资源简介

(共53张PPT)
我学会了______
四年级下册第六单元习作
这个我也会
游戏规则
全班同学起立，伸出双手握拳，遇到自己会的技能就伸出一根手指，最后看看哪位同学伸出的手指数量最多，会的技能最多。
骑自行车
煎鸡蛋
冲浪
包饺子
跳舞
弹钢琴
打乒乓球
品茶
跳绳
去图书馆借阅图书
一、审题指导
一起看看习作题目吧！
我能写什么：
◎艺术、劳动、学习等方面的技能。
我要写什么：
◎学会的一件让自己最有成就感的事情。
◎学做这件事情的经历和体会。
我要怎么写：
◎把题目补充完整。
◎按顺序写学习的过程。
我能写什么：
◎遇到的困难和克服困难的过程。
◎有趣的经历、心情的变化。
我要做到：
◎把学习过程写清楚。
写作要素：按一定顺序把事情的过程写清楚。
1.如果你想写“我学会了炸薯条”，以下哪种做法最符合习作要求？（ ）
A.写自己学习炸薯条但最后都炸煳了，全部倒进了垃圾桶。
B.详写自己炸薯条时不会控制火候，奶奶帮“我”调好了火候，“我”成功做出了薯条。
C.按照“学习前—学习时—学习后”的顺序写学炸薯条的经过，并写出自己的心情。
D.重点写“我”炸的薯条的美味以及家人对“我”的夸奖。
习作误区“大闯关”
√按照一定顺序写自己学习的过程
C
×写的是学会这件事之后的经历
×没有学会
×没有写出自己克服困难的过程
没写清楚克服困难的过程。
写
作
误
区
1.C（习作要求写自己学会了的一件事情，并写出从“不会”到“学会”的过程。A选项没有学会；B选项没有写出自己克服困难的过程；D选项写的是学会这件事之后的经历。所以ABD选项都不符合习作要求。只有C选项按照一定顺序写自己学习的过程，符合习作要求。）
2.下列文段中，哪个把“学会做这件事的过程”写清楚了？（ ）
A.第一次拿起羽毛球拍，我兴奋地跑到球场，把球往上一抛，挥拍打去，结果打空了！球“啪嗒”一声掉在地上。我不服气，又试了几次，不是打空就是打偏。看着别人轻松地把球发过网，我有点着急。教练走过来纠正了我的动作，我学着教练的动作用力一挥——“啪！”球终于被我发出去了。
习作误区“大闯关”
×虽然写了学打羽毛球时遇到的困难，但仅用一句“教练走过来纠正了我的动作，我学着教练的动作用力一挥”带过，没写清楚“我”学会的过程
没写清楚克服困难的过程。
写
作
误
区
2.C（A选项虽然写了学打羽毛球时遇到的困难，但仅用一句“教练走过来纠正了我的动作，我学着教练的动作用力一挥”带过，没写清楚“我”学会的过程。B选项大篇幅描写妈妈煎鸡蛋的动作，对“我”自己“手忙脚乱”的过程仅用一句话带过，不符合题目要求的“我学会的过程”。C选项从“苹果滚掉”的紧张失误，到想起爷爷的话后“按住苹果、刀刃贴近、手腕一点点转动”的尝试，再到“削一点、转一下”的反复调整，完整描写了从慌乱到找到方法的具体步骤，并通过“心脏‘咚咚’跳，额头冒起冷汗”“裂开嘴”等描写展现“我”的心情，符合要求。）
2.下列文段中，哪个把“学会做这件事的过程”写清楚了？（ ）
B.妈妈让我学煎鸡蛋。她先把锅烧热，倒一点油，等油热了，把鸡蛋轻轻磕进锅里。鸡蛋一下锅，“滋啦”一声，蛋清立刻变白，鼓起小泡泡。妈妈拿着锅铲，小心地把鸡蛋翻了个面，煎到两面金黄就盛出来了。然后轮到我了，虽然有点手忙脚乱，但最后也煎出了一个有点焦边的鸡蛋。
习作误区“大闯关”
