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(共48张PPT)
四年级下册第八单元习作
故事新编
龟兔赛跑
一起来看图猜故事吧！
狐假虎威
守株待兔
揠苗助长
今天，我们就一起来让这些老故事焕发新生机，一起来改编故事吧！
一、审题指导
一起看看习作题目吧！
我要怎么写：
◎在原来故事的情节和人物形象基础上进行想象再创作，比如从故事的起因开始重编情节，也可以续写原来的故事，等等。
我能怎么写：
◎设想不同的故事结局。
我能怎么写：
◎根据设想的结局来构思情节。可以从环境、规则、工具等客观因素，以及主人公的性格、品质等主观因素去设想情节。
我要写什么：
◎选择一个熟悉的故事，创编新故事。
写作要素：按自己的想法新编故事。
二、选材构思
故事新编，可以写什么？
选材导图
①：“司马光砸缸”的故事家喻户晓，但实际上司马光砸的是瓮哟！
篇章构思
可以根据实际，选择合适的结构来新编故事哟！
三、方法点拨
怎么写，才能新编出有趣的故事呢？
（一）选择故事，确定结局
确定要新编的故事后，你可以先回顾主人公原来的目的、愿望、最终结局等主要内容，列出可能出现的新结局。
《乌鸦和狐狸》
保持结局：狐狸又吃到肉了
反转结局：狐狸没有吃到肉
创新结局：乌鸦和狐狸都没有吃到肉
狐狸吃到了假“肉”
《狐假虎威》
保持结局：狐狸又骗了老虎
反转结局：老虎识破狐狸的伎俩并惩治了狐狸
创新结局：老虎和狐狸合作管理森林
如果故事的篇幅比较长，人物比较多，你可以从改变人物关系的角度设想新结局。
美人鱼因为王子而消失
美人鱼没有因为王子而消失，王子和邻国公主成为夫妻，美人鱼与他们相识并成了好友。
白雪公主遇到王子
白雪公主没有遇到王子，而是被小矮人们搭救，和他们在森林里快乐地生活。
原故事情节可以简单提及，作为新编故事的引入，也可以不提。
（二）根据结局，构想情节
确定了结局后，你可以思考：
为什么这个结局会发生？
是什么直接导致了最后这一幕？
重点
1.角色变化
改变主角
他的心理、身体等可能会出现什么变化？
他身上可能出现哪些会造成新结局的情况？
故事：《龟兔赛跑》
新编结局：乌龟又赢了
主角改变：心理：兔子因为害怕再次失败，赛前失眠、紧张不安，
身体：兔子比赛前训练过度，旧伤复发
影响状态
增加配角
给故事主人公添加困难
帮助故事主人公完成任务
故事：《愚公移山》
新编结局1：愚公修隧道
增加配角→愚公的孙子：愚公的孙子学成归来后，告诉愚公移山容易引发山崩，最终跟愚公一起修建隧道
新编结局2：愚公搬家
增加配角→生态学者：生态学者发现移山会破坏珍稀鸟类栖息地，愚公于心不忍，决定放弃移山
新角色要有明确的作用（提供帮助、制造麻烦等），不是多余的。
2.改变环境
可以改变故事中的自然环境或社会环境，从而达成你设定的结局。
故事：《坐井观天》
新编结局1：井底之蛙出井
环境改变：自然环境改变：井底干枯，青蛙不得不出井
社会环境改变：村民改造村子，填了水井
新编结局2：井底之蛙没有出井
环境改变：自然环境改变：青蛙尝试出井，但被雷电天气吓到，放弃出井
社会环境改变：青蛙可以在井底上网、点外卖
3.增加道具
现代产品或其他故事中出现的物品
故事：《滥竽充数》
新编结局：南郭先生蒙混过关
新道具：录音笔：南郭先生利用智能录音笔录下曲子蒙混过关
成为主人公行动的障碍
帮助主人公达到目的
故事：《狼来了》
新编结局：村民们赶来保护了羊群
新道具：电话手表：放羊娃用电话手表给村民们打视频电话，村民们
看到了狼群，便赶了过来
1.以下哪些情节适合出现在本次单元习作中呢？（ ）
