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5.雷锋叔叔，你在哪里
部编版语文二年级下册
第一课时
他是一名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中却助人无数。伟大领袖毛泽东主席亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，使雷锋的名字家喻户晓。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
雷锋（1940-1962）原名雷正兴
了解雷锋
1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。1963年3月5日，毛泽东为雷锋的题词 “向雷锋同志学习”在《人民日报》发表。此
后每年的3月5日为学雷锋纪念日，雷
锋成为全国各族人民学习的榜样。
雷锋叔叔离开我们已经很多年了，
我们到哪里去寻找他呢？
寻人启示
1.借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
2.标出诗歌各小节的序号。
3.想一想雷锋同志到过哪两个地方，做了什么好事。
①
⑤
④
③
②
初读课文
雷锋同志到过哪两个地方，做了什么好事？
小溪
小路
抱孩子
背大娘
迹 曾 冒 蒙 瞧
泞 窝 顺 荆 棘
瓣 莹 觅 需 献
jì
cénɡ
ménɡ
qiáo
jīnɡ
shùn
jí
bàn
mào
nìnɡ
xiàn
xū
mì
wō
yínɡ
看图识字
荆棘
披荆斩棘
荆天棘地
荆：荆条，无刺；棘，酸枣，有刺。荆棘是一种植物，它原来是指两种植物：荆和棘。 棘与荆在野外常混生，因此就产生“荆棘”。荆棘丛生最易阻塞道路，又借喻作艰险处境或者纷乱局面。
形声字识字
泞
道路泥泞
陷入泥泞
氵→表义
宁→表声
地面因有水而成为泥浆。
冒烟
冒雨
冒失
结合字源识字
冒
“冒”是“帽”的本字。由“ ”（帽子形)和“目”(眼睛，代表脸部)构成。引申为“覆盖”、“顶着”、“干犯”、“假充”等义。
加减法识字
加一加
=川+页
=雨+而
-辶=亦
-犬=南
减一减
shùn顺
jì
迹
xū
需
xiàn
献
比一比识字
（晶莹）
（萤火虫）
yínɡ莹
yínɡ萤
（花瓣）
bàn
瓣
（掰开）
bāi
掰
léi
组词：打雷 雷电
结构：上下结构，部首是“雨”。
书写：上宽下窄。“雨”横画短，点画距离适当，宜小；“田”上宽下窄，大小适中，中竖正对上竖。
fēnɡ
组词：刀锋 锋利
结构：左右结构，部首是“钅”。
书写：左窄右宽。“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行均匀，竖提端正。“夆”撇捺舒展；横画平行，间距均匀，竖画从中间垂直而下。
zuó
组词：昨天 昨晚
结构：左右结构，部首是“日”。
书写：左短右长，左窄右宽。“日”框形窄长，边竖正直，横画均匀。“乍”竖画端正，横画平行、均匀。
bēi
组词：背包 背负
结构：上下结构，部首是“冃”。
书写：上宽下窄。“北”左边略小，右边略大，竖弯钩圆转自然。“冃”稍窄，框正，居中，横画均匀。
sǎ
组词：洒水 洒落
结构：左右结构，部首是“氵”。
书写：左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“西”上横宜短，框形上宽下窄，“ ”居框的中部。
hàn
组词：汗水 出汗
结构：左右结构，部首是“氵”。
书写：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“干”两横平行，上短下长，竖画居中垂直下行。整体布局宽松，松而不散。
wēn
组词：温和 温柔
结构：左右结构，部首是“氵”。
书写：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“昷”上小下大，上部横向笔画均匀，下部竖向笔画均匀，底横要长。
nuǎn
组词：暖心 温暖
结构：左右结构，部首是“日”。
书写：左窄而短，右宽而长。“日”上下等宽，横画均匀，大小适中。“爰”上撇短平，点点撇间距适中；撇靠近上横左端起笔，捺画舒展。
足迹
识字游戏
需要
冒雨
泥泞
贡献
脚窝
花瓣
荆棘
瞧见
顺路
晶莹
迷蒙
曾经
寻觅
诗歌一共有多少节？请你读一读，说说你的发现。
本诗句式反复，语言优美、富有韵律，读来琅琅上口。
第二课时
①句式反复
①
⑤
④
③
②
比较读：诗歌题目跟下面的诗句相比，你有什么发现？
①诗句比题目多了一个短句“你在哪里”。
②题目只用了“，”，陈述语气；诗句用“ ”，疑问语气，反复说是为了强调寻找雷锋叔叔十分迫切的心情。
