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(共54张PPT)
学写游记
八年级下册第五单元习作
游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的一种文学体裁。
游 记
写法自由
风格多样
三要素
所 至
所 见
所 感
“所至”应清晰
一
所 至
作者的游踪
游览的地点
游览的线索
游记的骨骼
写景、抒情的基础
游 记
定点观察
移步换景
作者的行踪
观察点不同
所见之景不同
游览、参观的先后顺序
景物有序呈现
《在长江源头各拉丹冬》
第一天在各拉丹冬山脚下安营
走过冰河
进入冰塔林
移步换景
定点观察
选择好观察的位置
=
定好立足点
选择合理的观察顺序
由近及远
由高到低
……
游览者固定在一个立足点，按一定的顺序，
从不同视角观察景色
《登鹳雀楼》
先远眺西边的群山、落日
再观察黄河奔涌入海的
浩大景致
西山的秋天是美丽的，秋高气爽，阳光灿烂。
站在半山腰，抬头仰望，湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。远望田野，大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都坠弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下显得十分艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口。俯瞰西山脚下，是一望无垠的太湖，令人心旷神怡。
——《西山的秋天》
从远到近、
由仰到俯
以半山腰为立足点
从不同角度欣赏美景
产生自由驰骋的感觉
视角提示词
依次观察 景物
游 记
移步换景
+
定点观察
《壶口瀑布》
移步换景
描写“龙槽”
定点观察
使文章条理清楚，内容充实
全 文
综合
运用
①前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发……
②我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景……
③抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰……
④勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩……
⑤在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕……
——《登勃朗峰》
描写前往勃朗峰途中的景色（移步换景）
描写勃朗峰、周围的山峰以及一座峰巅的云霞（定点观察）
“所见”应具体
二
1.抓住印象最深的部分，突出重点
所 见
作者在游历过程中目睹的风景、现象
游记的血肉
游记的主要描写内容
写游记
≠所有的见闻都要入文
要抓住其中表现得最集中、最典型的“点”，加以细致描写，这样才能突出重点
具体可通过以下方式选出印象最深的部分~
（1）情感聚焦
印象最深的部分，往往是产生强烈的情绪波动的部分——可能是震撼、感动、惊喜，甚至是略带遗憾的怅然。
写游记之前可以先问自己：
旅行中哪个瞬间让我产生强烈的情感波动？
顺着情感倒推
选出让自己印象深刻的内容
来看个例子吧~
游历
游览徽州古村落
强烈的情感
紧张与新奇
倒推
在一条狭窄幽深的小巷中穿行，巷子两旁斑驳的高墙仿佛要倾倒，脚下是湿滑的青石板，光线昏暗，仅有头顶一线天光
印象深刻的部分
（2）寻找独特性
同一类景色或见闻中，印象深刻的部分往往带着“只属于这次旅行”的独特性，或者总有那么一个画面、一句话、一件小事，是只有你注意到了，这就是你的独特记忆。
具体可以通过
提问来确认~
初步回忆
我经历了什么？
提问自己
什么内容是我这次旅行独有的？／
有没有什么只有我注意到了？
分析原因
为什么独特？
我看到了很多珍贵的文物，听了关于六朝历史的讲解，体验了数字馆的项目……
数字馆的项目
走在虚拟的“时光隧道”中，感受到时间飞逝、万物沧桑的情境，深刻体验了人类智慧精粹
以参观南京博物院的经历为例来说明~
