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(共44张PPT)
第四课时
语文 二年级 下册
语文园地一
第一课时
第二课时
第三课时
你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？
第一课时
识字加油站
这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。
亭
tíng
凉亭 亭台楼阁
咨
zī
咨询处
剧
jù
剧场 京剧
询
xún
咨询 询问
学认字
餐
cān
餐厅 早餐
厅
tīng
餐厅 客厅
厕
cè
厕所 厕纸
塔
tǎ
宝塔 灯塔
再来读一读，看谁读得最准确。
猜一猜，咨询处是干什么的地方。
询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
表演在露天剧场，从这儿出去向西南方向走500米就是。
我想去看表演，请问该怎么走？
你可以去湖心亭，从这儿出去，经过露天剧场就看见湖心亭了。
我想去感受一下水上的别样风景，我应该去哪个景点，你能告诉我最近的路线吗？
你可以去餐厅就餐。最近的路线是从这儿出去穿过露天剧场就到了。
请问可以去哪里买到吃的或者就餐？怎么走最近？
生活中你还见过哪些像这样的指示牌？
学写字
书写：左右结构。
（1）“居”头部不宜太大。
（2）“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。
组词：剧场 京剧
jù
chǎng
书写：左右结构，左窄右宽。
（1）“土”最后一笔横变提。
（2）右半部分第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行，注意左右穿插。
组词：剧场 操场
刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？
想一想，这些景物有什么特点？
字词句运用
第二课时
天空 阳光 微风
田野 柳条 草坪
wēi
_____的天空 _____的阳光
_____的微风 _____的田野_____的柳条 _____的草坪
蓝蓝
暖暖
凉爽
碧绿
细细
美丽
联系生活想一想春天里这些景物的特点，在横线上填一填。
wēi
的燕子
的花朵
的河水
叽叽喳喳
五颜六色
清澈见底
想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的，填一填。
说一说：你在春天里看到了什么，感受到了什么？
我看到了一望无际碧绿的田野，感受到凉爽的微风轻拂脸颊。
暖暖的阳光让我感受到春天来了。
我看到小燕子从南方飞回来了，它们在叽叽喳喳地忙着筑巢。
春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
▲ ▲
“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
▲ ▲
“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。
种子睡在松软的泥土里。
▲ ▲
“什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。
你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
▲ ▲
▲ ▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲
谁乘公共汽车去上学？
小明去干什么？
小明怎样去上学？
第三课时
原
眉
原
眉
处
通
处
通
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。
左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展。
书写提示
里面的“白”写得宽、扁。
“目”间距均匀。
第二笔横撇的折点抵竖中线上。
“辶”第二笔写得要短小。
课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。
小明说：“你难道不能慢一点吗？”
小刚说：“我不是故意的！”
第三课时
口语交际
这种说话方式合适吗？如果是你，你会怎么说？
小明说：“你难道不能慢一点吗？”
小刚说：“我不是故意的！”
小明说：“你慢一点好吗？”
小刚说：“我不是故意的。”
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们在日常生活中，应该用怎样的语气说话呢？
交际内容
自己读一读，比较这两句话有什么不同。
我不是故意的！
我不是故意的。
跟别人道歉时，委婉诚恳的语气更容易让人接受。
语气很生硬。
语气比较委婉。
读一读下面两个句子，想想有什么不同。
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
加了“行吗”“好吗”这样的词语，语气更委婉，更容易被别人接受。
语气是命令式的。
语气是协商式的。
1.小组内交流遇到下面的情形，你会怎样说。
◇妈妈让我学钢琴，但我想学画画。我会跟妈妈说……
◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
2.小组推选代表进行全班交流。
交际要求
交际范例
◇妈妈让我学钢琴，但我想学画画。我会跟妈妈说……
妈妈，您能不能不让我学弹钢琴？我好想学画画，你让我学画画可以吗？
妈妈，我不想学弹钢琴，我想学习画画，您看行吗？
对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。
对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了，以后下雨天我会提前出门的。
◇上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得及时关哦。
同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。
与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。
我们来学习一首关于春天、关于小草的古诗——
赋得古原草送别（节选）
日积月累
第四课时
点击图片，播放古诗朗读视频
借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。
赋得古原草送别（节选）
[唐] 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
fù
yì
借古人诗句或成语命题作诗。
草长而下垂的样子。
枯萎一回
又茂盛一回。
诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。
春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧——
笋芽儿
我爱阅读
自主阅读，借助拼音，把课文读正确、读流利。
点击图片，播放《笋芽儿》
笋芽儿是怎么长成一棵健壮的竹子的？
春雨姑娘低声唤醒笋芽儿醒来。
雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照耀着她，温暖着她。
笋芽儿长大了。
从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么？
笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。

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