①句式反复
题目：《雷锋叔叔，你在哪里》
诗句：雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？
为什么本诗中出现了两处呼唤，能不能去掉一处
不能，两处呼唤形成一定的气势，表现了寻找雷锋足迹的急切与深情。
①句式反复
再读诗歌，说说你还有什么发现？
本诗采用问答的形式呈现，一问一答，特点突出。
②有问有答
①
⑤
④
③
②
问
问
答
答
总结：我发现诗歌的规律是……
①句式反复
②有问有答
雷锋叔叔，你在哪里
阅读第1-2节诗歌，抓关键词，想象画面
①
②
结合图片，想象画面
长长的小溪
“长长的”是形容小溪的，表示送孩子回家的路很远，要走很长时间。
结合图片，想象画面
抱着迷路的孩子
孩子迷路了，他会害怕、紧张。雷锋叔叔这一抱，会给孩子带来温暖和安全感，让孩子不再害怕了。
结合图片，想象画面
冒着蒙蒙的细雨
“蒙蒙的”可以看出天气不好，雨又细又密，会把雷锋叔叔的头发、衣服淋湿。可雷锋叔叔却冒雨前行。
结合图片，想象画面
泥泞路上的脚窝
“泥泞”的意思是因有烂泥而不好走。而在这样的路上，他却依然前行。
总结：雷锋叔叔冒雨送小孩
雷锋叔叔就是这样，抱着迷路的孩子，沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，走在泥泞的小路上。即使雨水早已打湿了他的衣服，他依然不放弃，坚持送孩子回家。
结合想象的画面，朗读诗歌，要读出感情哟
①
②
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
阅读第3-4节诗歌，抓关键词，想象画面
④
③
结合图片，想象画面
弯弯的小路
“弯弯的”说明路不直，很长，且不好走。
结合图片，想象画面
踏着路上的荆棘
路上长满了荆棘，“踏着”荆棘，有可能会划破脚，划破衣服，说明路很难走。
结合图片，想象画面
晶莹的汗珠
“晶莹的”说明背大娘很辛苦，雷锋叔叔流了很多汗。
总结：雷锋叔叔踏着荆棘，背着大娘回家
雷锋叔叔踏着路上的荆棘，背着大娘走在弯弯的小路上。即使他晶莹的汗珠已经落在了花瓣上，他依然不放弃，坚持背大娘回家。
结合想象的画面，朗读诗歌，要读出感情哟
④
③
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
阅读第5节诗歌，体会情感
⑤
雷锋叔叔在哪里？
干什么？
近义词辨析
⑤
寻觅
寻找
通常要更深入些，强调“寻”的过程中很艰难。通常指人或一些感情。
一般“寻”的是某事物或实体的东西。
⑤
这句话是什么意思？
表面含义：
雷锋叔叔时时处处都想着别人，
雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
深层含义：
希望处处都有活雷锋存在，奉献
爱心成为我们每个人的自觉行动。
⑤
结合想象的画面，朗读诗歌，要读出感情哟
读“啊”时要稍微延长声调，表达出顿时明白，用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速要稍慢。
雷锋是个什么样的人呢？
心中有他人，
处处为他人着想。
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
　　　我不但在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在　 也找到了雷锋叔叔的足迹。　　　　
　 需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在 。
车站、广场、湖边、农田……
哪里
哪里
雷锋帮老大娘找儿子
雷锋做好事
读一读，填一填。
弯弯的（　 ） 长长的（　 ）
晶莹的（ ） 蒙蒙的（ 　）
温暖的（　 ） 年迈的（ 　）
小路
露珠
小溪
细雨
大娘
春风
朗读课文，并思考：雷锋叔叔去过哪里？他帮助了谁？
雷锋叔叔去过( )，
帮助了( )；
雷蜂叔叔去过( )，
帮助了( )。
长长的小溪
弯弯的小路
迷路的孩子
年迈的大娘
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。你寻到了什么？
他正在 。
他正在 。
他正在 。
他正在 。
校园里扶起摔倒的同学
社区里为社区居民免费看病
路旁为人们免费补胎。
整理自己的衣物送给贫困山区的小朋友
一、讨论：你从雷锋身上学到了什么？
二、思考：要是自己看见一个小朋友与父母走失了，你会怎么办？
三、调查：雷锋叔叔做过哪些好事呢？收集雷锋经典语录。
拓展练习

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