资源简介

期末复习主要知识点归纳(知识清单)
2025-2026学年我五年级科学上册教科版
第一单元 光
光源：可以自己发光的物体
光沿直线传播
光的传播会受到阻碍
透明物体几乎 半透明物体 不透明物体
不阻碍 部分阻碍 完全阻碍
光的折射
光 光的传播
光的颜色：白光是由多种单色光组成的复色光
光的反射
0
制作潜望镜
1.有关光的思考
(1)通常我们把那些自身能发光的物体称为光源。如太阳、通电的灯泡、燃烧的蜡烛等属 于光源；没有通电的灯泡、没有点燃的蜡烛等虽然能发光，但没有处在发光状态，不属 于光源。太阳是最重要的光源。月亮反射的是太阳光，因此月亮不是光源。
(2)我们能看到物体，是因为物体正在发光或正在反射其他光源的光到我们的眼睛里，才使我们看到它。
(3)光源的分类。
①按来源分为自然光源和人造光源。太阳、星光、萤火虫等依靠自身发光的光源称为 自然光源；灯光、蜡烛光等人为制造的光源称为人造光源。
②按发光原理分为热光源和冷光源。太阳、蜡烛光、白炽灯光等靠热能激发出光的光 源称为热光源；萤火虫、LED 灯光等不需要热能就能发光的光源称为冷光源。
(4)按发光物体是否具有生命分为生物光源和非生物光源。萤火虫、发光鱼等能发光的生 物称为生物光源，太阳、蜡烛光等光源称为非生物光源。
(
太阳光
) (
灯光
) (
萤火虫
)蜡烛光
(5)人看到物体是因为眼睛感受到了光，在没有光的环境中，我们肉眼无法看到事物。
(6)有些光是可以用肉眼看到的，叫作可见光。
(7)有些光是肉眼无法看到的，叫作不可见光，如：红外线、紫外线等。
(8)夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
2.光是怎样传播的
(1)光是沿直线传播的，太阳光以每秒约30万千米的速度传播。太阳离
地球的距离为1.5 亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
(2)光在均匀介质中是沿直线传播的。
(3)挡光物会有影子是因为光沿直线传播。
(4)人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
(5)古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如日晷、圭表。
(6)光能在真空中传播。
(7)生活中光沿直线传播的例子：手影游戏、小孔成像、排队看齐。
3.光的传播会遇到阻碍吗
(1)影子产生的条件是光源、不透明的遮挡物和屏。
(2)一天中阳光下铅笔影子的长短、方向都会发生变化。
(3)不能用激光笔发出的光照射眼睛。
(4)从不同侧面照射得到的物体的影子叫作投影。
(5)我们可以通过光照射烟雾方法观察光的直射路径。
(6)日食、月食的形成可以用光沿直线传播解释。当月球运动到地球和太阳之间的某个位 置时，会部分或全部遮挡住太阳光，就形成了日食。当地球运动到月球和太阳之间的 某个位置时，会部分或全部遮挡住太阳光，就形成了月食。
4.光的传播方向会发生改变吗
(1)光传播时，能穿过透明与半透明的物体。
(2)我们可以用一束激光来研究光的传播路径。
(3)光从空气射入水中或其他介质中时会发生偏折现象，这是光的折射现象。
(4)物体放置的角度会影响偏折的结果。
(5)不同的观察角度也会得到不同的偏折观察结果。
(6)光的传播路径是可逆的。
(7)拓展知识：我们把光源出发的部分称为入射光线，把进入另一种物质的部分称为折射光线。
一点 入射点 光的入射点，用字母“O”表示
三线 入射光线 光源出发的光线，如图中的AO
法线 经过入射点O垂直于水面的直线，它是 一条辅助线，通常用虚线表示，如图中 的MN
折射光线 入射光线经过水面进入到水中的光线， 如图中的OB
两角 入射角 入射光线与法线的夹角，如图中的∠α
折射角 折射光线与法线的夹角，如图中的∠β
(8)光从空气中射入水中，入射角大于折射角；光从水中射入空气中，折射角大于入射角。
(9)生活中的光的折射现象：海市蜃楼；从水面上看水池中的鱼比实际的位置要高；从外边 看玻璃鱼缸中的鱼变大、变多。
5.认识棱镜
(1)光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。
(2)这种光的折射现象也发生在空气与玻璃、空气与透明塑料等不同的物质之间。
(3)三棱镜是研究光的折射现象的基本材料。
(4)一束太阳光通过三棱镜，太阳光被分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，称为光 的色散现象。
(5)太阳光通过三棱镜被分解成不同颜色的光，是因为不同颜色的光的折射程度不一样。
(6)将红光、绿光和蓝光这三种色光按不同比例混合能产生其他任何色光，这三种色光叫 光的三原色。
(7)彩虹形成的原因是空中的小水滴将阳光折射。
6.光的反射现象
(1)光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射。
(2)光遇到不透明的物体都会出现反射现象。