×大篇幅描写妈妈煎鸡蛋的动作，对“我”自己“手忙脚乱”的过程仅用一句话带过，不符合题目要求的“我学会的过程”
大篇幅写别人的动作，而不写自己学习的过程。
写
作
误
区
2.C（A选项虽然写了学打羽毛球时遇到的困难，但仅用一句“教练走过来纠正了我的动作，我学着教练的动作用力一挥”带过，没写清楚“我”学会的过程。B选项大篇幅描写妈妈煎鸡蛋的动作，对“我”自己“手忙脚乱”的过程仅用一句话带过，不符合题目要求的“我学会的过程”。C选项从“苹果滚掉”的紧张失误，到想起爷爷的话后“按住苹果、刀刃贴近、手腕一点点转动”的尝试，再到“削一点、转一下”的反复调整，完整描写了从慌乱到找到方法的具体步骤，并通过“心脏‘咚咚’跳，额头冒起冷汗”“裂开嘴”等描写展现“我”的心情，符合要求。）
2.下列文段中，哪个把“学会做这件事的过程”写清楚了？（ ）
C.削皮刀刚碰到果皮，苹果滚到桌边，我被吓了一跳，心脏“咚咚”直响，额头冒起冷汗。“慢慢来，顺着弧度转”——爷爷的话突然冒出来，我深吸一口气，把苹果按住，刀刃贴近苹果表面，手腕一点点转动，削一点、转一下，再削一点、再转一下……虽然削出的皮忽厚忽薄，还带着不少果肉，但总算没再打滑，看着手里坑坑洼洼的苹果，我咧开嘴，仿佛所有的疲惫都被喜悦冲散了。
习作误区“大闯关”
√完整描写了从慌乱到找到方法的具体步骤，并通过“心脏‘咚咚’跳，额头冒起冷汗”“咧开嘴”等描写展现“我”的心情
C
2.C（A选项虽然写了学打羽毛球时遇到的困难，但仅用一句“教练纠正动作，我学着一挥就成功”带过，没写清楚“我”学会的过程。B选项大篇幅描写妈妈煎鸡蛋的动作，对“我”自己“手忙脚乱”的过程仅用一句话带过，不符合题目要求的“我学会的过程”。C选项从“苹果滚掉”的紧张失误，到想起爷爷的话后“按住苹果、刀刃贴近、手腕一点点转动”的尝试，再到“削一点、转一下”的反复调整，完整描写了从慌乱到找到方法的具体步骤，并通过“心脏‘咚咚’跳，额头冒起冷汗”“咧开嘴”等描写展现“我”的心情，符合要求。）
3.判断下列文段是否把自己的心情感受写清楚，写清楚的打“√”，没有的打“×”。
①第一次尝试时，我迫不及待地把冻得硬邦邦的汤圆一股脑倒进锅里。“哗啦”一声，冷水溅得到处都是，我手忙脚乱地开大火，心里美滋滋地，想：“这么简单，我肯定一次就能成功！”（ ）
习作误区“大闯关”
×
3.①×（文段中“手忙脚乱地开大火”表现出操作过程的慌乱，而“心里美滋滋地，想：‘这么简单，我肯定一次就能成功！’”的心理活动与前面的慌乱动作不匹配。）
②√（文段中“腿有点发抖，心也提到了嗓子眼儿”具体描绘了站在泳池边时紧张、害怕的心情，没有使用“高兴”“难过”等笼统词汇，且与“站在泳池边看深水”的状态相匹配，既写清了具体感受，又保证了心理活动与状态的对应，符合要求。）
×心理活动和动作不匹配
没有写清楚学习过程中的心情感受：心理活动与前面的动作或状态对应不上。
写
作
误
区
②站在泳池边，看着深深的池水，我的腿有点发抖，心也提到了嗓子眼儿。教练鼓励的眼神让我鼓起勇气，深吸一口气，“扑通”一声跳了下去。（ ）
习作误区“大闯关”
√具体描绘了站在泳池边时紧张、害怕的心情，没有使用“高兴”“难过”等笼统词汇，既写清了具体感受，又保证了心理活动与状态的对应
√
3.①×（文段中“手忙脚乱地开大火”表现出操作过程的慌乱，而“心里美滋滋地，想：‘这么简单，我肯定一次就能成功！’”的心理活动与前面的慌乱动作不匹配。）
