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考虑目的和对象
八年级下册第一单元习作
写作就是说话，不过不用嘴说，用笔说。
——叶圣陶
写作是一种有目的、有对象的交流
写前要想清楚：
为什么写？对谁说？
明确写作目的，
找准表达方向
一
想清楚为什么要写，直接影响我们写什么和怎么写。
1
确定核心诉求
要清楚写作的主要意图是什么。为了传达一种情感？表达自己对生活的观察与思考？说服读者接受某种主张或驳斥某个错误观点？……那么如何明确写作的核心诉求呢？
明确核心诉求的方法
自我追问法
关键词串联法
角色代入法
来看看怎么运用方法吧~
明确核心诉求，有三种方法！
方法 具体内容 示例
自我追问法 写作前可以反复问自己：我为什么要写这篇文章？我希望读者看完文章后有什么想法或行动？ 通过不断追问，逐步聚焦主题，提炼出核心意图。 题目：妈妈，我想对你说
追问1：为什么写这篇文章？（想倾诉和妈妈发生矛盾时内心的想法，渴望被理解）
追问2：希望读者（妈妈）看后有什么想法？（希望妈妈能站在“我”的角度思考）
核心诉求：通过描述日常摩擦，表达“理解与沟通是化解亲子矛盾的桥梁”的心声
关键词串联法 围绕题目或话题写下所有你能想到的相关词语，然后从中挑选出最重要、最具代表性的几个词语，串联成核心诉求。 题目：家乡风物
关键词：青石板路、老茶馆、糖画、方言吆喝、邻里温情
核心诉求：以青石板路、老茶馆等特色风物为线索，展现家乡独特的民俗文化与温暖的人情味
方法 具体内容 示例
角色代入法 假设自己是读者，思考“我想从文中获得什么”，以此筛选核心内容。
题目：最好的礼物
代入读者视角：希望读到一个关于礼物的有温度、有意义的故事，从中感受到情感共鸣或得到人生启发
筛选内容：选择“生病时同学帮忙记笔记并整理成册”的事情，把这份充满关怀的笔记当作“最好的礼物”
核心诉求：通过讲述这份特殊的礼物背后的情谊，传递“真挚的友情是人生最珍贵的馈赠”的理念
２
弄清文体特点
不同的文体承载着不同的表达功能，掌握各类文体的特点、适用场景和写作目的，有助于在写作中准确运用它们，提升表达效果。
应用文
记叙文
说明文
议论文
初中常见文体
选择文体，也是有技巧的哟！
文体 特点 适用场景与写作目的
记叙文 以叙述为主：以讲故事的方式展开，按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织内容，通过具体的事情来展现人物的形象和性格，推动情节的发展。 形象生动：运用描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等，使人物跃然纸上，让场景历历在目，增强文章的感染力和可读性。 有完整的结构：通常包含明确的开端、发展、高潮和结局，情节有起有伏、有张有弛，形成完整的故事线索，使读者能够清晰地明白故事的发展。 表达方式多样：在记叙的基础上，可以穿插议论和抒情，深化文章的主题思想，增强文章的思想性和情感深度。
记录生活：用来记述个人的经历、见闻等
塑造人物形象：通过具体的故事展现人物的性格特点和精神品质
抒发情感：借助故事中的人物、事情和场景，表达作者的喜怒哀乐，让读者产生情感共鸣
文体 特点 适用场景与写作目的
议论文 观点明确：文章必须有一个清晰明确的中心论点，它是作者对所论述问题的基本看法和主张，贯穿文章始终，统领全文。 论证充分：运用多种论证方法来证明论点的正确性，常见的论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 逻辑严密：文章的结构逻辑严密，各个部分之间紧密相连，论证过程有条不紊。文章一般采用“总—分—总”、并列式、递进式等结构方式，层次分明，思路清晰，让读者能够比较容易地理解作者的论证过程。 语言准确简洁：语言表达准确无误，用词严谨，避免模棱两可。同时，语言简洁明了，言简意赅，忌冗长拖沓，使观点突出。