(3)不同物体反射光的能力是不一样的。
(4)同样条件下，浅色的物体比深色物体反射光的能力强。
(5)同样条件下，表面光滑的物体比表面粗糙的物体反射光的能力强。
(6)与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射
情况有所不同。
(7)拓展知识：
一点 入射点 光的入射点，用字母“O”表示
三线 入射光线 光源出发的光线，如图中的AO
法线 经过入射点O垂直于反射面的直线，它 是一条辅助线，通常用虚线表示，如图中 的NO
反射光线 入射光线经过反射面后，被反射面反射 的光线，如图中的OB
两角 入射角 入射光线与法线的夹角，如图中的∠α
反射角 反射光线与法线的夹角，如图中的∠β
(8)反射角等于入射角。
(9)科学家利用光的反射原理计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。
(10)光的反射的应用：汽车反光镜、医生用的额镜，照明灯上的灯罩、教室里的墙壁要粉刷 成白色。
7.制作一个潜望镜
(1)潜望镜是一种利用光的反射原理制成的观察工具。
(2)通过潜望镜可以延展观察的范围，也可以保护观察者在安全距离研究观测。
(3)潜望镜的应用范围很广，常见的有潜艇观察水面及空中情况、实验场掩体观测、战斗中的敌情判断等。
(4)一个潜望镜一般由两块相对且平行的光滑镜面构成。
(
科学技能
)
(1)验证光的传播路线：三张卡纸的小孔在同一条直线上时，能够在屏上看到光斑；向左或向右移动中间的卡纸后，在屏上无法看到光斑。说明光是沿直线传播的。
(2)探究光的传播是否会受到阻碍。
①分别用干净的透明玻璃片、 一张纸、 一本书遮住手电筒的光，观察是否能看清前方水杯 上的细节。发现光能穿过玻璃，能看清水杯上的花纹；光能穿过一张纸，能模糊地看出水杯上的花纹；光不能穿过一本书，无法看到水杯上的花纹。
②在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。用激光笔照射，观察水槽中发生的变化。发现可以看到激光笔的光束。
实验结论：光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播；光在传播中遇到不透明物体时，光的传播会受到阻碍。光能穿过烟雾，烟雾阻挡了部分光并反射到人的眼睛。
(3)探究光的传播方向是否会发生改变；光从空气垂直射进水中时，它的传播路线不会发生改变；光从空气倾斜射进水中时，它的传播路线从水面处开始弯折了，这种现象叫作光的
折射。
观察白光透过三棱镜后的变化：白光通过三棱镜后，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。说明白光是由七种单色光组 成的。
(5)制作一个彩色轮：用纸板剪一个直径约5厘米的圆；在圆上画出三个相同大小的扇形；用水彩笔将三个扇形涂上红、绿、蓝三种颜色；在圆中心开一个洞，让火柴从中刚好穿过；快速旋转彩色轮，彩色轮几乎变成了白色。
(6)潜望镜是一种利用光的反射原理制成的观察工具。两个同一方向放置的平面镜，使物体的光经过两次反射后进入人的视野。制作潜望镜时要注意盒子两对侧边上的斜线必须是45度角，上下两块平面镜必须平行，镜面要相对。
你知道物体的颜色是怎么来的吗
我们平时常见的白色太阳光，实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成的。
这是牛顿于1666年最早提出的。将房间遮暗，仅让一束阳光射进室内，在这束光照射的地 方放一块三棱镜，你会发现这束光通过棱镜后，向镜底曲折成一个角度，并在墙上显出一条 绚丽无比的七色光带，就像雨后横跨天际的彩虹一样。
为什么在白色的太阳光下，物体会呈现出五颜六色呢 这是由于太阳光照到物体上时， 一部分光被物体表面反射，另一部分被物体吸收，剩下的穿过物体透射出去，不透明的物体 的颜色是由它反射的光线颜色决定的。如果物体能反射阳光中所有的七种色光，那么这个 物体就是白色的；反之，如果物体把投射于它的不论哪种色光都吸收，这个物体就呈黑色。西红柿之所以是红色的，是因为它只反射红光而吸收了其他波长的光线。如果把西红柿放 在蓝灯下观看，情况就不同了，由于西红柿只能反射红色光，蓝光中没有红色光的成分，西红 柿吸收蓝光之后，看上去就成黑色了。这说明不透明物体的颜色，既依赖于它所反射的光的 颜色，也依赖于照射它的光的颜色。
第二单元 地球表面的变化
1.地球表面的变化
(1)地形是指地球表面的形态，地球表面的地形是多种多样的，因此高低起伏、崎岖不平。
(2)常见的陆地地形及其特点：
地形 山地 高原 平原 丘陵 盆地
特点 地势较高，蜿 蜒起伏，层峦 叠嶂 面积广大，地 形开阔，周边 以明显的陡坡 为界 地貌宽广平 坦，起伏很小 高低起伏，坡 度较缓，由连 绵不断的低矮 山丘组成 四周地势较 高，中间低平
(3)我国地形的特点。
①我国地形复杂多样，山区面积广大。我国山区面积约占全国总面积的65%,平原面 积仅占10%多一点。除此之外，还有广阔的高原、盆地等，地形种类齐全，地质结构复杂。
