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学习抒情
七年级下册第二单元习作
找准情感触发点
一
抒情写作的核心在于表达真挚的情感。因此，找准情感触发点，即喜怒哀乐等情感“启动”的“开关”，是非常关键的一步。在抒情写作中，通常需要以具体事件为基础，要注意捕捉事件中引发情感的具体细节。
我们可以通过一系列有针对性的问题，引导自己深入思考事件中的情感触发点哟。
《乡情》
提问一：家乡中有没有某个特定的地方或场景，让你每次想起都会感到特别温暖或怀念？
回答：小时候在家乡院子的老树下和小伙伴们玩耍。
提问二：在老树下玩耍时，有没有某个瞬间让你特别难忘，让你感到无比开心或珍贵？
回答：我们手拉手去环抱老树粗壮的树干，老树的树枝弯弯地垂下来，像天然的秋千，我们拽着树枝跑来跑去。
提问三：在那个瞬间，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？那种感觉怎么样？
回答：我看到老树的叶子在阳光下闪闪发光，听到小伙伴们的欢笑声，感受到老树粗糙的树皮和树枝的韧性，那种感觉让我特别开心。
提问四：有没有某个细节，让你在回忆时会忍不住微笑，或者感到一丝温暖？
回答：有一次，我摔倒了，小伙伴们都围过来关心我，问我疼不疼，然后我们一起继续玩耍。那个瞬间让我特别感动。
提问五：现在回想起来，你觉得老树对你来说意味着什么？它为什么会让你如此难忘？
回答：老树是我快乐童年的象征，它见证了我和小伙伴们的友谊，也让我感受到家乡的温暖和美好。
总结感情触发点：老树粗壮的树干、弯弯的树枝、闪闪发光的叶子、粗糙的树皮，小伙伴们的欢笑声和摔倒后被关心的瞬间。
来试试追问自己吧！
间接抒发情感
二
间接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，是指将情感直截了当地表现出来，而不借助别的事物。
含义：指没有直白的抒情语句，而是在叙述、描写和议论中含蓄地表达情感的一种抒情方式。这种抒情方式通常会借助具体的人、事、景、物来抒发情感。
常见方法：融情于景、融情于事等。
融情于景
融情于景，指在描写景物时将自己的情感融入其中，达到“一切景语皆情语”的效果。
1
融情于景的方法有下面几种哟！
（1）选择与情感内涵具有一致性的事物
在明确你想要表达的情感基调之后，可以从以下几个方面选择事物。
了解事物的象征意义：许多事物在长期的文化传承和人们的认知中，形成了特定的象征意义。
荆棘象征苦难和挑战；
阳光象征希望和温暖；
乌云象征阴郁和压抑；
鸽子象征和平；
柳树象征离别……
关注事物的特点：事物的颜色、形状、动作等方面的不同特点所传达的情感会不一样
颜色：红色通常与热情、活力相关；蓝色通常与宁静、忧郁相关；绿色通常与生机、希望相关……
形状：尖锐的形状（如针、剑）可能传达紧张、危险的情感；柔和的曲线（如波浪、云朵）可能传达温柔、舒缓的情感……
动作：快速的动作（如奔跑、飞翔）可能传达兴奋、急切的情感；缓慢的动作（如飘落、流淌）可能传达宁静、哀伤的情感……
结合生活背景：不同的地域、生活经历等会使某些事物与特定情感产生紧密联系
地域：北方的大炕承载了家庭的温馨和团聚的欢乐；江南的小桥流水让人充满了眷恋和自豪之情；沿海地区的海对当地人来说承载着敬畏、感恩之情；等等。
生活经历：老房子、老树常常是童年经历的一部分，承载眷恋与回忆；对在乡村生活过的人来说，田野是自由和宁静的象征；等等。
来看一个例子吧！
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……
——端木蕻良《土地的誓言》
围绕对故乡的炽热爱意选取了带有作者故乡（关东地区）显著地域特征的事物。
（2）巧用修辞赋予景物情感色彩
拟人：把景物当作人来写，从动作、神态、心理等方面着手，赋予其人类的情感特质
比喻：关键在于精准捕捉景物的特征，找到与之契合且饱含情感、大家熟悉的喻体
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
——朱自清《春》
用具体的、人们熟悉的形象，生动地展现了春天的“新”“美”“力”
赋予了春天人的行为，使春天的样子鲜活、生动
传达出作者对春天的喜爱和赞美之情