发表见解：针对某一个社会现象或个人成长中的困惑，表达自己的看法和主张
讨论问题：引导读者思考和讨论某个话题，促进思想的交流和碰撞
说服读者：通过有理有据的论证，让读者接受自己的观点或采取某种行动
文体 特点 适用场景与写作目的
说明文 内容客观真实：以客观的、准确的事实为基础，对事物或事理进行介绍和解释，不夹杂个人的主观情感和评价，保证信息的客观性和可靠性。 条理清晰：根据说明对象的特点，按照一定的顺序进行说明，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，使文章层次分明，让读者能够较为容易地理解和把握事物的特征和规律。 语言准确平实：用词精确，避免使用模糊不清的词语，同时语言简洁明了，通俗易懂，使读者能够准确理解文中所介绍的内容。 运用说明方法：为了更好地说明事物，常采用多种说明方法，如列数字、举例子、分类别、作比较、打比方等。
介绍知识：向他人介绍自然现象、科学原理、文化常识等
解释事物：对某种事物的性质、用途、特点等进行解释，帮助读者更好地理解
指导实践：为读者提供操作指南或使用说明，指导读者进行实践活动
除了上面三种文体，还有一种常见文体是应用文哟~
常见应用文种类
建议书
讲解词
书信
……
它们也有不同的适用范围呢~
种类 特点 适用场景与写作目的
建议书 针对性强：针对某一具体问题或现象提出建议，内容明确具体，具有很强的针对性。 有理有据：需要基于事实和理由，通过分析问题、提出解决方案，使建议具有说服力。 格式规范：通常包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期。正文部分需要分条列明建议内容，条理清晰。 语言得体：语气委婉、礼貌，避免过于强硬或命令式的表达，尊重对方的感受。
学校事务：针对学校管理、教学活动、校园环境等方面提出改进建议
社会问题：对社会现象或社区事务提出看法和建议
其他事务：对家庭、班级或社团事务提出合理化建议
种类 特点 适用场景与写作目的
讲解词 知识性强：以传递知识、信息为主，内容准确、丰富，能够帮助听众更好地理解某个主题或事物。 条理清晰：按照一定的行文顺序组织内容，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，使讲解词层次分明。 语言通俗易懂：避免使用过于专业或复杂的词语，语言简洁明了，贴合听众的理解水平。 互动性强：在讲解过程中，可以适当提问、举例等，增强与听众的互动。
参观讲解：在博物馆、科技馆、历史遗迹等场所，为参观者介绍展品或景点的背景、历史和意义
课堂讲解：在课堂上为同学们讲解某个知识点或学习方法
活动介绍：在社团活动、学校开放日等场合，向参与者介绍活动的内容、流程和意义
种类 特点 适用场景与写作目的
书信 格式规范：包括称呼、问候语、正文、署名和日期。称呼要恰当，问候语要热情，署名和日期要正确。 内容丰富：可以表达情感、分享生活、提出建议、请求帮助等，内容多样。 语言亲切自然：需要根据收信人的身份和自己同他的关系，选择合适的语言风格，语言亲切自然，富有真情实感。 具有私密性：书信是写给特定对象的，内容具有一定的私密性（公开信除外）。
亲情交流：写给家人，表达对家人的思念、关心或感恩之情
友情往来：写给朋友，分享生活中的趣事、烦恼或感受，增进友谊
师生沟通：写给老师，表达感谢、请求帮助或提出建议
正式事务：用于正式场合，如申请信、推荐信等，表达请求或推荐的意图
3
选择合适的表达方式
表达方式，是指写文章时用以反映社会生活、表达思想感情或介绍事物事理的方式手段。