②我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯——我国西南部的青藏高原， 平均海拔在4000米以上，号称“世界屋脊”;第二级阶梯——青藏高原向东到大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线，主要由盆地和高原组成，平均海拔在1000～2000米； 第三级阶梯——位于我国东部，主要由平原和丘陵组成，大部分地区海拔在500米以下。
(4)认识地形图：地形图是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌， 一般在图上都有比例尺和图例。在地形图上绿色表示平原，棕色表示高原，褐色表示山地，白色表示终年积雪的山峰，蓝色表示海洋、湖泊、河流。地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。
2.地球的结构
地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的椭球体，为了研究方便我们通常把
地球当作正球体。
(2)地球的内部结构从外到内分别是地壳、地幔、地核三部分。
(3)组成地壳的岩石可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
(4)岩浆岩是岩浆喷出地表逐渐冷却凝固形成的，主要有浮石、玄武岩、花岗岩等。
(5)沉积岩是地表碎屑物一层层堆积、压实、固化而形成的，有明显的层
状结构特征或化石，主要有砾岩、砂岩、页岩等。
(6)变质岩是地壳中已生成的岩石受到一定的压力和高温，成分和结构发生变化而形成的新岩石，例如石灰岩变质成大理岩、页岩变质成板岩。
(7)地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。
(8)在地球的深部，越往下，温度越来越高，压力越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断地运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。
3.地震的成因及作用
(1)地壳的厚薄是不均匀的，有一些地方比较脆弱。地球在不断运动和变化着，并逐渐积 累巨大的能量。
(2)地震，又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波 的一种自然现象。
(3)当地球运动的能量积累到一定程度，超过在地壳某些脆弱地带的承受极限，岩层就会 突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，巨大的能量在短时间释放了出来，这就是地震。
(4)地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。
绝大部分的地震发生在地壳内，地壳的岩层出现弯曲变形和断裂时会
发生振动，这就发生了地震。地震有时很剧烈，有很强的破坏性；有时较
弱，不易被察觉。
(6)地震可以使地球的局部表面发生较大的变化，如地面裂缝、道路塌方、堰塞湖等。
地面裂缝 道路塌方 堰塞湖
4.火山喷发的成因及作用
(1)火山是一种常见的自然地貌形态，是由地下熔融物质及其携带的固体碎屑冲出地表后 堆积形成的山体。
(2)火山分为“活火山”“死火山”和“休眠火山”。
(3)地壳之下内存有高温、高压下含气体挥发成分的熔融状物质，即岩浆。它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山喷发。
(4)火山喷发会引起地表剧烈变化，例如形成火山岛(叙尔特塞火山岛)和火山湖(长白山天池)。
火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和
城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
5.风的作用
(1)地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作侵蚀。
(2)风是空气流动形成的自然现象，它是由太阳辐射引起的。
(3)地球表面的大气层不仅是生命的保护伞，也会对地形发生缓慢的影响。
(4)空气流动所形成的动能称为风能。风能是太阳能的一种转化形式。
风力作用指风对地表形态的塑造过程，表现为风对地表物质的风蚀、
搬运和堆积过程。
(6)风化作用会使地形地貌发生变化，形成许多美丽的自然景观。
黄山巨石 大明山奇石 梵净山蘑菇石
(7)大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。
6.水的作用
(1)降落的雨水与众多的河流会给地形地貌带来各种变化。
(2)雨点降落时的力可以打散并溅起土壤中的微粒，雨水在地面流动时，携带走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。侵蚀会使地表的地形地貌发生改变。
