台，将本组找到的“关键词”贴在黑板预设的四个方框中，并简要阐述本组的讨论结果。
学生总结：我国宪法规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
教师讲授：宪法还明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。它以国家根本法的形式，确立了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化的发展成果，反映了我国各族人民的共同意志，维护了人民群众的根本利益。
目标导学三：力量之源——宪法的民主与生命力
1.探究与分享——感受宪法和民主
材料一：1954年宪法草案初稿形成后，历时三个多月，交付全国1.5亿各族人民（约占当时全国人口的四分之一）进行广泛讨论。各界民众、机关、团体提出了超过118万条修改意见。草案根据这些意见，做了许多重要的调整和充实。
材料二：在“八二宪法”的起草过程中，宪法修改委员会决定将草案交付全国各族人民讨论。这次全民讨论从1982年5月至8月，持续了四个月之久。各地、各部门、各方面的群众踊跃参与，提出了大量意见和建议。许多重要的意见建议，如在宪法中专门设立“公民的基本权利和义务”一章并置于“国家机构”之前、恢复设立国家主席制度等，都在最终的宪法文本中得到采纳和体现。
材料三：2018年宪法修改过程中，各地区、各部门、各方面共提交了118份书面报告，提出了2639条修改意见。这些意见涵盖了修正案草案的各个方面，经过反复研究和推敲，部分意见被直接采纳，有的则在条文表述上予以体现。
思考：在宪法的制定和修改过程中，为什么要如此广泛地征求人民群众的意见？这带来了怎样的效果？
学生回答：这个过程充分体现了“党的领导、人民当家作主、依法治国”的有机统一。宪法因此集中了人民的智慧，体现了人民的意志，从而具有了显著优势、坚实基础和强大生命力，得到了最广大人民的真心拥护。
教师总结：我国宪法是党领导人民制定的，并在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。宪法集中了人民的智慧，体现了人民的意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。
教师结语：我们共同追溯了宪法的诞生历程，剖析了宪法的核心内容。宪法不是冰冷的条文，它凝聚着人民的智慧，在一次次民主讨论中焕发强大生命力。它保障我们从出生到成长的各项权利，是治国安邦的总章程，更是实现中华民族伟大复兴的根本保障。愿同学们成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，将宪法精神融入成长历程，用青春力量共同守护这份来之不易的法治荣光，为建设法治中国贡献自己的力量。
三、课堂总结：
本节课以“宪法是什么”为核心问题展开教学，通过历史脉络梳理、宪法条文探究和民主实践案例分析三个维度，引导学生深刻理解了我国宪法的诞生背景、核心内容和重要地位。教学中运用了情景创设、小组合作探究、案例分析等多种教学方法，有效调动了学生参与积极性。通过人民英雄纪念碑碑文与宪法序言的对比分析，学生理解了宪法与人民奋斗史的内在联系；通过“宪法寻宝”活动，学生自主构建了对宪法核心内容的认知；通过宪法修改案例的探讨，学生体会到宪法的人民性和生命力。整节课较好地实现了知识传授、能力培养和价值引领的有机统一，增强了学生对宪法的政治认同、思想认同和情感认同。
三、板书设计

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