②√（文段中“腿有点发抖，心也提到了嗓子眼儿”具体描绘了站在泳池边时紧张、害怕的心情，没有使用“高兴”“难过”等笼统词汇，且与“站在泳池边看深水”的状态相匹配，既写清了具体感受，又保证了心理活动与状态的对应，符合要求。）
没有写清楚学习过程中的心情感受：只用“高兴”“难过”等词语笼统写心情。
写
作
误
区
二、选材构思
可以写哪些本领呢？
选材导图
你可以写写这些方面的本领！
尽量选择学习过程有一定难度，或学习过程中发生了有趣的意外的事情来写。如果你写的是经过很长时间才学会的技能，要选择其中让你印象深刻的具体的困难来写，比如学弹古筝，按弦时把手指磨疼。你也可以只写学做某事的某个环节，比如打篮球，可以只写“我学会了三步上篮”。
篇章构思
三、方法点拨
怎么写，才能把学会做某件事情的过程写清楚呢？
理清过程，融入心情
（一）
要把学会做某件事情的过程写清楚，就需要按照学习的步骤，写清楚先学什么，然后学什么，最后学什么，并把学习过程中遇到的困难和解决方法以及心情变化写具体。
“我”学会了炒鸡蛋
困难
解决方法
学炒鸡蛋
第一步：打鸡蛋
第二步：倒油
第三步：翻炒鸡蛋
用筷子把鸡蛋挑出来
用锅盖挡住油
在妈妈的指导下，学会了控制火候
鸡蛋壳掉进了碗里
油嗞啦溅，“我”十分狼狈
火太大了，把鸡蛋炒煳了
紧张
害怕
从沮丧到兴奋
如果学习某种技能所用的时间比较长，你可以记录学习过程中的重要时间节点：
“刚开始……第二天……一周后……后来……”
“第一个月……第二个月……”等。
描述波折，写好困难
（二）
重点
1.聚焦困难，写清“不会做”
锅里的油开始“嗞嗞”作响，冒出缕缕青烟。我深吸一口气，把切好的青菜“哗啦”一下倒进锅里。没想到，油星像无数个调皮的小炸弹，“噼里啪啦”四处飞溅！一滴滚烫的油正好溅到我手背上。“哎哟！”我疼得倒吸一口凉气，差点把锅铲扔了，心里又慌又怕：妈妈炒菜时油怎么不溅呢？是不是我没沥干水？我赶紧用左手胡乱抹了一下被烫的地方，右手笨拙地握着锅铲，在锅里毫无章法地一通乱搅，好几片菜叶被铲得飞出锅外。看着锅里乱糟糟的青菜，闻到一点煳味，我的鼻尖开始冒汗，心里直打鼓：完了完了，要炒煳了！
自己的动作
（形容词＋动词）
失败的结果
（视觉、听觉、嗅觉）
当时心情
（外在表现、内心想法）
你还可以运用拟人、比喻等修辞手法，让心情变化更加生动可感。
如：“刚才还在心里熊熊燃烧的勇气，此刻像被风吹灭的烛火，只剩下一点点青烟。”
2.描述转变，写清“学会做”
别人教一教
写一写别人的动作
写一写别人告诉你的窍门、动作要领
示范给你看的动作
帮你调整的动作
爷爷示意我仔细看：“手腕要像这样，悬空起来，别贴在桌上，胳膊才能灵活。”说着，他整个右腕轻巧地抬起，稳稳地悬在纸面上方。接着，他用拇指、食指和中指稳稳地捏住笔杆中上部，笔杆几乎垂直地立在纸上，然后温和地叮嘱我：“笔杆要正，下笔才稳当。”
动作要领
示范动作
动作改一改
我精心挑选了一块扁平的小石头，马步一扎，手往后一摆，眼睛瞄准水面，然后用力将小石头平掷出去。小石头在接触水面的一瞬间，灵活地“跳”了起来。
我随便拿起一块小石头，微微屈了一下腿，抬起手来，然后将小石头一扔，小石头扑通一声沉入了水底。
失败
成功
通过对比改进前后的动作，突出自己的进步
难点
除了改变动作，还可以改变动作的幅度、速度等。
轻轻一磕鸡蛋
猛地一磕鸡蛋