降雨会改变地形地貌，地形也会对降雨造成影响。往往一山之隔，山
前山后干湿悬殊，使局地气候产生显著差异。
(4)河流对流经地区有侵蚀作用，形成河谷、峡谷、地上河等。
(5)河流携带的大量泥沙会在流速减缓时沉积下来，形成平原；河流可能会在流出山谷后形成冲积三角洲(内陆、沿海等都会出现)。
雨水侵蚀 河流侵蚀 河流沉积
7.总结我们的认识
(1)地球表面有着各种不同的地形。这些地形是因为各种不同的原因形成的，如地球内部的活动、压力变化，也有地球表面的风、水流等外界环境因素的作用。
(2)地形变化大多是缓慢的、不易察觉的，也有一些变化是较快的、比较猛烈的(如火山喷发、地震等)。
(3)同样的水流流经不同的地质岩层地区，产生的作用与影响也是不相同的。
(4)一条河流的上、中、下游会因为水流强弱、水中的沙石含量等因素，造成不同的地形特征。
(5)不同地形地貌的形成原因。
地形地貌 形成的主要原因
弯曲的岩石 地震(岩层受到挤压)
长白山天池 火山喷发形成
敦煌的雅丹地貌 风的作用
黄土高原上的沟壑 水(降雨)的作用
黄河入海口的沙洲 水的作用(河水流速减慢，泥沙沉积)
(6)地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作侵蚀。
(7)地表的各种生物活动、生长等也会影响着地形的变化。如地表是否有植被覆盖、动物
是否大规模活动等。地表有植被覆盖，可以大大减轻对土地的侵蚀。
(1)做一个地球结构的模型：按照地球结构模型，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构(提示：地壳最薄，地幔次之，地核最厚)。
(2)了解地震的成因。
实验步骤：将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜；将土、水和
成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中；等泥变干后，将这个小盒的两半迅速拉开或挤压，观察实验现象。
实验示意图：
拉开 挤压
实验现象：拉开时，泥土中间断裂，出现断层；挤压时，泥土向上隆起，形成弯曲或错位。
实验结论：地壳在不断地运动，通过张裂和挤压，使岩层发生弯曲、断裂或错动，这一过程会释放出巨大的能量，产生地震。地震会对地形地貌造成迅速地改变。
(3)了解火山喷发的成因。
实验步骤：在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶
部向下挖一个小洞；向小洞内倒入一定量的番茄酱(适当稀释),然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口；将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。
实验示意图：
实验现象：加热一段时间后，先冒气，盖着的土豆泥慢慢隆起，再过一会
儿，洞口处涌出了番茄酱。
实验结论：由于地壳运动，地下熔融的岩浆会沿着地壳的薄弱地带喷发
而出，即火山喷发。它会使地球表面的地形瞬间发生猛烈的变化。
(4)认识降雨给土地带来的变化。
实验步骤：用泥土在塑料盒中堆出一个小山丘模型，并在小山丘表面撒上带有颜色的沙子；用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响；比较“降雨”前后小山丘发生的变化。
实验示意图：
实验现象：“降雨”前，土地平整，斜坡明显。“降雨”后，细小的水流带
动土壤表面的细小颗粒和沙子往下坡流动，堆积在斜坡下部。
实验结论：雨水会把地表上的沙子、泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀
可以改变地球表面的地形地貌。
(5)探索植物对侵蚀的影响。
实验步骤：把湿润且混有少量沙石的土壤和有植物覆盖的土壤分别装在
两个长方形塑料盒中，堆成小山丘模型，拍平拍紧；用相同的喷壶在同一高度分别对有植物覆盖和无植物覆盖的土地喷水，观察“雨水”对小山丘的影响；观察比较两个小山丘“降雨”后的变化。
实验示意图：
实验现象：有植物覆盖的土壤，表面的地形基本无变化；无植物覆盖的土壤，水流带动土壤表面的细小颗粒往下坡流动，土地表面形成一条条细沟，侵蚀严重。
实验结论：土地上无植物覆盖比有植物覆盖受到的侵蚀严重。
地球板块构造
板块构造理论是一种现代地球科学理论，产生于20世纪60年代。板块构造理论认为， 地球表层(岩石圈)是由厚度大约为100～150 km 的巨大板块构成，全球岩石圈可分成六大板块，即太平洋板块、印度洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块。
板块之间会发生碰撞和挤压，也会逐渐远离，这就是地球内部的运动，会导致地形的变 化 。
喜马拉雅山是世界上最高大最雄伟的山脉，是由印度洋板块与亚欧板块碰撞形成的，根 据目前的研究发现，印度洋板块仍在以每年大约5厘米的速度向北移动，也就是说喜马拉雅 山的高度仍在不断上升中。