抒情
记叙
说明
议论
常用的表达方式
描写
你知道它们
有什么不同吗？
记叙
描写
议论
对人物的经历和事情的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代
用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把描写对象的状态生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感
对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度
说明
抒情
用简明扼要的文字，把事理或事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚
抒发和表现作者的感情
可以根据写作目的和内容，灵活运用这五种表达方式哟~
题目 写作目的 内容 推荐的表达方式
妈妈，我想对你说 倾诉情感 向妈妈表达内心想法、感受和情感
抒情为主，辅以记叙
我的小屋 描绘场景 描述小屋的样子、布局、氛围等 描写为主，结合记叙
单纯？成熟？ 发表观点 探讨单纯和成熟的利弊，表明自己的态度
议论为主，结合记叙
最好的礼物 表达情感与感悟 讲述礼物背后的故事，表现其意义 记叙为主，抒情为辅
家乡风物 介绍事物 介绍家乡的特色景物、物产等 说明为主，描写为辅
回味 追忆往昔，表达情感与感悟 回忆过往的人或事，抒发情感或表达思考 记叙、抒情为主，穿插议论
以本单元题目一的六个作文题为例：
通过确定核心诉求、弄清文体特点、选择合适的表达方式，我们知道“为什么写”了。接下来，我们要想清楚文章是“对谁说”的。
聚焦建议对象，调整语气和内容
二
……
1
分析读者身份
写作时要考虑读者是谁。很多因素都会影响他们对文章的理解与接受程度。针对不同受众，精准把握语言风格，方能有效传递信息，引发共鸣。
年龄
所在地
影响读者的因素
文化程度
这些因素会怎样
影响读者和习作呢？
因素 特点 写作建议
年龄 儿童 认知能力有限，注意力集中时间短，喜欢图像和故事 语言活泼，使用简单、生动、形象的词语，避免复杂句子结构；多用比喻、拟人等修辞手法。
青少年 求知欲强，关注自我认同与社交 语言可以稍显成熟，但仍需保持生动和贴近生活。可以适当使用一些流行语或网络热词，拉近与读者的距离。
成年人 理性思维强，注重实用性和逻辑性 语言正式、清晰、逻辑性强。可以使用一些专业术语，但需确保通俗易懂。
老年人 阅读速度慢，偏好传统表达，重视情感共鸣 语言简洁明了，避免使用过于复杂或生僻的词语。
因素 特点 写作建议
文化程度 基础教育水平（高中及以下） 理解力相对有限，偏好直观表达 语言通俗易懂，尽量避免使用专业术语。多用形象化的表达。
高等教育水平（大学及以上） 具备一定逻辑与批判性思维能力 语言专业、严谨、有深度。可以使用专业术语，但需确保解释清楚。
专业领域从业者 对某一领域有深入了解 语言精准、专业、权威。使用行业术语和专业语言。
所在地 城市居民 接触信息广泛，节奏快，偏好高效阅读 语言现代、时尚、快节奏。可以使用一些流行语或展现城市文化元素的语言。
乡村居民 信息获取渠道有限，重视实际应用 语言质朴、亲切、贴近生活。避免使用过于复杂或生僻的词语。可以适当利用当地方言。
针对不同读者，需调整语言风格和表达深度哟~
对象 语言风格
潜在新生 采用活泼俏皮、充满童趣的语气，多使用感叹句、疑问句，适当加入网络热词，增加亲切感和趣味性。例如用“超酷”“松弛感”“宝藏打卡地”等词语。
学生家长
语言专业、严谨、真诚，条理清晰，用数据和事实说话，展现可信度。
教育同行
使用专业、学术的语言，逻辑严密，突出深度和专业性。