2.多感官角度、多手法描写
①站在大堤上，我欣赏着水平如镜的钱塘江面，耳边不时传来人们的谈笑声和风吹芦苇发出的“沙沙”声。远远望去，江上弥漫着一层朦胧的薄雾，水和天混为一体，简直分辨不出哪里是水的尽头，哪里是天的边缘。
②过了一会儿，我突然听到远处传来一阵“隆隆”声，像是滚雷由远及近地传来。一眨眼的工夫，远处的水平线上就隐隐约约出现了一条又细又长的白线。潮声渐大，白线也越来越粗，像一群白天鹅展翅齐飞。前面的浪头还来不及靠岸，后面的浪头就匆忙地挤了上来，真是后浪赶着前浪，一浪高过一浪。
——《钱塘江观潮》
修辞手法
将所见之景描绘得生动优美
多种角度
让游记内容充实，真实可感
丰富的感官体验
身临其境
两个自然段都从视觉和听觉的角度来凸显大潮的变化
文段运用了比喻和拟人的修辞手法，生动具体地写出了大潮临近时的壮观场景
3.穿插相关的知识
丰富游记的内涵
给景物添上一层人文色彩
继续前行，我来到了书画展厅。一幅幅精美的书画作品，如同一扇扇通往古代文人心灵的窗户。在一幅明代的山水画前，我驻足良久。画中，远山如黛，近水含烟，几株老树在风中摇曳，意境深远。我不禁想起了王维的诗句：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”这幅画完美展现了王维诗中的意境，让人在喧嚣的现代生活中，感受到一份宁静与悠远。 ——《游故宫博物院》
（1）穿插典故、诗文、前人的评价等
景物的美妙
作者的情怀
《一滴水经过丽江》
相关历史
东巴象形文字
增强
文化气息
可读性
游览时用心搜集相关材料
写作时恰如其分地运用
体 会
（2）穿插相关历史知识、背景资料、具体数据等
明代丽江纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起四方街的历史
据讲解员介绍，龙门石窟从北魏初建至宋朝大体完工，其间可以说是历尽磨难，完工之后也曾遭到大肆破坏。每逢战乱时期，中原都是主要战场，龙门石窟曾作为官兵的食宿之地，遭到了不同程度的破坏。龙门石窟依山而建，龙门山石质为石灰岩，便于雕刻，但风吹、雨淋、日晒同样会使其很快受到损坏。而人为的破坏更是触目惊心，最严重的一次是十九世纪二三十年代外国文物贩子的大肆破坏盗取。
——《龙门石窟游记》
行文时，引述讲解员对龙门石窟被毁的原因的介绍，丰富了游记的历史性和人文性
“所感”应独特
三
《壶口瀑布》
赞美之情
融在
具体的描写
壶口瀑布
透视
黄河博大宽厚的雄壮之美
赞 美
中华民族的伟大精神
直接抒发
对大自然的热爱
所 感
作者由所见、所闻而引发的所思、所想
尝试结合自身的成长经历
挖掘景点背后深刻的文化内涵
独 特
联系现实进行批判性的思考
走出大门的时候，回看秦始皇陵，我不由得感慨万千。这么浩大的工程，在古代科学技术不发达、严重缺乏大型工程机械的情况下，全部靠人力完成，要耗费多少人力与物力啊？
我们在批判秦始皇残酷无道的同时，也不得不佩服古人精湛的技艺、辛勤的劳动、顽强的毅力，或许这也正是中华民族能在世界的灿烂星河中独领风骚的原因之一吧！
——《在秦始皇帝陵博物院》
结尾直接议论、抒情，由秦始皇陵的工程浩大、费时费力联系到民族品性，深化了主题
不同的文化体验
对历史遗迹的思考
对自然环境或人们生活方式的反思
……
其他角度
“所用”应适配
四
所 用
你在旅途中采集的各类素材（照片、视频、文字等）以及最终呈现游记的方式
仅仅记录和感受还不够，如何有效处理、筛选、编辑这些素材，并选择最适合的形式和平台进行呈现，是让游记真正“活”起来并打动读者的关键。
1.有目的地记录素材
有效的素材采集是写好游记的关键一步。不同的素材的要求不一样：
素材类型 注意点
照片／视频 除了拍摄标志性景色，更要关注细节和瞬间，这些往往是情感的触发点。利用仰拍、俯拍、特写、全景等不同角度拍摄，丰富画面的层次感和视角。仰拍突出高大，俯拍展现辽阔，特写聚焦细节，全景展示整体。
文字 即时写下所见所感。
记录关键信息，如地名、导游讲解词、当地风俗、有趣的故事等。
2.筛选素材
素材很多，但并不是所有都能用。筛选是让游记更精练、更有感染力的重要步骤。
（1）服务于“核心”
根据你的“情感聚焦点”和“独特印象”，删掉重复、模糊、与主题关联不大的素材。