东非大裂谷是世界大陆上最大的断裂带，从卫星照片上看犹如一道巨大的伤疤。东非 大裂谷素有“地球伤疤”之称。它处于非洲板块和印度洋板块交界处，是两个板块逐渐远离形 成 的 。
同时，板块之间的相互作用也会导致地震和火山喷发。日本就处于亚欧板块和太平洋板块交界处，因此日本国内火山众多，地震频发。
第三单元 计量时间
1.时间在流逝
(1)时间看不见、摸不着、没有固定形态。
(2)时间的流逝是均匀的、恒定不变的。
(3)时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔，即时长。
(4)我们可以借助自然界有规律的事物或者现象来估计时间，如太阳的光影、高低变化等。
(5)在远古时代，人们利用天上的太阳来计时。自然界的昼夜更替，是人类最早的时间单 位——天。
(6)依靠太阳光影有规律变化制作的太阳钟有日晷、圭表等。
日晷 圭表
(7)圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。
(8)我们还可以用点燃的香、燃烧的蜡烛长短来测量时间。
(9)古埃及人把一天分为24个小时，其中夜晚12个小时，白天12个小时，因此古埃及人 的每小时时长是变化的，比如夏夜实际上大约有8个小时。
(10)中国古代把一天分为12时辰，每个时辰相当于现在2小时。
2.用水计量时间
(1)在一定的装置里，水能保持相对固定的速度往下流，人们根据这一特点制造了水钟来 计时。
(2)水瓶里的水，因为水位变化，使水压发生变化，最终会使水流的速度不均匀。
(3)古代的水钟为了保障水流速度一致，会设计让水位尽可能不变的结构，如阶梯式、注入 式结构等。
(4)水钟在中国古代又叫作刻漏、漏壶。
(5)做滴漏实验时，水的流速是不均匀的，容器中的水位越低，流速越慢。
(6)古代的水种有泄水型和受水型两种。泄水型是利用特殊容器记录把
水漏完的时间，受水型是底部不开口的容器，记录它用多少时间把 水装满。
3.我们的水钟
(1)水流速度不固定会影响计时的准确性，我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更 加准确。
(2)长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的进步，人们制作的计时 工具越来越精确。
(3)影响水钟计时准确度的因素有滴漏速度的控制、刻度划分的准确性、盛水容器的形状、 水位的高低等。
(4)沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。
4.机械摆钟
(1)利用摆动的钟摆规律进行计时的工具，就是摆钟。
(2)摆动的钟摆是靠重力势能和动能相互转化来摆动的。
(3)大约在1582年，意大利物理学家和天文学家伽利略发现了摆的等时性规律，为摆钟的发明奠定了基础。
(4)摆钟由荷兰物理学家惠更斯发明于1656年，根据摆的等时性原理制造。
(5)同一个摆在相同时间内摆动次数相同，即为摆的等时性。根据这种性质，人们制成了 摆钟，摆钟的出现大大提高了计时的精确度。
(6)我们制作的摆在摆动时会出现摆幅越来越小等情况。
(7)摆往返一次记为摆动一次。
5.摆的快慢
(
摆幅
摆绳
摆锤
铁架台
)
(1)单摆的要素主要有：摆绳、摆锤、摆长、摆幅。
(2)摆的研究：摆长不同的摆自由摆动时的快慢是不一样的。
(3)我们通过摆锤的质量、摆动的幅度、摆绳的长度来研究摆，发现摆的
快慢与摆绳的长度有关，与摆锤的质量、摆动的幅度无关。摆绳越长，摆动速度越慢。 摆绳越短，摆动速度越快。
6.制作钟摆
(1)自制摆的特点：不同的摆在相同时间内摆动次数不同；自制摆在摆动过程中速度不变， 摆幅越来越小。
(2)机械摆钟的摆一分钟摆动60次，每分钟摆动的次数相同。 一条细绳，上端固定，下端 挂一个小重物，就组成一个简易的摆。摆在摆的过程中方向不变、速度不变。
(3)制作一个1分钟摆动60次的摆，摆绳长度约是25厘米。
(4)摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心的距离。
(5)摆的摆动速度与摆锤挂重物的位置有关，调整摆锤重物的位置可以改变摆的速度。重 物上移，摆动速度由慢变快，重物下移，摆动速度由快变慢。
7.计量时间和我们的生活
(1)时间在不停地流逝，我们通过时间来安排生活、工作、学习等。
(2)计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律。
(3)我们可以用有规律或有节奏的活动来大致地估计时间，如数心跳、燃烧蚊香等。因为 我们的感觉作用，心情愉快时，感觉时间过得快；心情焦急、烦躁时，感觉时间过得慢。 所以我们需要各种客观的计时工具。
(4)人类计时工具演变，从简单到复杂。计时工具的演变是人类社会科学技术发展的一个 缩影。
(5)从古到今的计时工具有日晷、水钟、沙漏、摆钟、石英钟表、原子钟等。
(6)现代计时工具的出现让我们能更方便、更精确地计时。精确而统一的时间标准，让我 们的现代生活更加有序而高效。
