资源简介

(共54张PPT)
游______
四年级下册第五单元
你们都游览过哪些地方？
哪个地方给你留下的印象最深刻？
一、审题指导
一起看看习作题目吧！
我能写什么：
◎可以写外出旅游时去过的地方，也可以写身边熟悉的地方。
我要注意：
◎把题目补充完整，不另取题目。
我要怎么写：
◎按游览顺序写清楚游览的过程。
◎把印象深刻的景物作为重点来写，并写出其特点。
◎用过渡句写出景物的转换。
写作要素：学习按游览的顺序写景物。
二、选材构思
一起来看看可以写什么吧！
选材导图
写作内容
选择地方时，建议选择比较小的且自己熟悉的景点，不要选择过大的地方，如广州。
判断以下文段是否写出了景点的特别之处，写出特别之处的打“√”，没有的打“×”。
①《游森林公园》：一进公园，道路两旁种满了高大的树木，树下，嫩绿的小草层层叠叠地铺展着，草丛间，星星点点绽放着不知名的小花。（ ）
习作误区“大闯关”
×
×所选景物“树木”“小草”“小花”都是比较常规的景物，与大多数公园没有区分度，没有突出森林公园的独特之处
没有写出景物的特别之处：所选景物是常见的树、草等，无特色。
写
作
误
区
①×（文段中所选景物“树木”“小草”“小花”都是比较常规的景物，与大多数公园没有区分度，没有突出森林公园的独特之处。）
②《游黄山》：在玉屏楼前，我见到了闻名中外的迎客松。它的枝干向一侧伸展，如同一位好客的主人伸出手臂迎接游客。松针细而密，在阳光下泛着银光，树根部的岩石上还刻着古人的题字。（ ）
③《三亚》：三亚的热带雨林也让我印象深刻，那里树木葱郁，鸟语花香，仿佛走进了一个绿色的世界。我们沿着木栈道漫步，欣赏着各种奇花异草，还看到了许多珍稀的动物，比如孔雀、猴子等。（ ）
习作误区“大闯关”
√
√选取了黄山具有标志性的景物“迎客松”，细致描写了它的形态特征和环境特点，突出了景物的特别之处
②√（文段选取了黄山具有标志性的景物“迎客松”，细致描写了它的形态特征和环境特点，突出了景物的特别之处。）
③×（文段中“树木葱郁，鸟语花香”“各种奇花异草”等表述较为笼统，并且仅罗列动物种类，没有对景物进行细致描写。）
×
ד树木葱郁，鸟语花香”“各种奇花异草”等表述较为笼统，并且仅罗列动物种类，没有对景物进行细致描写
没有写出景物的特别之处：描写不够细致具体，存在仅罗列景物或空谈感受的问题。
写
作
误
区
篇章构思
三、方法点拨
一起来看看怎么写吧！
（一）
选择景物，理清游览顺序
一个景区里往往有很多景物，选择自己喜欢的、有特点的景物来写即可。
游览时，你是从哪里进的？
01
先后经过了哪些地方？
02
它们分别在什么位置？
03
最后是从哪里出来的？
04
画出游览路线图，并列出让你印象深刻的景物和景物的特点。
游颐和园
大门
长廊
万寿山脚下
登上万寿山
昆明湖
长廊：一眼望不到头，两旁栽满了花木
横槛：有五彩的画
佛香阁：八角宝塔形，黄色琉璃瓦闪闪发光
排云殿：金碧辉煌
昆明湖：静得像一面镜子，绿得像一块碧玉
湖堤：有不同样式的石桥、数不清的垂柳
十七孔桥：雕刻着姿态不一的小狮子
如果同学打算写《游泰山》，以下哪个做法比较合适？（ ）
A.详细描写自己出发前紧张的心情，突出自己对这次旅游的期待
B.全文按照“日出前—日出时—日出后”的顺序描写泰山日出的画面
C.把从泰山山脚到山顶所见到的景物全都列出来
D.按照“在山脚—爬上山腰—登上山顶”的顺序来描写泰山，并重点突出泰山的“高”
习作误区“大闯关”
×按照时间顺序写并且只写了山顶日出这一处景物
D
×仅罗列所见景物，没有抓住印象深刻的景物写出其特点
