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7.我不是最弱小的
下册
部编版语文二年级下册
导入新课
第一课时
7、我不是最弱小的
导入新课
苏霍姆林斯基：(1918～1970)，苏联著名教
育实践家和教育理论家。他的全部著作都是面向
教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。
他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在
了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。
主要作品：有《给儿子的信》《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《致女儿的信》《我不是最弱小的》等。
走
近
作
者
7、我不是最弱小的
导入新课
小朋友们，你们觉得“弱小”是什么意思呢 可以说说生活中的例子，比如小宝宝、小幼苗、小蚂蚁等都是弱小的。
导入新课
同学们，你们知道吗？蚂蚁虽弱小，可是“千里之堤，溃于蚁穴”,可见弱小和强大并没有不可跨越的鸿沟。四岁的小萨沙很弱小，可他仍然成了一个勇敢的人，这是怎么回事呢？让我们一起走近课文，去寻找答案吧!
初读课文
在森林中发生了什么事
课文中的主人公都有谁呢
让我们一起读一读这个美好的故事吧!
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。
2.一边读，一边给每个自然段标上序号。
初读课文
⑧
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑨
互动课堂
认识课文中的主人公
妈妈
爸爸
哥哥托利亚
四岁的萨沙
互动课堂
⑧
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑨
//
//
第一部分：(1-3自然段)
萨沙一家到森林中去玩，突然遇上雷雨，妈妈和托利亚把雨衣让给了最弱小的萨沙。
第二部分：(4-9自然段)
萨沙在妈妈和哥哥的影响下，为了保护弱小，把雨衣盖在了野蔷薇花上。
互动课堂
课文讲了一个怎样的故事？
萨沙一家到森林里度假，突然 ，妈妈和哥哥把雨衣 ，而萨沙在妈妈和哥哥影响下，为了 ，把雨衣盖
在了野蔷薇花上。
遇上雷雨
让给了萨沙
保护弱小
弱 末 亚 簇 拥 随 芬 芳
突 紧 递 摸 显 娇 掀
ruò mò yà cù yōnɡ suí fēn fānɡ
tū jǐn dì mō xiǎn jiāo xiān
加一加
=穴+犬
=女+乔
-扌=欣
-扌=莫
减一减
比一比
（周末）
（未来）
tū突
xiān掀
jiāo
娇
mō
摸
mò
末
wèi
未
（亚军）
（严格）
yà
亚
yán
严
显
xiǎn
会意字
明显 显示
字义：一个人在太阳下视丝，丝极细，在阳光下才能看清楚。本义是“明显”。
弱
ruò
读准字音
随
suí
三拼音节
平舌音
弱小 软弱
跟随 随便
紧
jǐn
读准字音
芳
fānɡ
前鼻音
后鼻音
紧张 紧要
芬芳 芳香
理解词语
意思：（许多人）紧紧围着。
近义词：蜂拥、围拢
造句：小溪在绿草、鲜花的簇拥下欢快地向前奔流。
簇拥
芬芳
意思：花草的香气。
近义词：清香、芳香
造句：公园里的花草，散发出扑鼻的芬芳。
ruò
组词：弱小 瘦弱
结构：左右结构，部首是“弓”。
书写：左右等宽。横向笔画排布均匀，竖向笔画稍向左斜。点画位置恰当。
zhōu
组词：四周 周围
结构：半包围结构，部首是“ ”。
书写：内部 “土” 横画平稳，竖画居中；底部 “口” 不宜过大，上宽下窄。整体结构紧凑，各部分位置协调，重心平稳。