(7)石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。现在的石英钟表里 都有一个电池和一片石英晶体，带电的石英晶体始终在做微小的振动，每个振动都保 持严格的相同时间，所以石英钟表可以非常精确地计时， 一天之内的误差不会超过 1 秒 。
(8)当今计时最精确的是原子钟，2022年原子钟的精度可以达到每3000亿年才误差1秒。
(9)精确计时非常重要，如航天器发射过程中，需要精确计时，才能保证安全和成功；百米 赛跑时，需要精确计时，才能知道是否破纪录；时刻表可以保障交通有序运行，提醒我 们准时到达。
(
科学技能
)
(1)观察研究“一炷香”的时间：在一支香的四分之一、二分之一、四分之三处做标记；燃香并 记录香燃烧到每个标记的时间。说明匀速燃烧的香可以计量时间，但并不精确。
(2)测量水流速度的变化。
实验步骤：
①将塑料瓶的底部剪去，在瓶盖上扎一个小孔。
②将剪好的塑料瓶倒过来盛200毫升水，让水从小孔中流出，并用量杯接住水。
③测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间。
④推测量杯内的水积聚到100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。进行实际测量并记 录结果。
实验现象：流完前50毫升水的时间与流完前100毫升、150毫升水的时间不成倍比关系。 随着瓶内水位的下降，水流的速度越来越慢。
实验结论：利用水来计时时，需要保证水流速度不变，即水位不变。
(3)制作一个计时10分钟的水钟。
设计方案：用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
制作：按照自己的设计，加工组装水钟；用秒表计时，再在容器壁贴上纸条，用笔标出水流 出1至10分钟的时间刻度。
测试：用钟表测试自制的水钟计时是否准确。
评估与改进：
①使滴水容器中的水位始终保持相同的高度。可以在滴水容器上方开一个孔，再接一根 导水管，只要加水速度稍大于滴水速度，滴水容器内多余的水就会顺着导水管流出，这 样滴水容器内的水位就能始终保持一致，水流的速度也就均匀了。
②根据水流快慢来改变刻度之间的距离。水滴得快时加大时间刻度间距，水滴得慢时减 小时间刻度间距。
③如果容器的形状不规则或横截面积过大，就容易造成刻度标识不准确。可以将盛水容 器换成粗细均匀的容器，如量筒。
(4)探究摆的快慢与什么因素有关。
作出假设：摆的摆动快慢可能与摆锤的质量有关；摆的摆动快慢可能与摆
绳的长度有关。
实验材料：铁架台、细绳、螺母若干、秒表等。
①探究摆的快慢与摆锤质量的关系。
实验步骤：将细绳上端固定在铁架台上，下端挂上摆锤(1个螺母),让摆小幅度地自由 摆动。观察摆30秒摆动的次数；保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量(螺母数 量),测量不同质量的摆锤30秒内摆动的次数。
实验记录：
不同质量的摆锤30秒摆动次数记录表
原来质量 两倍质量 三倍质量
第一次 14次 14次 14次
第二次 14次 14次 14次
第三次 14次 14次 1 4 次
②探究摆的快慢与摆绳长度的关系。
实验步骤：将摆绳的长度缩短两次，保持摆锤的质量不变(1个螺母),分别测量长短不 同的摆30秒内摆动的次数。
注意事项：在安装摆时，要注意摆绳上端必须固定住，不能在摆动过程中移动；在摆动开始时，要让摆小幅度地自由摆动，要自由释放摆，不能用手推动摆。
实验记录：
不同绳长的摆30秒摆动次数记录表
长 中 短
第一次 14 次 19 次 24次
第二次 14次 19 次 24 次
第三次 14 次 19 次 24 次
实验结论：摆的快慢只与摆绳的长度有关，与摆锤的质量无关。同一个摆，摆绳越长，摆 动越慢；摆绳越短，摆动越快。
自然界中的生物钟
鸟钟：在危地马拉一带，有一种鸟每隔半小时就会发出悦耳的叫声，每次误差不超过15 秒，就像一架活的时钟一样。这种鸟娇小玲珑，当地人叫它“啼纳鸟”,人人都很喜爱，因此从 来没有人伤害它。
虫钟：非洲热带丛林中有种爬虫，当地人称它为“12时虫”。它每隔1小时变换一次身体 的肤色，有时淡红、有时草绿、有时金黄……人们利用这种虫身上的颜色变化来确定时间，这 种虫便成为有趣的“虫钟”。
蛙钟：在南美洲亚马孙流域一带的农田里，生长着一种有趣的田蛙。每到春暖花开时 节，它就会发出悦耳的蛙鸣声，每小时鸣叫一次，当地的农民非常喜欢这种田蛙。
驴钟：我国的黄海湾里有一个小岛，岛上的驴子每隔1小时便会“嗷嗷”地叫上一次，误 差不会超过3分钟，驻守该岛的战士就以驴叫的信号作为换岗时间。
泉钟：在乌拉圭的内格罗湖畔，有一股奇特的喷泉，每天都会定时喷射三次，分别在早上 七时、中午十二时和晚上七时，这正好是当地早、中、晚餐的时间，故称“三餐泉”。
雨 钟：在印度尼西亚爪哇岛的土隆加贡地区，每天都有两场准时下降的大雨。 一次是在 下午三时左右，另一次则在下午五时三十分左右，误差仅两分钟，这正好是当地小学生下午 上学和放学时间。