还可以用“先”“再”“然后”等表示顺序的词语，把“学会”的过程写得更清晰。
心态变一变
我紧紧扒住冰凉的泳池边缘，刚才呛水的窒息感还堵在喉咙里。“我再也不学了！”害怕跟挫败像大石头，沉沉地压在胸口。教练蹲下来，笑着对我说：“刚才漂浮时你已经能放平身体了，这就是本事呀。来，咱们先练憋气，我数到十就拉你起来，有我在呢。”看着教练眼里的笃定，想起哥哥在水里像鱼儿一样自在的模样，我咬了咬嘴唇。是啊，谁一开始就会游呢？我慢慢松开手，深吸一口气，闭上眼睛将脸埋进水里，心里默念：就试这一次，一定能行。
初始心态
转变契机
转变后的心态
抓住意外，写出有趣
（三）
比如：你学煮饭，淘米、加水、盖上锅盖后，却忘记按“开始”键，等掀开锅盖，才发现米还是生的；学炒菜，误将菜叶子当成虫子，吓得从厨房里蹦出去；学做包子，你的脸却变成了花猫脸……
把学习过程中发生的有趣经历写进习作，既能增添习作的真实性，又能加强习作的趣味性。
写的时候，可以用一些俏皮、夸张的词语或有趣的比喻，增加趣味性；也可以加入周围人的反应，让场景更热闹鲜活。
我兴奋地跑去掀锅盖——咦，怎么一丝热气都没有，米还是生的？！“啊！我……我忘了按‘开始’！”一道无形的“惊雷”直直劈中我的天灵盖！我瞬间变成了厨房里的人形石雕。看着那锅“失败”的米，全家人笑作一团，满屋子的笑声都快把屋顶给掀翻了！
夸张的词语
有趣的比喻
周围人的反应
展示成果，体现“学会了”
（四）
描写成功后的场景或展示你的成果，更能体现你“学会了”做这件事情，也能展现你学会做这件事情的成就感。
学以致用
我学会了三步上篮
我学习打篮球已经有一段时间了，今天，老师终于要教我们篮球中超帅的技术动作——三步上篮了。
开头 点明学习的技能
开始上课了。老师边讲边示范动作：“首先我们得运球跑起来，跑到罚球线的位置。如果球在左边，就先迈左脚；如果球在右边，就先迈右脚……”我认真地听，仔细地看。老师帅气的投篮动作让我激动不已，跃跃欲试。
融入心情
别人教一教
第2自然段 叙述自己聆听讲解、观看示范的过程
接着进入练习时间。我先运球到罚球线附近，然后右脚向前迈一大步，左脚再往前迈一大步。正当我抬起头准备帅气投篮时，万万没想到，我居然站在了篮筐的正下方。我尴尬地回到队伍中，并不断地回忆到底是哪步迈错了。“是第二步！‘一大二小三起跳’，第二步应该迈小步，我却迈了一大步！”知道了自己错在哪里，我想下次肯定没问题了。
聚焦困难，写清“不会做”
第3自然段 写第一次尝试出现的问题及错误原因
又轮到我了。迈步，抬头，位置特别好，投篮。你猜怎么着？球轻飘飘地飞了出去，连篮圈都没碰到。我就像一只败下阵来的公鸡，垂头丧气地回到队伍中。这时，老师走过来拍拍我的肩膀：“别灰心，注意用手腕发力，在跳起来的最高点靠手腕发力把球送出去，手脚动作一气呵成，加油！”
第4自然段 写第二次尝试出现的问题，以及他人的指导与鼓励
重整旗鼓，再次尝试。这次，我一边默念口诀，一边开始运球。我把身体重心压低，右脚向前迈一大步，双手抱球放在身体右侧，再用左脚迈出一小步，把球移至身体左侧，最后右脚往前，双脚并起跳，双手将球举过头顶，手腕自然用力，将球投向篮筐。当将球抛出去的那一刹那，我感觉时间都停止了，只听啪的一声，进了！我成功啦！老师向我投来赞赏的目光，其他同学也为我竖起了大拇指。我的心里放起了“烟花”。
动作改一改
第5自然段 写第三次尝试所做的调整，抒发成功瞬间的感受
