资源简介

2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册
《待人要诚信》教学设计
一、学情分析
三年级学生对“诚信”有初步的认知，知道“要说话算数”“不能撒谎”，但对诚信的内涵理解不够全面，多停留在“不骗人”的表层。他们在生活中偶尔会因害怕批评、想逃避责任或满足虚荣心而出现不诚信行为（如抄袭作业、隐瞒错误、答应别人的事做不到），且缺乏对不诚信行为后果的深刻认知。学生好奇心强，喜欢听诚信故事，对情境模拟、角色扮演等活动兴趣浓厚，但诚信行为的自觉性和坚持性不足，容易受外界因素影响。统编版教材通过生活化案例、诚信故事等素材，贴合学生认知特点，需教师引导学生从“知道诚信”走向“践行诚信”，逐步养成诚信品质。
二、教材分析
本节课选自统编版三年级下册第四单元《我们来交往》，是培养学生良好交往品质的重要内容。教材以“诚信”为核心，遵循“认知—体验—践行”的逻辑主线，先通过“列宁打碎花瓶主动认错”“小学生按时归还借书”等经典案例和生活案例，阐释诚信的内涵（说话算数、实事求是、勇于认错）；再结合图文素材分析诚信的重要性，明确诚信是立身之本，能赢得他人的信任与尊重；最后通过“诚信小测试”“制定诚信承诺”等实践活动，引导学生掌握践行诚信的具体方法。教材注重联系学生实际，插入了“诚信场景辨析图”“诚信名言”等素材，强调“从小事做起，践行诚信”，为学生搭建从“认知”到“行动”的桥梁，助力学生建立良好的人际关系。
三、核心素养教学目标
政治认同：理解诚信是中华民族的传统美德，认同诚信对个人成长、社会和谐的重要意义，增强对诚信价值观的认同。
道德修养：养成诚实守信的品质，做到说话算数、实事求是、勇于承认错误并改正，不撒谎、不抄袭、不推卸责任。
健全人格：在践行诚信中获得他人的信任与尊重，增强自信心与责任感，克服逃避责任、虚荣心等不良心理，形成正直、坦荡的人生态度。
责任意识：明确诚信是个人的责任，知道不诚信行为会伤害他人、破坏信任，树立“坚守诚信，对自己、对他人负责”的意识。
四、教学重难点
教学重点：理解诚信的内涵（说话算数、实事求是、勇于认错）；认识到诚信的重要性，知道诚信能赢得信任与尊重。
教学难点：在面对诱惑或困难时（如害怕批评、想逃避责任），能坚守诚信原则；将诚信认知转化为长期坚持的诚信行为。
五、教学过程
情境导入：感知诚信的重要
教师播放多媒体课件：结合统编版教材开篇情境图，展示“小明答应帮同学带文具，结果忘记了，导致同学没法上课”“小红不小心打碎了教室的玻璃，偷偷溜走，被老师发现后失去了同学的信任”“小刚如实告诉老师自己抄袭作业的事，主动认错并改正，得到老师和同学的谅解”的短视频，提问：“同学们，视频里的小明、小红、小刚分别做了什么？他们的行为带来了哪些不同的结果？如果我们身边有这样的同学，你愿意和谁做朋友？为什么？”
学生自由发言，分享自己的感受（如“小明说话不算数，会耽误同学”“小红撒谎逃避责任，让人不喜欢”“小刚诚实认错，值得信任”“愿意和诚实的人做朋友”）。教师引导：“说话算数、不撒谎、勇于认错，这些品质就是‘诚信’。诚信是我们与人交往的通行证，只有待人诚信，才能赢得别人的信任与尊重。今天我们就一起学习《待人要诚信》，学会做一个诚实守信的人。”板书课题。
设计意图：通过教材情境图延伸的短视频，直观呈现诚信与不诚信行为的不同后果，引发学生认知冲突；结合生活化提问，激活学生已有认知，自然引出“诚信”的核心主题，激发探究兴趣。
探究新知一：理解诚信的内涵——诚信是什么
教材研读，初步认知：教师引导学生阅读统编版教材“诚信的含义”段落及配套插图，提问：“教材里展示了‘列宁打碎花瓶主动认错’‘小学生按时归还借书’‘商家诚信经营不缺斤短两’的场景，结合这些场景想一想，诚信具体指什么？”
学生分组讨论，发言分享（如“诚信就是不撒谎”“诚信就是说话算数”“诚信就是做错事主动认错”“诚信就是实事求是”）。教师结合教材内容总结：“诚信的内涵很丰富，主要包括三个方面：一是说话算数，答应别人的事情要努力做到；二是实事求是，不隐瞒、不欺骗，如实说出事情的真相；三是勇于认错，做错事情后不逃避、不推卸责任，主动承认并改正。就像教材里说的，‘诚信是立身之本，是做人的基本准则’。”
案例分析，深化理解：教师出示教材中“宋庆龄的诚信故事”：宋庆龄小时候答应同学周末去家里做客，结果周末突然下雨，家人劝她不要去了，但她坚持冒雨赴约。提问：“宋庆龄明明可以因为下雨而不去赴约，为什么她还要坚持去？她的行为体现了诚信的哪些内涵？这个故事告诉我们什么？”
学生发言后，教师补充讲解：“宋庆龄坚持赴约，体现了‘说话算数’的诚信品质。即使遇到困难，也要努力兑现自己的承诺，这样才能赢得别人的信任。诚信不分事情大小，哪怕是一件小事，也要坚守诚信原则。教材里还介绍了很多诚信故事，这些故事中的主人公都因为坚守诚信，成为了受人尊敬的人。”