A.乌鸦口渴，遇到一口井，用扔石子的方法喝水但未能成功。猴子用桶打水帮助乌鸦喝水。
B.家里的小猫“咪咪”穿越到森林里，被藤蔓缠住爪子，最终被松鼠救下。
C.豹子和蜗牛赛跑，豹子因中途去追兔子而输掉比赛。
D.弄虚作假的裁缝成为新的国王，流放了原来的皇帝。
习作误区“大闯关”
×没有在原来的人物形象基础上进行想象再创作
A
×品行不良的人成为国王，不积极、不正面，情节也不合理
×没有基于任何已有的经典故事，属于原创故事
√改编自经典故事《乌鸦喝水》，既保留了原故事的核心角色和情节，又新增了合理的角色
没有选择已有的故事进行改编。
写
作
误
区
1.A（A选项改编自经典故事《乌鸦喝水》，既保留了原故事的核心角色和情节，又新增了合理的角色，符合“故事新编”的要求。B选项围绕原创角色“小猫咪咪”展开，没有基于任何已有的经典故事，属于原创故事而不是新编故事；C选项改变了《龟兔赛跑》的主人公，没有在原来的人物形象基础上进行想象再创作；D选项，品行不良的人成为国王，不积极、不正面，小偷流放国王的情节也不够合理。）
故事主题消极。
写
作
误
区
（三）设置反转，增添波折
构思好情节后，你还可以用上一些技巧，为故事设置反转，增添波折，让故事情节更精彩。
1.角色形象反转
比如你改变了角色的身份、目的、好坏等，不需要一开始就全部交代这些内容，可以先让读者以为角色是出于某个原因做某事（比如为了偷懒、因为自私），在关键节点或结局再揭示其实是出于另外的原因（比如为了救人、被逼无奈），让角色的真实面目或目的与读者的设想相反。
乌鸦非常生气
狐狸骗了乌鸦的肉
一只苍蝇吃了肉后晕倒
原来是狐狸看到猎人往肉里下药
改变狐狸的目的和好坏，但在结尾才揭示真相
2.情节反转
井底之蛙跳出井口
没有看到广阔的天空，而是看到一张巨大的捕蛙网
故事的结果与主角努力的方向相反
乌鸦被狐狸骗走了肉
肉变质了，狐狸吃了肉之后拉肚子
角色的“错误行为”意外带来好结果，形成反差
难点
隐藏某个关键信息，在读者以为故事即将结束时再补充信息，揭露真相
反转要有合理、充分的情节铺垫哟！
2.以下故事新编的情节，经过清楚，情节合理的请打“√”，没有交代清楚经过或情节不合理的请打“×”。
①乌龟快到终点时，鸽子飞过来告诉它真正的终点竟是起点后面的小山坡，乌龟立刻掉头，奔向小山坡。到达终点后，乌龟却被山羊裁判判定为作弊，取消成绩。（《龟兔赛跑》新编）（ ）
习作误区“大闯关”
×
×故事情节没有把关键信息交代清楚，导致故事的经过也模糊不清
故事的经过没有交代清楚。
写
作
误
区
2.①×（为什么鸽子说的小山坡是“真正的”终点？山羊裁判判乌龟作弊的依据是什么？故事情节没有把这些关键信息交代清楚，导致故事的经过也模糊不清。）
②√（从老办法行不通到想到新办法解决问题，这个转折的铺垫非常自然且理由充分——乌鸦看到了小男孩使用吸管喝果汁。）
③×（大灰狼是小猪的天敌，并且还试图从烟囱入侵吃掉它们，小猪们为何会突然觉得它“可怜”并收留？从“警惕天敌”到“收留敌人”的转变过于生硬，缺乏情感或逻辑上的过渡和铺垫。）
2.以下故事新编的情节，经过清楚，情节合理的请打“√”，没有交代清楚经过或情节不合理的请打“×”。
②乌鸦找到一个水瓶，但瓶子里水很少且瓶口又细。它想用投石子的方法，但周围一颗石子也没有。这时，它看到一个小男孩用吸管喝果汁，灵机一动，找到一根吸管，把它放进瓶子里，轻松喝到了水。（《乌鸦喝水》新编）（ ）
习作误区“大闯关”
√
√转折的铺垫非常自然且理由充分
情节转折生硬，缺乏合理铺垫。
写
作
误
区