×重点写出发前的心情，偏离了写景物的要求
√按照爬山时的游览顺序来写并且重点写泰山的“高”
1.D（本次习作要求按照游览顺序写一个地方，并写出这个地方景物的特点。D选项按照爬山时的游览顺序来写并且重点写泰山的“高”，符合习作要求；A选项重点写出发前的心情，偏离了写景物的要求，不选；B选项按照时间顺序写并且只写了山顶日出这一处景物，不选；C选项仅罗列所见景物，没有抓住印象深刻的景物写出其特点，不选。）
没有按照游览顺序写多处景物。
写
作
误
区
（二）
写好过渡句，交代游览路线
1.动词＋景物，交代详细路线
你可以用“动词＋景物”来连接自己去的不同景点或区域。
连接不同景点的时候，你可以用上下面这些词语：
前行、走完、绕过、步入、穿过、沿着××向前……
表示行走的词
登上、踏上、爬上、拾级而上……
表示攀登的词
如果你所写的景物中间隔着多处景物，可连续用以上方式，交代具体的游踪路径。
走过一条石铺的小径，穿过小竹林，再跨过一座石桥，就来到了湖心亭。
你可以在过渡句中简单写一写你的整体感受或所见景物的整体特点，如“当我们抵达南天门时，壮观的云海让我瞬间屏住了呼吸”。
2.写交通工具，突出视野的变化
游览的过程中，如果乘坐了交通工具，可以结合具体的交通工具，把交通方式写清楚，还可以利用交通工具提供的独特视角，写一写沿途看到的景物或乘坐时的感受。
还可以写一写其他的交通方式，比如骑马、骑骆驼、坐竹筏等。
3.加声音或气味，过渡自然生动
可以用以下句式，引出“声音”或“气味”。
被……吸引
循着……声音
闻着……香味，我们来到……
（三）
根据观察位置，有序描写景物
重点
1.位置不变，转变视角
可以先确定一个观察点，再按照一定的顺序进行描写。
不一会儿，便来到了青云栈道，抬头望去，看见一座座高耸入云的山峰……从栈道上往下看，映入眼帘的是悬崖峭壁……
观察点：青云栈道
观察顺序
上
下
从远到近
前后左右
东南西北
……
仰望、俯视、俯瞰、远眺、近看、回望、朝北望、环顾四周……
常见顺序
转换视角提示词
2.位置变化，视野变化
如果你观察一处景物时位置是变化的，那你可以按照移动过程中的视野变化顺序，从多个角度描写某一景物的特点。
远远望去，油菜花田如同一片金黄色的海洋……走到油菜花田跟前，每一株油菜花都笔直挺立……当完全置身于油菜花田之中，我仿佛被这温暖的金黄色包围了……
观察景物：油菜花田
观察顺序
远远望去
置身于油菜花田之中
走到油菜花田跟前
由远及近
你还可以围绕景物，描写景物前后左右的特点。
（四）
感官＋修辞，写出景物特点
重点
1.多种感官结合
可以从哪些方面描写景物的特点呢？
颜色、形状、大小、数量……
动物的叫声、铃铛声、风吹树叶声……
空气中弥漫的气味，如花香、食物香……
视觉
听觉
嗅觉
触觉
用手感受景物的温度、平滑程度……
难点
写的时候不是把看到的、听到的、闻到的都堆砌上去。要选择最能突出这个景物特点的两到三种感官体验来重点描写。
视觉：无边无际，像翻滚的白色海洋，山峰变成小岛
触觉：湿冷的雾气包裹着人，让人仿佛置身仙境
云海
壮阔奇幻
视觉：斑驳的红墙、古老的铜钟
听觉：悠扬的诵经声、偶尔的鸟鸣
嗅觉：淡淡的檀香味
古寺
宁静庄严
无边无际的白色云雾在脚下翻滚、涌动，像一片波涛汹涌的白色海洋。远处那些高耸的山峰，此刻都变成了漂浮在云海中的小岛，若隐若现。（视觉）湿漉漉、冰凉的雾气轻柔地包裹着我，头发和眉毛很快就挂上了微凉的水珠。（触觉）
景物：黄山“云海”
特点：壮阔奇幻
来看一个具体的例子吧！