社会公众
语言通俗易懂、简洁明了，兼具感染力和亲和力。
以本单元题目三写学校的讲解词为例：
2
把握读者需求
要清楚地了解读者希望通过阅读文章获得哪些具体信息或感受。那么，如何精准把握读者需求，提供符合其期待的内容呢？可以参考以下的方法：
进行
调查研究
参考
过往经验
把握需求的方法
搜集
相关数据
方法1：进行调查研究
通过问卷调查、访谈、实地调查等方式，了解读者对相关主题的兴趣点、疑惑以及期望从文章中获取的关键信息。
比如写作本单元题目二，在就所在的学校中食堂存在的问题向校长写建议书前，可以向同学发放问卷，了解大家对校园食堂的意见。
我在学校里随机调查了100名学生，有82%的同学表示食堂饭菜口味单一、营养搭配不合理，超过20%的学生反映中午用餐时间紧张，经常因为吃太快导致消化不良。
反馈真实、有依据
方法2：搜集相关数据
借助互联网大数据平台，搜集与主题相关的搜索热度、话题讨论趋势等信息。
比如写作本单元题目三前，可以通过搜索引擎的趋势分析工具，了解当下学生、家长以及访客对学校哪方面内容关注度较高。
发现“学校特色课程”搜索热度持续上升，且在教育类论坛、社交媒体群组中，关于学校课程设置、特色课程成果的讨论热烈→在讲解词中着重突出这部分内容
关注热点
方法3：参考过往经验
回顾以往针对类似受众的写作实例，分析哪些内容受欢迎，哪些内容需要改进，以此为依据调整当下的写作内容，更好地满足受众需求。
比如写作本单元题目二，就居住地存在的一个问题向有关负责人写建议书：
示例一：某小区关于增设电动车充电桩的建议书，不仅详细统计了现有充电设施缺口，还提供了充电桩安装位置规划、费用分摊方案以及安全管理措施。
示例二：提出“改善小区环境”的建议，却未明确指出垃圾清理不及时、绿化不足等具体问题，也未给出切实可行的改进措施。
可以先回顾以往给居住地负责人写的建议书：
问题描述清晰
方案具体可行
充分考虑多方利益
问题描述模糊
方案缺乏实操性
撰写建议书时，明确具体问题并提供具有可行性的解决方案是关键。同时，充分考虑各方利益，确保建议的全面性和可操作性，才能有效提升建议被有关负责人采纳的可能性。
在写作过程中，设想读者可能产生的疑问，并在文中提前作出回应。这不仅能增强文章的说服力，还能拉近与读者的距离。
比如写作本单元题目二，就所在的学校中食堂存在的问题向校长写建议书：
3
预判反应并回应
我知道学校在财政预算上存在压力，因此建议采取“分阶段实施”的方式，先从增加一道健康汤品做起，逐步优化菜单。这样既能减轻财政负担，又能让学生感受到变化。同时，我附上一份详细的成本预算和实施计划，确保每一步都有据可依，既符合政策要求，又能切实改善学生的用餐体验。
思考：校长关心什么？执行成本？管理难度？是否符合政策规定？
站在对方角度，预判问题，提出方案
作出针对性的回答
结合使用场景，
合理安排结构与形式
三
在写作时，不仅要考虑“写什么”，还要考虑“在哪儿用”。
使用场景会影响文章的结构安排、语言风格以及呈现形式。
那有没有什么方法，能帮助我判断应采用何种形式呢？
问题1：这篇文章是说给别人听的还是写在纸上给别人看的？
问题2：读者是在正式场合阅读或听讲，还是私下浏览？
问题3：他们是否希望看到详细的数据和分析？
问题4：是否需要借助多媒体进行展示？
问题5：是否有时间限制或互动需求？
通过回答问题，判断写作形式
这篇讲解词是说给别人听的。
听众处于较为正式的参观学校的场合，并非私下浏览。
他们不需要太详细的数据和分析，更想听到生动有趣、简洁易懂的介绍。
可能需借助学校相关的图片、视频等进行展示，增强直观感受。
有时间限制，可能存在简单的互动需求，比如解答听众的疑问。
以本单元题目三写学校的讲解词为例，展示一个回答示范！
结构上