mò
组词：周末 期末
结构：独体字，部首是“一”。
书写：两横平行，上长下短；竖画从横画正中直下；撇捺均在竖画与下横相交处起笔，左右舒展对称。
mǔ
组词：母亲 母女
结构：独体字，部首是“母”。
书写：点横分明，横画平稳；两竖左短右长；整体结构匀称。
xī
组词：吸收 吸引
结构：左右结构，部首是“口”。
书写：“口”上宽下窄，大小适中。“及”斜向笔画平行，撇画与横折折撇距离适中，捺画舒展。
fēn
组词：芬芳 清芬
结构：上下结构，部首是“艹”。
书写：“艹”横画稍短，两竖居中，稍向中斜。“分”撇捺舒展，起笔切勿靠拢；“刀”取左斜势，斜中求稳。
fānɡ
组词：芳草 芳香
结构：上下结构，部首是“艹”。
书写：“艹”不宜太宽，两竖居中，稍向中斜。“方”点画居中，横画宜长；下部取左斜势，斜中求正；上下中心对齐。
dì
组词：传递 投递
结构：半包围结构，部首是“辶”。
书写：“弟”部紧凑居右上方。“辶”捺画舒展托住右上方。
yǒnɡ
组词：勇气 勇敢
结构：上下结构，部首是“力”。
书写：“甬”内部横画平行等距；“力”字折画内收，钩画有力。整体结构紧凑协调。
ɡǎn
组词：勇敢 果敢
结构：左右结构，部首是“攵”。
书写：“ ”横画平行、均匀，竖画端正。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；捺画舒展。
课堂游戏
弱小
周末
亚洲
花簇
拥抱
跟随
芬芳
递交
紧张
触摸
明显
娇小
掀开
默读第1自然段，想一想这一自然段告诉了我们什么！
互动课堂
第二课时
①
时间：夏季周末
地点：森林
人物：一家人
事件：游玩
互动课堂
①
描写森林美的语句有……
互动课堂
铃兰花：是一种植物，又名君影草、山谷百合、风铃草，是铃兰属中唯一的种。铃兰落花在风中飞舞的样子就像下雪一样，因此铃兰的草原也被人们称为“银白色的天堂”。
认
识
铃
兰
花
默读第2自然段，野蔷薇是什么样子的？
互动课堂
②
这里特意写到野蔷薇的美好，是为下文写萨沙保护雷雨中的野蔷薇花做铺垫。
互动课堂
蔷薇花：香味很浓，花香诱人，花瓣中可提取芳香油，其价值高于黄金，具有很高的药用、食用价值，蔷薇花喜欢生于路旁、田边或丘陵地的灌木丛中。
认识蔷薇花
阅读想象
互动课堂
森林里是那么美好。林中的一片空地上长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红色的，芬芳扑鼻。父亲、母亲和孩子们坐在野蔷薇旁边聊天。
①
②
细心品读第3自然段，想象雷雨的场景以及雷雨中的浓浓亲情。
互动课堂
③
妈妈关心孩子，哥哥关心弟弟，流露出了一家人的浓浓亲情。
“突然”说明雨来得很迅速，“雷声大作”预示雨下得很大。写这些推动了故事情节的发展。
默读第4-9自然段。画出萨沙与妈妈的对话。
互动课堂
⑧
④
⑤
⑥
⑦
⑨
我们应该保护比自己弱小的。
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
这就是说，我是最弱小的了？
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
分角色朗读，体会萨沙的心理变化。
互动课堂
⑧
④
⑤
⑥
⑦
⑨
可以体会到萨沙的不解
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
分角色朗读，体会萨沙的心理变化。
互动课堂
⑧
④
⑤
⑥
⑦
⑨
萨沙不甘心，也不愿相信自己是最弱小的
这就是说，我是最弱小的了？
分角色朗读，体会萨沙的心理变化。
互动课堂
⑧
④
⑤
⑥
⑦
⑨
萨沙为自己能保护别人而高兴