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
——碧野《七月的天山》
2.运用修辞手法
（1）借助比喻，让陌生的景物变熟悉
陌生的景色
熟悉的事物
联想生活中熟悉的事物
白缎上绣的
银灰色的花
可以像碧野先生这样，选择不同的景物（云影、雪水、浪花）或者同一景物的不同方面（形状、光泽、动态），分别用贴切的比喻来描绘，让画面更丰富、更有层次。
（2）运用拟人，让景物有情感
可以想想景物带给你的感受，把景物当作人来写，赋予景物人的动作、神态、性格或思想感情。
瀑布提着银白色的裙摆，欢快地从高处一跃而下。也许是我一直看着她，让她害羞了吧。她轻轻撩起头发，给自己披上了一层薄薄的雾气，显得更可爱了。
（3）巧用夸张，让景物特点更突出
可以抓住景物最独特、给你印象最深刻的一个特点，对它进行夸大或缩小，从而加深读者对它的印象。
只见悬崖峭壁之上，一道滔天水浪飞腾而出，宛若一条神龙一跃而起，又从天际直泻下来，不逊于银河从天而降。
（五）
联想＋感受，写出文化内涵
难点
武雕广场上荆川先生的武像高高耸立着，他头戴银盔，身披铠甲，右手持枪，左手扶刀。我驻足凝望，眼前仿佛出现了这位文学家兼军事家着一身戎装，镇定自若地率领战士们于东南沿海沉敌船、斩倭寇的画面。先生誓死抵御外来侵略的英雄气概深深感染了我，我不由得吟诵起他的诗作“国耻犹未雪，身危亦自甘”，多么浓烈的爱国情怀啊……
描写景物，尤其是写人文景观时，可以联想与景物相关的故事或诗词名句等，从而表达自己的感受或抒发自己的感慨，写出景点的文化内涵。
景物特点
表达感受，抒发感慨
联想相关故事、诗句
在我家附近，有个傍水而建的韵湖公园。它的景色如何呢？请跟随我的脚步，一起去看看吧！
游韵湖公园
学以致用
开头 交代游览地点的位置，与读者互动
走进韵湖公园的大门，穿过广场，就到了公园的重要景点——韵湖。清晨，晨雾缭绕，湖面仿佛蒙上了一层轻纱。待到太阳初升，金色的光芒穿透薄雾，揭开了韵湖神秘的面纱。湖面波光粼粼，一览无余，真可谓“朝阳破雾水浮空，极目江湖一望中”啊！
动词＋景物，交代详细路线
联想相关诗句
第2自然段 描写景点1不同时间段的景色
沿着湖边的羊肠小道前行，拐了好几个弯，就来到了位于湖中心的赏湖栈桥。栈桥由一块块木板铺成，颜色棕黄，一见我来，便发出“吱吱”的声音表示欢迎。空气中似乎弥漫着淡淡的木香，仿佛能让人的心灵得到净化。踏上木桥，凭栏远眺，远处是起伏的山峦，仿佛被定格的绿色波浪，又像是温驯的巨兽，安安静静地伏在韵湖身旁，守护着这个湖。近处的湖面是天地间的一面镜子，倒映着蓝天白云，让人感到恬静舒适。俯首往下看，桥下活泼的小鱼把湖水搅了个天翻地覆。它们扭动身子，以尾巴为笔，在水面画出一圈圈波纹，给幽静的韵湖增添了一抹生机。
多种感官结合
位置不变，转变视角
运用拟人，让景物有情感
第3自然段 交代观察位置，从不同视角描写景点2
离开木桥，沿着小路往山上走，不一会儿就登上了山顶。清风徐来，凉意阵阵，十分惬意。一座小小的亭子坐落在山上，亭子的四角都有一根醒目的灰色柱子，上面雕刻着繁复的花纹，缠绕着密密麻麻的青藤。这些青藤缠绕着，盘旋着，一直攀到了亭子的顶端。远远看去，亭子就像一把绿色的大伞，古韵十足。
借助比喻，让陌生的景物变熟悉
第4自然段 从触觉和视觉的角度描写景点3，突出感受
坐在凉亭下的石凳上休息，能够看到公园里的每一处风景。我感觉自己早已沉醉其中，与它相看两不厌。
结尾 抒发对游览地点的整体感受
方法小结：
根据观察位置，有序描写景物
写好过渡句，交代游览路线