2.①×（为什么鸽子说的小山坡是“真正的”终点？山羊裁判判乌龟作弊的依据是什么？故事情节没有把这些关键信息交代清楚，导致故事的经过也模糊不清。）
②√（从老办法行不通到想到新办法解决问题，这个转折的铺垫非常自然且理由充分——乌鸦看到了小男孩使用吸管喝果汁。）
③×（大灰狼是小猪的天敌，并且还试图从烟囱入侵吃掉它们，小猪们为何会突然觉得它“可怜”并收留？从“警惕天敌”到“收留敌人”的转变过于生硬，缺乏情感或逻辑上的过渡和铺垫。）
2.以下故事新编的情节，经过清楚，情节合理的请打“√”，没有交代清楚经过或情节不合理的请打“×”。
③大灰狼想从烟囱钻进第三只小猪的砖房，结果脚下一滑，从屋顶摔下来，磕到脑袋后失忆了。小猪们发现躺在地上的大灰狼非常可怜，就收留了它。（《三只小猪》新编）（ ）
习作误区“大闯关”
×
×转变过于生硬，缺乏情感或逻辑上的过渡和铺垫
情节转折生硬，缺乏合理铺垫。
写
作
误
区
2.①×（为什么鸽子说的小山坡是“真正的”终点？山羊裁判判乌龟作弊的依据是什么？故事情节没有把这些关键信息交代清楚，导致故事的经过也模糊不清。）
②√（从老办法行不通到想到新办法解决问题，这个转折的铺垫非常自然且理由充分——乌鸦看到了小男孩使用吸管喝果汁。）
③×（大灰狼是小猪的天敌，并且还试图从烟囱入侵吃掉它们，小猪们为何会突然觉得它“可怜”并收留？从“警惕天敌”到“收留敌人”的转变过于生硬，缺乏情感或逻辑上的过渡和铺垫。）
（四）加入描写，丰富内容
加入环境、语言、心理、动作等描写，可以丰富故事的内容。
“乌鸦先生，您在音乐会上的表演真是令人难以忘怀啊！”狐狸谄媚地说，“如果能再听您唱一次歌就好了！”乌鸦心想：好你个狐狸，果然死性不改,不枉我辛辛苦苦找来这块“嫩肉”。只见乌鸦张开嘴，似乎忘记了嘴里还衔着东西，于是“美味的嫩肉”砸向地面。狐狸一跃而起，张大嘴巴，咬住“嫩肉”。突然，一阵牙齿碎裂的声音传来，狐狸疼得直跳，松口吐出“嫩肉”，再定睛一看——从天而降的分明是一块坚硬的石头！
语言描写
说话的内容、语气
心理描写
遇到选择、困难、成功或失败时的想法
动作描写
一连串的动作
学以致用
兔子和乌龟的第二次比赛就要开始了！为了公平起见，乌龟要求大赛允许自己使用滑板。
《龟兔赛跑》新编
开头 交代故事的主角和起因
“预备——跑！”乌龟和兔子时刻都在全力以赴，一时不分伯仲。就在此时，前方赛道边的一棵大槐树轰然倒下，树叶乱飞，尘土飘扬，在树上安家的小松鼠和啄木鸟被困在了交错的枝干下。
第2自然段 描写事情发展过程中遇到的突发状况
增加道具
改变环境
增加配角
乌龟和兔子见此情景，对视了一秒钟，就向前冲去。兔子几个弹跳，绕过大树，撒开脚丫子跑没影儿了。乌龟趴在滑板上，把自己卡到树干断裂的地方，一厘米一厘米地挪动着，费力撑起沉重的树干。它喘着粗气喊：“快出去！”被困的小动物们互相扶持，吃力地从枝丫间爬了出来。“我没事，你们快去找医生。”乌龟说着就把头和四肢都缩进了壳里。
第3自然段 面对突发状况，主角1的反应
加入描写，丰富内容
再看另一头。兔子心里火急火燎，飞一般往前冲去，终点线出现在眼前。动物们正翘首张望，看到远处的身影连蹦带跑地过来，纷纷喊起了“加油”，看来这次是兔子获胜。谁知，那身影竟没有继续往前冲，老远就边挥手边高喊：“大家快来呀！大槐树倒了，有动物被困了！”大伙儿一听，都跟着兔子往事发地点跑去。
第4自然段 面对突发状况，主角2的反应
加入描写，丰富内容
等赶到的时候，身上带伤的小动物们正在努力尝试把乌龟拖出来。于是，大伙儿上前齐心协力抬起了树干，乌龟获救了。兔子焦急地扶起筋疲力尽的乌龟，问：“你没事吧？”乌龟回答：“不用担心，只是有点累。”说着，乌龟就要蹬滑板。兔子忙拦住它说：“还是去医院检查一下吧，我们下次再比！”