条理清晰，开头引入自然、引人注意
语言上
亲切、活泼，避免使用过于专业晦涩的词语
内容上
适当插入学校特色景观、活动等的相关展示
时间上
合理规划时间，预留时间用于互动答疑
由此可见，在写讲解词时，我们可以注意：
下面给出常见使用场景及写作方式，一起来看看吧~
使用场景 面向 对象 写作目的 语言风格 结构建议 呈现形式建议
公开场合，面向大众（如校园开放日、宣传片旁白、校外推介） 家长、社会公众、潜在新生 展示学校的整体形象，增强学校的可靠度和吸引力 正式但不失亲切感，有感染力，用词准确 开篇引入亮点→分模块介绍（历史、设施、教学、文化等）→总结升华 宣传手册/海报展示/视频并辅以旁白/实地讲解并辅以图文资料
课堂口头讲解 同学、老师 锻炼表达能力，完成学习任务 口语化，自然流畅，有互动性 开头问候→学校概况→重点介绍特色之处→结尾感谢
PPT演示／照片展示／小道具辅助讲解
常见使用场景及对应写作方式表（以本单元题目三写学校的讲解词为例）
使用场景 面向 对象 写作目的 语言风格 结构建议 呈现形式建议
学校公众号推文 社会公众、家长、校友、学生 提升学校影响力，传播校园文化 生动活泼，富有画面感，简洁明了 标题吸引人→导语设置悬念→分板块图文介绍→结尾引导关注或留言 图文并茂／排版美观／加二维码或往期推文链接／插入短视频或音频
书面报告提交 教师、学校管理层 完成作业或项目成果汇报 正式、客观、逻辑性强 引言→正文分点论述（建筑设施、师资力量、办学特色等）→总结→可附录数据图表 插入表格、图片／数据可视化（柱状图、扇形图等）／打印装订
使用场景 面向 对象 写作目的 语言风格 结构建议 呈现形式建议
模拟推介会发言稿 全班同学、评委 模拟真实推介活动，锻炼演讲能力 有节奏感，语气自信，适当加入提问或号召 开场吸引注意→中间清晰介绍亮点→结尾呼吁支持或欢迎参观
配合PPT、展板、实物模型等视觉辅助材料
社交媒体分享 同龄人、网友 快速传播信息，引发共鸣 幽默轻松，口语化，简短有力 突出一两个亮点→配表情符号或话题标签→引导点赞评论 配图并辅以文字摘要、视频片段、话题标签（如“#我的学校有多棒”）
方法小结
明确写作目的，找准表达方向
聚焦建议对象，调整语气和内容
结合使用场景，合理安排结构与形式
考虑目的和对象
确定核心诉求
分析读者身份
把握读者需求
弄清文体特点
选择合适的表达方式
预判反应并回应
进行调查研究
搜集相关数据
参考过往经验
来看看本单元的
习作题目吧！
题目二：写建议书
写作内容：指出所在的学校或居住的地方存在的一项需要改进、解决的问题，提出具体的解决方案，包括改进建议及理由等，以及回应对方可能产生的疑惑或谢绝你的理由
写作提示：①陈述自己的观点，阐释自己的想法，建议内容和理由要具体。
②提前设想对方可能产生的疑惑或谢绝你的理由，并在文中作出有针对性的说明。③根据对方的身份，使用得体的语气和语言。
建议对象
写作体裁
我们可以怎样选材、构思习作呢？
来看看经典开头、绝妙结尾吧！
题目三：写讲解词
写作范围：所在的学校
写作内容：学校的整体风貌与独特魅力，如学校的建筑设施、教学设备、校园景观、历史文化、办学特色、师资生源等。
作前准备：①对学校作一次调查，全面了解学校的各个方面。②思考核心任务中的三个问题，明确写作对象、目的与场合。③拟定写作提纲。
写作提示：①根据对写作对象、目的、场合的设定，筛选和整理所搜集的资料，合理安排内容结构。②可综合运用图片、音视频资料为讲解词配图或进行设计制作，增强吸引力。
写作体裁
我们可以怎样选材、构思习作呢？
来看看经典开头、绝妙结尾吧！
感谢观看
八年级下册第一单元习作

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