感官＋修辞，写出景物特点
动词＋景物，交代详细路线
写交通工具，突出视野的变化
位置不变，转变视角
位置变化，视野变化
多种感官结合
运用修辞手法
游_____
加声音或气味，过渡自然生动
联想＋感受，写出文化内涵
选择景物，理清游览顺序
四、范文与素材
来看看优秀范文是怎么写的！
AI讲范文
游美丽的校园
清晨，阳光如金丝雀抖落的羽毛，轻轻洒在教学楼的红瓦上。我闻着空气里甜丝丝的花香，踏进了校园。
大门两侧的紫丁香开得正盛，深紫与浅紫的花苞层层叠叠，如千万盏缀着露珠的小灯笼悬在枝头。浅紫色的花瓣像四角星，薄如蝉翼，风一吹，就轻轻飘落下来，像下起了小花雨。紧挨着丁香的，是几棵海棠树，满树粉色花朵密如天上的云霞，五瓣花瓣边缘泛着淡淡的金，像被阳光吻过的痕迹。
沿着这条落花的小路往前走，就到了教学楼前面。教学楼前的桃树枝头开满了挨挨挤挤的桃花，花瓣粉嘟嘟的，外层是柔和的淡粉色，靠近花蕊处，粉色微微加深，映衬着嫩黄的花蕊，仿佛一幅自然晕染的水彩画。微风轻轻拂过，那层层叠叠的粉色花瓣也跟着摇曳起来，散发出阵阵淡淡的甜香，直钻人的心底。蜜蜂“嗡嗡”地在花丛里忙个不停，阳光照在它们透明的翅膀上，一闪一闪的。
往右拐走进竹林，空气陡然变得清凉。粗细不一的竹竿错落排列，高的挺拔入天，矮的齐腰高，青绿色的竹节间泛着淡淡的银霜。竹叶细长如剑，层层叠叠遮住阳光，使得地面落满铜钱大小的光斑。风一吹，竹叶就沙沙响，光斑也在青砖上跳起舞来。我伸手触碰竹竿，凉滑的触感从指尖传来，竹节处的细毛轻轻蹭着掌心，带着春天的湿润气息。
太阳渐渐升高，整座校园笼罩在金色的光晕里。丁香的紫、海棠的粉、桃花的粉和黄、竹子的绿，在阳光中交织成明亮的水彩画，留在了我的心间。
AI讲范文
游赵州桥
“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。”书里的诗句，让我对赵州桥充满了好奇。今年春天，妈妈终于带我踏上了探访这座千年古桥的旅程。
进入景区，沿着小路往前走，一尊高大的李春铜像出现在眼前。他左手握着一卷图纸，右腿微微向前迈出，目光如炬地凝视着前方。望着这尊铜像，我仿佛看到了千年前李春带领工匠们日夜奋战的场景，一股敬意油然而生。
再往前走去，期盼已久的赵州桥出现在我的眼前。它那弧形的桥身，像弯弯的月牙儿从云中探出头，又像褪色的彩虹，静静地横跨在洨河之上，美丽又壮观！
我兴奋地踏上桥面，伸手轻轻抚摸栏板上的蛟龙浮雕。这些浮雕被岁月打磨得十分温润，摸起来滑滑的。最引人注目的是正中那尊龙头，它怒目圆睁，张着大嘴，露出尖尖的獠牙，威风凛凛，霸气十足。那黑曜石般的眼珠，在阳光下闪着温润的光，我仿佛看到千百年来无数游客都像我一样轻轻抚摸过它，把它摸得包浆如玉。还有一处“双龙戏珠”的浮雕也特别精妙：两条龙高高昂着头，身上的鳞片在阳光下闪闪发亮，龙须随风飞扬，那流畅的线条，仿佛下一秒就要腾空而起去抢那珠子。古人的雕刻技艺，实在令人惊叹不已。
继续往前走，我发现桥东侧围满了人。我好奇地挤进去一瞧，青石上两道深深的凹痕特别显眼：一道浑圆如蹄，一道深长似辙。导游叔叔说，这是张果老骑驴、柴王爷推车经过时留下的“仙迹”。虽然这只是传说，但这些神奇的故事给这座古老的桥增添了许多神秘色彩。
我们慢慢走过石桥，鞋底踩在青石板上，感觉就像走在历史的脊梁上。走到桥的另一侧，我回头望去，赵州桥巍然屹立，就像一位慈祥的老爷爷，用宽厚的手掌托举着历史，稳稳地站了一千多年。

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