排比：适用于描写景物带给人的多种感受、景物不同时刻的不同样子，或者不同景物
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
——朱自清《春》
从山、水、太阳三个方面描绘出春天到来时不同景物的变化，展现了大地万物复苏的景象，从而表现了作者因春天到来而生发的喜悦之感。
夸张：对景物的某些特征进行夸大或缩小的描述，以突出其情感色彩
花朵们像是被抽干了所有生气，花瓣蜷缩成一团，每一片都好似承载着千斤重负，低垂到几乎要贴紧地面，好似不堪痛苦的压迫。
——《痛苦》（本单元题目一）
将花瓣实际承受的重量夸大到“千斤”，以此强化花朵因痛苦而呈现出的萎靡姿态，生动展现出作者内心沉重的痛苦情感对所观景物的渲染。
（3）精心挑选动词和形容词传达情感
在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
——端木蕻良《土地的誓言》
形象地表现出柳条在春天迅速生长、充满生机的姿态，传递出作者对故乡春天蓬勃气象的欣喜。
融情于事
融情于事，即通过叙述事件的过程，让情感自然渗透在细节中，而非直接陈述情绪。
2
融情于事的方法主要有下面五种哟！
（1）精选具有情感承载空间的事件
登记访客信息
在值班室里检查监控
帮助小孩子或老人搬运重物
跟出入的每个人热情打招呼
本单元题目三，选择保安为描写对象
有能够引发共鸣的情感因子，易于作者抒发内心情感，也能迅速吸引读者的注意力，带动其情绪。
（2）放大关键细节
在叙事进程中精准捕捉一两个最能触动情感的细微之处，借助对人物动作、神态以及相关物品的细腻刻画，将情感巧妙融入其中。
来看一个例子吧！
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……
——魏巍《谁是最可爱的人》
定格了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面，突出了志愿军战士英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概，饱含了作者的赞颂之情。
（3）借对话传递情感
使用简洁而富有深意的对话，通过语气、语调或用词来暗示情感。同时可以结合人物的动作或表情，增强对话的情感传递效果。
来看一个例子吧！
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
母亲：动作
体现了她的痛苦、隐忍以及对儿子的心疼、爱
＋神情
＋语言
“我”：语言
体现了“我”的痛苦、绝望
＋动作
（4）运用对比强化情感
通过呈现事件前后的显著变化，或者人物行为的强烈反差，从侧面烘托出情感的起伏。
以前
鲁迅《故乡》
少年闰土“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，是一个健壮、勇敢、聪明活泼的小英雄形象，与“我”亲密无间，哥弟相称。
现在
二十多年后的闰土“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，变得呆滞麻木，见到“我”口口声声称“老爷”。
人物形象和关系的前后对比，凸显出“我”对闰土的同情以及对社会现实的悲哀与无奈。
（5）巧用环境与物品暗喻
在叙事过程中巧妙穿插环境描写和物品呈现，将它们作为情感的隐喻符号。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
——陆定一《老界山》
“之”字准确而形象地写出了山的陡峭，火把与星光相接，壮丽而又浪漫，如此“奇观”，反映了红军战士战胜困难的决心和革命乐观主义精神。
直接抒发强烈情感
三
直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，是指将情感直截了当地表现出来，而不借助别的事物。
含义：直接抒情也叫直抒胸臆，指不借助任何事物，直截了当地表达情感。
作用：能够使读者直接感受到作者的情感。
来看看增强直接抒情的表达效果的三种方法吧！
反复，是一种常被用来直接抒情的修辞手法。反复的修辞手法，可以使文章节奏和谐，感情充沛自然，具有强烈的抒情效果。
反复
