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(共46张PPT)
语 文 园 地 一
部编版语文二年级下册
第一课时
读一读，
认识导览图。
读一读，认识汉字。
湖心亭
tínɡ
咨询处
zī xún
露天剧场
cān tīnɡ
jù
厕所
cè
宝塔
tǎ
餐厅
字源识字
tínɡ
湖心亭
像这样有顶没有墙，供人们休息、赏景的建筑物就叫“亭”。“湖心亭”顾名思义就是位于湖中心的一座亭子。
国家大剧院
餐厅
宝塔
看图识字
理解字义
厕
cè
字义：
①厕所，专供大小便的地方。
组词：男厕 茅厕
②夹杂在里面。
组词：厕身 厕足
根据“咨询处”的用途和功能识记汉字。
咨 询
询问、查询
口字旁
言字旁
都与嘴巴或说话有关
根据起点和终点，在图中画出游览路线。
终点：湖心亭
起点：咨询处
设计路线：咨询处→宝塔→厕所→餐厅→露天剧场→湖心亭
jù
组词：话剧 剧烈
结构：左右结构，部首是“刂”。
书写：“居”头部不宜太大；“古”横竖均短，大小适中。“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。
chǎnɡ
组词：广场 场面
结构：左右结构，部首是“土”。
书写：左窄右宽。“土”横画短斜，横与提距离适中，竖画正直。右部头部短小，两撇平行，整体取左斜势。
【形容春天的词语】
　 我在田野里看到了碧绿的田野、细长的柳条。
________的天空
________的田野　
________的柳条
蓝蓝
碧绿
细长
　 暖暖的阳光让我感到春天来了。
________的阳光
________的微风　
________的草坪
暖暖
柔和
软软
　 我在春天里还看到了……
____________的花朵
____________的河水　
____________的小鸟
五颜六色
清澈透明
飞来飞去
【根据提问，读出重音】
种子睡在松软的泥土里。
“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。
什么睡在松软的泥土里
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在松软的泥土里。
“哪里”指的是泥土，读时，应该把“泥土”读成重音。
种子睡在哪里
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在松软的泥土里。
“怎样”指的是轻松，读时，应该把“轻松”读成重音。
种子睡在怎样的泥土里
种子睡在松软的泥土里。
小鸟在天空自由自在地飞。
什么在天空自由自在地飞
小鸟在哪里自由自在地飞
小鸟在天空怎样地飞
小鸟
天空
自由自在
课堂小练习。读下面句子，从不同角度问一问，读一读吧！
正确的坐姿以及执笔姿势
坐姿和执笔姿势正确，写出来的字才会工整、美观！
第二课时
先观察两组汉字的特点
左上包围
左下包围
半包围结构
根据提示写好汉字
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。
根据提示写好汉字
左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展。
课堂小练习。请在生字本上写一写吧！
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离 离 原 上 草，
一 岁 一 枯 荣。
野 火 烧 不 尽，
春 风 吹 又 生。
按划分的朗读节奏读古诗。
白居易
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫齐名。代表之作：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
赋得：借古人诗句或成语命题作诗。
离离：青草茂盛的样子。
一枯荣：枯萎一回又茂盛一回。
注释
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
译文
长长的原上草是多么茂盛，
每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，
春风吹来大地又是绿茸茸。
这首诗通过对古原上野草的描写，赞颂了生命的顽强。
描写小草的诗句：
1.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——【唐】白居易《钱塘湖春行》
2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——【唐】韩愈《早春呈水部张十八员外》
3.春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。
——【宋】柳敞《春草》
第三课时
什么样的语气让人感觉舒服？
礼貌用语
委婉的语气
协商的语气
请问……？
我能……？
……可以吗？
1.说话的语气不要太生硬。
交际要求：
2.尽量使用温和的语气。
交际注意事项：
1.讲的同学要注意，尽量把自己喜欢的动物的样子、喜好及什么地方最有趣等内容讲得具体一些。
2.说话时注意自己的语气、语调和表情，尽量把自己要讲得内容讲得有趣一些。
妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
交际示例：
妈妈，比起弹钢琴我更喜欢画画，我画得很好，老师经常表扬我，我想学习我感兴趣的东西。妈妈，请您允许我学习画画好吗？
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
交际示例：
对不起，老师。今天我起晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
交际示例：
同学，你好！你刚刚洗完手好像忘记关水龙头了，水一直在流呢，我们一起把它关掉吧，这样也能节约用水。”
笋芽儿
第四课时
我爱阅读
①借助拼音，自己尝试读；
②同桌分工合作读，一人一段；
③画一画笋芽儿在成长过程中说的话。
★她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊 ”
★她高兴地说：“多美好的春光啊!我要快快长大!”
★她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦!”
思考：说这三句话的时候，笋芽儿可能是什么样子呢？
★她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊 ”
思考：笋芽儿可能是什么样子呢？
想象：可能是埋在土里的小娃娃。
★她高兴地说：“多美好的春光啊!我要快快长大!”
思考：笋芽儿可能是什么样子呢？
想象：刚刚长出地面，裹着一层层的笋衣，像个刚上学的小朋友。
★她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦!”
思考：笋芽儿可能是什么样子呢？
想象：健壮青翠的竹子，像个年轻人。
笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的
春雨姑娘低声唤醒笋芽儿。
雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿长大了。
从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么
笋芽儿对春天的向往和
奋发向上的精神。

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