展示成果，体现“学会了”
结尾 总结从学习过程中感悟到的道理
看来，我们只要在失败中总结经验，然后坚持不懈，就可能成功。
方法小结：
描述波折，写好困难
展示成果，体现“学会了”
聚焦困难，写清“不会做”
描述转变，写清“学会做”
我学会了________
动作改一改
别人教一教
心态变一变
理清过程，融入心情
抓住意外，写出有趣
四、范文与素材
来看看优秀范文是怎么写的！
我学会了折远距离纸飞机
那天，我从电视里看到一架纸飞机飞出了77.134米远的距离。我既惊讶又羡慕，心想：我也要折一架能飞很远的纸飞机。
我拿出一张牛皮纸，看着教程，依葫芦画瓢地折了一架，却没想到，我的纸飞机飞了不到一米，就极速“坠机”了！我震惊地看着这一幕，失落感像一大团乌云，迅速笼罩了我的心田。
AI讲范文
我很不服气，同样是纸飞机，为什么别人的能飞77.134米，我的却不行？我仔细地观察起自己折的纸飞机，发现它的机翼处参差不齐。为什么会这样呢？我又看了一遍教程，找到了原因——原来我没有把折痕压平整。于是我重新拿出一张牛皮纸，又找来“得力帮手”——三角板，每折叠一次，就用三角板把折痕压得平平整整。看，又一架纸飞机折好啦！
第二次试飞，只见纸飞机唰地飞出十几米，然后再次“倒地不起”。和第一次相比，这次前进了一大步呢！但这距离和教程里的相比还是不太理想，应该是我还有哪里没注意到。没关系，再接再厉！
我又研究起了教程，终于找到了另外一个原因——折机翼时需要与机头留出3毫米的距离，看来这就是纸飞机飞得远的秘密了！我改进了纸飞机的折法，折好了第三架纸飞机。又一次试飞，它一下子飞出去十几米，然后继续平稳向前飞行，最终飞出了三十多米远，也是个好成绩。太酷啦！我感觉自己也随着纸飞机一起享受飞翔的快乐。
这次折远距离纸飞机的经历让我明白：无论做什么事，我们都要一丝不苟。
我学会了做奶茶
去年暑假，妈妈要教我做奶茶，我兴奋极了，心想：不就是炒个糖、倒点儿奶吗？这还不简单？
我打开小火，慢慢地把白糖倒入锅中，眼睛紧紧盯着白糖。白糖溶化的速度有点儿慢，我开始有些心急，忍不住把火开大了点儿。不一会儿，白糖颜色迅速变深，还冒出一股焦煳味。我心里“咯噔”一下，慌了神，赶紧关火，可白糖已经变成了黑块。我愣愣地看着那堆“黑煤块”，鼓起勇气尝了一下，把我苦得直皱眉，刚才的兴奋劲儿一下子没了，只剩下满嘴的苦涩：原来第一步就这么难！
AI讲范文
第二次尝试，我不敢急于求成，而是小心翼翼地炒糖，直到白糖变成咕嘟冒着小泡的金黄色糖浆。我赶紧倒入牛奶，可一激动，手没控制好，牛奶“哗哗”地倒多了。乳白的牛奶一下子淹没了漂亮的糖浆，我的心也随之一沉。我尝了一口，焦糖的味道十分寡淡。我沮丧地耷拉着脑袋，妈妈笑着说：“没事，只是比例没掌握好，再试一次。”
第三次，我吸取前两次的教训，先在量杯里倒入适量的牛奶，等白糖变成漂亮的金黄色糖浆，再小心地将牛奶倒入，之后放入茶叶，继续小火慢煮。看着牛奶微微沸腾，茶叶在锅里舒展，茶香与奶香慢慢融合，我紧张又期待，不时用勺子轻轻搅拌。过了一会儿，奶茶的香气越来越浓。煮好后，我仔细过滤掉茶叶，一杯香浓的奶茶呈现在眼前。我轻轻地抿一口，甜而不腻，茶香四溢，之前的沮丧和辛苦全都烟消云散了，只剩下满满的甜蜜和自豪！
学会做奶茶，让我明白：再简单的事，也需要用心对待，才能收获成功的甜蜜。

展开更多......

收起↑