直接抒发对黄河的景仰、对黄河哺育的祖国英雄儿女的赞颂之情
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
——《黄河颂》
反 复
1
强调黄河“伟大坚强”这一品质
排比，是把三个或更多结构相同或相似、内容密切相关的短语或句子排列起来的修辞手法。运用排比的修辞手法来抒情，能够使情感如同层层波浪般不断推进和强化，能够让情感的抒发更具音乐性。
排比
2
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
——《谁是最可爱的人》
饱含作者对志愿军战士崇高思想境界的热烈赞颂
增强了文章的气势，有利于感染读者
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
——《黄河颂》
呼告
直接呼唤黄河
情感真挚且富有感染力
呼告之前需要经过充足的铺垫
对孕育了中华文明的黄河的赞颂
3
呼告，指直接用第二人称呼唤不在自己面前的人或物，并与其对话。呼告能让人感觉抒情对象仿佛就在眼前，使情感抒发更加强烈，增强文章感染力。
在运用直抒胸臆时要注意下面三点哟！
第一，感情要真实自然。不管是深沉的或是浓烈的感情，都要情真意切，朴实自然。
第二，直抒要讲究分寸。要径直抒发感情，但不可简单地和盘托出，一泻无余，否则，娓娓道来则会流于琐碎平淡，滔滔喷射则会流于大叫空喊。
第三，运用要注意节制。在一篇文章里，直抒胸臆不可多用或滥用，否则，文章容易产生空泛、浅露的弊病，令人感到单调平淡，索然无味。
写出情感的层进变化
四
人的情感会随着时间、地点等的变化而变化
要写出情感层层递进或逐渐转变的过程
找到情感变化点
1
怎样才能写出情感的层进变化呢？
梳理事件发展脉络
关注环境改变
分析人物互动
事情发展脉络 情感
爬山进程缓慢 烦躁 得知山的陡峭程度 紧张 在半山腰睡觉 痛苦 落队后看到辛勤的医务人员和掩护部队 敬佩、振奋 成功翻过山岭 高兴 《老山界》
2
放大情感转折变化的地方
通过对动作、神态、语言、心理等细节进行刻画，展现情感转变时的状态
使用比喻、拟人、夸张等修辞手法来强化情感
将前后不同情感状态下的表现进行对比
用周围人的反应来衬托
描写一个人从害怕到勇敢的转变
用动作和语言细节将情感的变化直观呈现出来
他的双手原本紧紧攥着衣角，指节泛白，双腿微微颤抖。但当看到同伴身处险境，他深吸一口气，眼神瞬间坚定，大步向前冲去，口中大喊：“我来帮你！”
方法小结
找准情感触发点
间接抒发情感
直接抒发强烈情感
融情于景
融情于事
学习抒情
反复
排比
呼告
写出情感的层进变化
①精选具有情感承载空间的事件
②放大关键细节
③借对话传递情感
④运用对比强化情感
⑤巧用环境与物品暗喻
①选择与情感内涵具有一致性的事物
②巧用修辞赋予景物情感色彩
③精心挑选动词和形容词传达情感
找到情感变化点
放大情感转折变化的地方
来看看本单元的
习作题目吧！
题目一：抒发情感
写作要求：①围绕某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等，展开写作。②情感表达要具体、真切，避免空洞无物，可以通过描写场面、事物或叙述故事来抒发情感。
写作提示：当需要直接表达内心深处的情感，或强调某种情感的重要性时，可以直接抒情；当想委婉表达情感，避免过于直白造成突兀感时，或在营造含蓄、悠长的意境氛围时，可以间接抒情。
我们可以怎样选材以及构思习作呢？
来看看夺目标题吧！
题目二：乡 情
写作范围
写作要求：①题目限定为《乡情》，不可另拟题目。②围绕“家乡”展开，聚焦对家乡所怀有的情感，抒发乡情。③重点写给你触动最深的内容。
写作提示
我们可以怎样选材以及构思习作呢？
来看看经典开头、绝妙结尾吧！
题目三：写熟悉的
某个人物或某一群体
写作对象：熟悉的、具有奉献特质的某个人物或某一群体，如教师、农民、医护人员、环卫工人……
写作内容：记述人物或群体的感人事迹，以及自己对他们的评价和感受。
写作要求
写法提示
写作要求
我们可以怎样选材以及构思习作呢？
来看看经典开头、绝妙结尾吧！
感谢观看
七年级下册第二单元习作

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