（2）质量优先
照片选择构图好、清晰度高、色彩协调的；视频选择稳定、画面干净、声音清晰的。
（3）代表性
同一场景或事情，选取最能说明问题、最具美感或冲击力的1～2张照片，避免堆砌过多相似内容。
（4）多样性
确保素材类型多样，有全景，有细节，有人物，有静物；感官维度也要丰富，以视觉为主，但可辅以声音片段或文字描述其他感官体验。
筛选标准应适配你最终选择的呈现形式和平台。
公众号长文可以容纳更多细节图片
短视频则需要最精华、最抓眼球的片段
3.多媒体编辑
编辑是让素材“活”起来的关键环节，通过合理的编辑，可以增强游记的吸引力和感染力。
……
图文排版
音频运用
多媒体编辑类型
视频剪辑
一起来看看多媒体编辑时，需要注意什么吧~
图文排版
排版美观
图文呼应
图片要紧跟或紧邻其对应的文字内容，让读者看图即能联想到文意，读文即能对应图片。
注意图片大小、位置（居中、左／右对齐）、留白。避免图片因过大过密而挤压文字，或因太小而看不清。
标注说明
重要的、非显而易见的图片可加简短图注（地点、事情、人物），但避免过度解释破坏意境。
视频剪辑
节奏把控
讲好
小故事
即使是短视频，也要有简单逻辑（如：到达—探索—高潮体验—离开／感悟）。精选最有表现力的片段，剔除冗余。
根据内容调整节奏。壮阔景色可使用慢镜头，热闹场景可快剪。
字幕
与旁白
添加简洁字幕说明关键信息。如有配音旁白，语言要精练、有感染力，补充画面之外的情感或背景。
音频运用
图文游记
关键的环境音片段
极大提升沉浸感
视频
环境音+背景音乐
更能烘托情绪
4.选择合适的平台发布
短视频
平台
长文章
平台
适合发布深度图文游记，结合高质量图片、视频、文字说明
适合发布动态化、沉浸感强的体验式游记
社交平台
适合分享短小精悍的文字，并配以直观的图片
方法小结
学写
游记
“所至”应清晰
移步换景
定点观察
综合运用移步换景和定点观察
“所感”应独特
“所见”应具体
抓住印象最深的部分，突出重点
多感官角度、多手法描写
穿插相关的知识
情感聚焦
寻找独特性
穿插典故、诗文、
前人的评价等
穿插相关历史知识、
背景资料、具体数据等
“所用”应适配
筛选素材
多媒体编辑
服务于“核心”
质量优先
代表性
多样性
选择合适的平台发布
图文排版
视频剪辑
音频运用
有目的地记录素材
来看看本单元的
习作题目吧！
题目一：列提纲
写作任务：为一次印象深刻的游览经历列写作提纲。
写作内容：旅途中的自然风光、民风民俗，以及游览中的新奇感受、思考和遐想，需体现材料取舍和叙述详略。
写作要求：①形式不限。②依据游览的整体感受和印象最深的部分确定材料取舍与叙述详略，并在提纲中注明。
写法提示：可以先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟定写作提纲。
要注意详略得当哟~
题目二：根据所列的提纲写游记
写作范围：一次游览经历（依据所列提纲进行写作）。
写作内容：游览经过中的见闻，包括自然风光、人文景观等，以及游览过程中的情感、感受，还有对景观的介绍或评价等。
写作提示：①用表示时间、方位的词语叙述游览经过。②运用景物描写的知识和方法描绘游览见闻。③在记叙或描写中融入自己的情感。④合理穿插景观介绍或对他人的描写等。
我们可以怎样选材、构思习作呢？
来看看经典开头、绝妙结尾吧！
题目三：
用多种方式记录游览的见闻和感受
内容呈现形式：多媒体形式的游记（包含文字、照片、视频等）。
写作对象：一处自然景观或一处纪念馆（或博物馆、展览馆）的游览参观经历。
写作内容： 游览参观过程中的见闻和感受。
作前准备：①查阅所游览参观对象的相关信息，记录自己的期待或疑问，并在过程中特别关注。②明确目标读者的阅读期待，遴选、安排素材，形成设计方案。③选择制作软件和发布平台。
写作要求：①根据目标读者的阅读期待，有针对性地处理素材，合理安排内容。②运用多媒体技术制作并发布，做到图、文、声、像的统一协调。
我们可以怎样选材、构思习作呢？
来看看经典开头、绝妙结尾吧！
感谢观看
八年级下册第五单元习作

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