第5自然段 交代故事的结果
选择故事，确定结局：创新结局
夕阳西下，温暖的霞光洒在两个小伙伴的身上。
结尾 用环境描写烘托主角之间的氛围
方法小结：
设置反转，增添波折
根据结局，构想情节
加入描写，丰富内容
角色变化
改变环境
角色形象反转
情节反转
故事新编
增加道具
选择故事，确定结局
改变主角
增加配角
四、范文与素材
来看看优秀范文是怎么写的！
AI讲范文
新《农夫与蛇》
寒冬来临，北风呼啸，天上下着鹅毛大雪，不一会儿，地上、树上、屋顶就积了厚厚的雪，白茫茫一片。
一个农夫走在雪地里，正赶着回家。突然他停下了脚步，原来，不远处的雪地上躺着一条冻僵了的蛇，善良的农夫一下子就心软了，心想：“可怜的蛇！”于是，农夫小心翼翼地将它抱进怀里。
农夫回到家后，将蛇从怀里拿出来，放在火炉前取暖。女儿见状，惊叫道：“爹爹，你怎么能救条蛇回来呢？蛇是冷血动物啊，它会忘恩负义的！”“被救的黄雀知道衔来玉环，回报救它的人。我相信蛇也不会忘记我救过它的。而且这也是一条生命啊，我们要善待生命！”农夫摇了摇头，对女儿说。过了一会儿，蛇能动弹了，它盯着农夫，点了点头，便爬走了。
几天过去了，一个傍晚，农夫在家里干活儿。突然一声尖叫划破了平静，农夫一看，吓了一大跳，只见几条蛇在那条被救的蛇的带领下从门口爬了进来，追赶着自己的女儿。女儿很快跑出了大门，另外几条蛇爬到了农夫身边，农夫惊叫一声，毛发倒竖。女儿边跑边大叫：“爹爹，蛇真的会忘恩负义！”父女俩只能拼命奔逃，最终被赶到了远处一个相对平缓的山坡上。
他们停了下来，直喘着气，奇怪的是，那几条蛇却不再追赶，而是回到了树林中。农夫刚要说话，却听见身后传来了轰隆声，山上的积雪以席卷一切的气势冲了下来，他们那坐落在山脚下的房屋顷刻间被冲塌了。“看来它是来救我们的，是我误会它了。”农夫的女儿感叹道。
这个故事告诉我们，善意或许不会每次都得到回应，但破除成见的瞬间，我们便能听见它最震撼的回响。
AI讲范文
乌鸦净水
暴雨过后，山洪暴发，山间溪水变得浑浊不堪，小动物们的饮用水资源十分紧缺，它们站在溪边，口渴难忍，焦急万分。
这时，总是叽叽喳喳的麻雀说：“名扬森林的乌鸦不是很厉害吗？它既然能想办法喝到瓶子里的水，那也应该能想办法让我们喝到干净的水呀！”面对麻雀的发难，乌鸦低头沉思片刻，立刻沿着溪流的方向来回巡视几圈，说：“有办法了，应该能行。”麻雀不屑地说：“就你厉害，吹牛吧！”
只见乌鸦衔来大小不一的石子，填在溪水流速缓慢的低洼处；又衔来枯草、树枝和布片，重复叠加几层，流经这几层过滤物的溪水变得清澈了些。看到方法略有成效，乌鸦请来森林之王老虎，对它说：“大王，这样做能起到过滤泥沙的作用，如果沿着溪流方向，多设置一些过滤物，下游的水就会越来越清澈，饮水问题就能解决了。请您安排大家一起做吧！”
在老虎大王的命令下，动物们按照乌鸦的指挥，没多久就布置了数十道过滤层。小动物们紧张地坐在小溪边，观察溪水的变化。看到越来越清澈的溪水，它们不禁欢呼起来，连忙收集干净的水。
麻雀收起了刻薄，诚心地对乌鸦说：“乌鸦，你真是太厉害了，我心服口服。对不起，我不该刁难你。”乌鸦谦虚地回答：“人心齐，泰山移，这是大伙一起努力的结果！”
老虎大王说：“乌鸦面对挑衅，依然以大局为重，又一次展现了自己的聪明才智；麻雀意识到自己的不对后，能鼓起勇气当面向乌鸦道歉。它们身上都有值得大家学习的地方。”

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