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
互动课堂
花儿低着头，好像在说：“ ”。
花儿扬起头，好像在说：“ ”。
谁来帮帮我呀
谢谢你为我挡雨
根据课文内容，结合图片想象画面。
雨中的蔷薇花
雨衣下的蔷薇花
此时的蔷薇花无精打采、毫无生气。
“我”是萨沙。因为“我”在妈妈的引导下，保护了比自己弱小的野蔷薇花，“我”觉得自己不是最弱小的了。
互动课堂
文中的“我”是谁？为什么说“我”不是最弱小的？
互动课堂
问题1：雨中，萨沙一家人是怎样让雨衣的？
问题2：他们为什么这样让雨衣？
问题3：萨沙拿到雨衣后是怎样做的？
问题4：萨沙听懂妈妈的话了吗？从哪里可以看出来？
问题5：这篇课文的主要内容是什么？
问题6：学习了本文，你有什么启发？
再次默读课文，思考并解决下面的问题。
互动课堂
雨中，妈妈把雨衣给了哥哥，而哥哥却把雨衣让给了萨沙，萨沙把雨衣遮在了野蔷薇花上。
问题1：雨中，萨沙一家人是怎样让雨衣的？
互动课堂
因为妈妈哥哥有“保护比自己弱小的人”的品质，萨沙在家人的影响下也学会了保护弱小者。
问题2：他们为什么这样让雨衣？
互动课堂
萨沙（自豪地）朝蔷薇花丛走去，他（高兴地）掀起雨衣，（轻轻地）遮在野蔷薇花上。
问题3：萨沙拿到雨衣后是怎样做的？
互动课堂
妈妈说的“我们应该保护比自己弱小的”意思是说我们无论何时何地，都不能只顾自己，应该奉献出自己的爱心，自觉保护比自己年龄小的、比自己力气小的或者比自己身体弱的。
萨沙听懂了妈妈的话，他不仅反问妈妈“这就是说，我是最弱小的了”，还用实际行动——朝野蔷薇花丛走去，掀起雨衣，遮在毫无抵抗能力的野蔷薇花上，告诉妈妈，他已经懂得了要自觉保护弱小者。
问题4：萨沙听懂妈妈的话了吗？从哪里可以看出来？
互动课堂
本文记叙了萨沙在家人的影响下，把妈妈和哥哥让给他的雨衣遮在了比自己弱小的野蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
问题5：这篇课文的主要内容是什么？
互动课堂
在我们周围有许多弱小的人和事物，也有许多有困难的人，它们都需要我们的帮助，所以我们应该伸出双手，用爱心去关心他们，呵护他们。同时我们要不甘弱小，争做生活的强者!
问题6：学习了本文，你有什么启发？
弱小(rò ruò) 娇小(jiāo qiáo)
花簇(cù zú) 跟随(suí shuí)
摸索(mē mō) 掀开(xīn xiān)
周末(mè mò) 紧张(jǐn jǐnɡ)
随堂演练
读一读，选一选。
√
√
√
√
√
√
√
√
战士们日夜坚守岗位， 祖国的边疆。
做眼保健操是 视力的有效方法。
保护 保卫
勇敢 勇猛
保卫
保护
读一读，选一选。
这只老虎 地扑向猎物，展现出强大的力量。
他 地承认了自己的错误，并积极承担责任。
勇猛
勇敢
同学们，在生活中，你有保护过弱小的事物吗？说一说吧！
示例1：帮助小动物（为“雨中的麻雀”撑起“雨衣”）
雨天，我看到窗外一只小麻雀躲在空调外机下发抖，羽毛都湿透了。我把自己的小伞撑开，悄悄放在外面给它挡雨，还把面包渣放在旁边。等雨停了，小麻雀抖了抖翅膀，啄了几口面包渣，扑棱一声飞走了。那一刻我特别开心，原来保护小动物和萨沙保护野蔷薇花一样，都是用行动传递温暖哪！
示例2：照顾“需要帮助的人”（像妈妈一样传递关爱）
奶奶年纪大了，眼睛看不清针线，每次缝衣服都要眯着眼睛。我就搬了个小凳子坐在奶奶身边，帮她穿针引线。奶奶笑着说：“我的小宝贝长大了！”现在每天放学，我都会帮奶奶做一些力所能及的事，比如拿碗筷、捶背。原来保护弱小不只是保护比自己小的，还可以是照顾比自己更需要帮助的长辈。

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