第四单元 健康生活
1.我们的身体
(1)从外形上看，人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
(2)进食、呼吸为我们提供了能量，维持着我们的生命。
(3)每一个人身体状况是不一样的，我们可以通过体重指数、肺活量、运动速度、耐力等各 种指标来综合判断是否健康。
(4)良好的生活方式、合理的生活习惯会直接影响我们的健康。
(5)体重指数简称BMI, 常用来衡量人体胖瘦程度以及作为是否健康的一个标准。体重指数=体重(千克)÷[身高(米)×身高(米)]。
(6)不同的生长发育阶段有着不同的特征，遗传、饮食、作息等因素都会影响。
(7)从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对 我们的一生有着重要影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。
2.身体的运动
(1)骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统。
(2)骨是我们身体的内部支撑，是人体内坚硬的组织，能对大脑、心脏、肺等重要内部器官 起到保护作用。
(3)人体共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——骨骼。骨骼可以使我们 身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体，保护内脏器官的作用。
(4)关节是骨与骨之间连接的地方，不同连接让我们骨骼在不同的范围内组合成了各种复 杂多样的运动。
(5)人体有600多块肌肉，人体有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌。肌肉附着在骨骼上，肌 肉的收缩带动骨骼运动。
(6)骨骼位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引 和关节的转动。骨头在肌肉的牵引下围绕关节运动，使躯体能够完成各种动作，达到我们的目的。
(7)经常参加体育锻炼能使我们的身体更加健康。
(8)青少年时期，快速的生长和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。
3.心脏和血液
(1)食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身 体的各个部分，维持身体的生命活动。伴随着身体运动量的增加，人体需要更多的氧气，心跳就逐渐增加，以便输送更多的血液。
(2)认识心脏。
①位置：心脏位于胸腔内，膈肌的上方，两肺之间，约三分之二在中线左侧。
②形状：心脏外形像个桃子，呈圆锥体，尖向左下前方，底向右上后方。
③构成：心脏主要由心肌构成，有左心房、左心室、右心房、右心室四个心腔。左右心房 之前和左右心室之间均有间隔隔开，互不相通，心房与心室之间有瓣膜，这些瓣膜使血液只能由心房流入心室，不能倒流。
(3)人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位。伴 随着身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳就逐渐增加，以便输送更多的血液。
(4)心脏是血液在全身流动的中枢动力，血管是血液流动的通道。
(5)人的心脏可容纳约0.5升的血液。
(6)心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。合理的休息和良好的睡眠质量会让心脏更好地工作。
(7)爱运动的同学比不爱运动的同学在运动后更快恢复正常心跳。说明经常锻炼身体可以使心脏更加强健。
(8)正常情况下心跳和脉搏一致。
4.身体的“总指挥”
(1)认识脑。
①脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。
②大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的 各个部分。
③小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。
④脑干负责人体许多基本生命活动，如呼吸、心跳等。
⑤脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布在身体的各个部分。
(2)我们的脑柔软而脆弱，需要颅骨的保护。平时，要注意不要让脑受到剧烈撞击。
(3)脑需要适当的休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。学习一 门功课时间过 长，会让大脑感到疲倦，这时适当地活动身体或听听音乐，都可以让脑得到休息。
5.身体的联络员
(1)脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要 通过身体的联络员—— 神经系统。我们通过神经系统的活动对外界的各种刺激产生 了不同的反应。
(2)神经系统由脑和脊髓以及与其连接并遍布全身的周围神经系统组成。全身各系统、器 官、组织、细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。
(3)人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。根据不同感觉器官的 不同，我们会产生视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、痛觉等各种感觉。
(4)神经传递的一般过程：感受刺激—— 传入神经—— 神经中枢—— 传出神经—— 做出反应。
(5)神经细胞又称神经元，是神经系统的基本结构和功能单位。
(6)保护神经系统的方法：保持正确的坐姿，保护脊髓；乘车时系好安全带；保持良好的饮 食规律；充足的睡眠；适当地活动身体。
(7)知识拓展；神经元的结构包括细胞体和突起两个部分，突起可分为树突和轴突。
6.学会管理和控制自己
(1)我们每个人都会有喜、怒、哀、乐等各种不同的情绪。
(2)学会管理自己的情绪可以让我们生活更加积极阳光。
(3)心理压力医学上又称为心理应激，产生的原因有很多种，如学习、工作、生活等。
(4)压力产生的过程是在刺激因素作用于易感个体，是个体在对抗压力
源影响时表现出的一系列生理、心理和行为动态变化的过程。所以心理压力的感受是极具个人特色的。
(5)长期的压力会损害身体健康。
(6)正确处理压力的方式：体育锻炼、音乐艺术、团体活动、休息睡眠等。
(7)大脑管理人的情绪、行为、意志等，人的情绪、行为、意志是可以控制的。
7.制定健康生活计划
(1)我们的身体是一个统一而和谐的整体。
(2)任何一个系统出现问题，都会影响着其他系统也出现问题。
(3)我们身体的健康不仅包括身体健康，也包括心理健康和社会适应的良好状态。
(4)设定一个健康的目标，有计划地实施完成，可以让我们的生活充满活力与阳光。
(5)各种适量的运动、符合年龄的娱乐、积极地学习技能、合理的生活、
休息等都是健康的基本方法。
(1)举哑铃活动。
实验步骤：用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前；观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的；反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受右上肢不同部位的变化。
实验示意图：
实验现象：将哑铃慢慢移到胸前的过程中，右上肢内侧的肌肉收缩鼓起
变硬，外侧的肌肉舒张放松；将手臂伸直的过程中，内侧的肌肉舒张放松，外侧的肌肉收缩。
实验结论：身体的各种运动由骨、关节和肌肉共同完成。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
(2)模拟心脏的运动。
实验步骤：把塑料管的一端与吸耳球连接，另一端放入装有水的水槽中；反复挤压吸耳球，计时1分钟。感受手部的感觉，记录挤压的次数。
实验现象：挤压吸耳球时，吸耳球会将塑料管中的水挤到水槽中；手松开后，塑料管又会把水槽中的水吸上来。挤压了75次，手很酸。
实验分析：吸耳球模拟心脏，塑料管模拟血管，水模拟血液，手挤压、松开模拟心脏有节律地收缩和舒张。
实验结论：心脏收缩，推动血液由心脏进入血管流到全身各处；心脏舒张，血液由血管流回心脏。心脏能提供血液流动的动力。
人体司令部——神经系统
我们都知道，打起仗来，若没有司令部，那将是怎样混乱不堪。人体也是这样，人的一切 行动都要受司令部指挥。有了协调的指挥，才能使我们在复杂的环境中生存，人体的这个司 令部就是神经系统。神经系统是人体最复杂、最精细的系统，它分为两部分：躯体神经系统 和自主神经系统。
躯体神经系统又分为两部分：中枢神经系统，它包括脑和脊髓；周围神经系统，它包括 脑神经和脊神经。
中枢神经系统主管接收、分析、综合体内外环境传来的信息，然后发出指令。中枢神经 系统的核心是大脑。人类大脑是所有哺乳动物中进化得最完善、最先进，功能最全的。它掌 管着人类的所有高级神经活动，使机体能和外界环境相适应，同时还调节着人体内环境的稳 定和相互协调。
周围神经系统相对简单。其主要功能是传递神经冲动和执行中枢神经发出的命令。打 个比方，周围神经就像司令部与各个部队之间架设的通讯网络，四通八达。周围神经系统受 中枢神经系统支配，随时感受内外环境的刺激，把它变成电信号(神经冲动)传输给中枢。中 枢神经系统在接收到这些信号后，经过分析判断，然后再做出相应的、适度的反应。
自主神经系统也叫自律神经系统。过去曾认为它的活动不受大脑控制。而实际上，自 主神经系统的中枢也在大脑，皮层下中枢在下丘脑。它的周围部分则分为交感和副交感神 经系统两部分。自主神经系统支配人体内脏、组织器官的活动，比如呼吸、心跳、血管舒缩、 胃肠蠕动、内外分泌等。

展开更多......

收起↑