师生互动，辨析诚信：教师提问：“结合教材‘诚信小辨析’栏目，判断以下行为是否属于诚信行为：① 考试时不会做，偷偷看同桌的答案；② 答应妈妈按时回家，结果因为贪玩迟到了，如实告诉妈妈原因；③ 不小心弄坏了别人的玩具，因为害怕被骂而隐瞒。”
学生发言后，教师引导：“考试作弊、隐瞒错误都不属于诚信行为；虽然迟到了，但如实告知原因，属于诚信行为。诚信要求我们在任何情况下，都要坚守实事求是、不欺骗的原则。”
设计意图：通过教材文本、插图、经典案例和辨析活动，让学生从“场景感知”到“案例分析”再到“行为辨析”，逐步全面理解诚信的内涵；结合经典故事，强化诚信的榜样力量，加深学生对诚信的认知。
探究新知二：认识诚信的重要性——诚信赢信任
情境体验，感受后果：教师出示教材中“诚信与信任”的情境素材：“小涛经常撒谎，答应同学的事情从来做不到，慢慢的，同学们都不愿意和他一起玩了；小欣说话算数，做错事情主动认错，大家都愿意信任她，有困难都愿意找她帮忙。”提问：“小涛和小欣的不同遭遇告诉我们什么？为什么诚信能赢得别人的信任？”
学生分组讨论，发言分享（如“不诚信的人会失去朋友”“诚信的人会得到大家的信任”“没有人愿意和撒谎的人做朋友”）。教师结合教材内容总结：“诚信是赢得他人信任的基础。待人诚信，别人才会相信你、尊重你，愿意和你交朋友、合作；如果待人不诚信，就会失去别人的信任，孤立无援。就像教材里说的，‘失去诚信，就失去了最宝贵的财富’。”
拓展延伸，感悟价值：教师提问：“除了个人交往，诚信在生活中还有哪些重要作用？结合教材‘诚信的价值’段落想一想。”
学生发言后，教师补充：“诚信不仅对个人很重要，对企业、社会也很重要。商家诚信经营，才能赢得顾客的信任，生意才能长久；社会充满诚信，人们才能安居乐业，社会才能和谐发展。所以说，诚信是社会和谐的基石。”
设计意图：通过教材情境素材和拓展延伸，让学生从“个人交往”到“社会发展”，逐步认识诚信的重要性；结合生活化的分析，让学生深刻感悟诚信的价值，为践行诚信奠定思想基础。
探究新知三：践行诚信的方法——做诚信小卫士
自主研读，梳理方法：教师引导学生阅读统编版教材“践行诚信小妙招”段落及配套插图，提问：“教材里介绍了哪些践行诚信的方法？结合自己的实际情况，想一想我们在生活中应该如何做到诚信？”
学生自主阅读后，小组分享，教师结合教材内容逐一梳理核心方法：
说话算数，谨慎承诺：教材强调“答应别人的事情要先考虑自己能不能做到，不能随意承诺；一旦承诺，就要努力兑现”。教师补充：“如果因为特殊情况无法兑现承诺，要及时向对方说明原因并道歉，请求对方的谅解。”
实事求是，不欺不瞒：教材指出“无论是学习还是生活中，都要如实说出事情的真相，不撒谎、不抄袭、不夸大事实”。教师引导：“考试时要独立完成，不偷看别人的答案；做错事情后，要主动向老师、家长或同学承认，不隐瞒、不推卸责任。”
勇于认错，及时改正：教材提醒“犯错并不可怕，可怕的是逃避错误。要勇于承认自己的错误，积极改正，这样才能不断进步”。教师强调：“承认错误需要勇气，但只有勇于认错，才能得到别人的谅解，也才能让自己变得更优秀。”
模拟实践，化解难题：开展“诚信难题大化解”活动，分组抽取教材中的诚信难题（如“答应同学保守秘密，结果发现这个秘密会伤害到他，该怎么办？”“不小心弄坏了老师的教具，害怕被批评，该怎么办？”“答应妈妈认真写作业，结果忍不住玩起了玩具，该怎么办？”），模拟应对过程。
各小组展示后，教师点评指导：“面对诚信难题时，要坚持诚信原则，同时也要讲究方法。比如保守秘密会伤害到同学时，要委婉地提醒同学，或在征得同学同意后告诉老师；弄坏教具要主动向老师认错，并承担相应的责任；没认真写作业要如实告诉妈妈，主动补完作业并道歉。”
制定承诺，坚守诚信：教师引导学生结合教材提示，制定“个人诚信承诺书”：“请大家写下自己的诚信承诺，比如‘答应别人的事情一定做到，做不到的绝不随意承诺’‘考试不抄袭，做错事情主动认错’‘实事求是，不撒谎、不隐瞒’。”
学生分组交流自己的承诺书，教师巡视指导，强调：“承诺书是对自己的约束，也是对他人的承诺。希望大家都能坚守诚信承诺，从身边的小事做起，做一个诚实守信的人。”
设计意图：通过“自主研读—梳理方法—模拟实践—制定承诺”的环节，让学生系统掌握践行诚信的具体方法，学会应对诚信难题；结合个人承诺书的制定，将抽象的“诚信认知”转化为具体的“行为承诺”，强化实践执行力，突破教学难点。
巩固练习：诚信知识闯关
教师设置三道闯关题，学生分组抢答：
第一关（基础题）：“教材里说‘诚信是立身之本，是做人的什么？’诚信主要包括哪三个方面的内容？”（答案：基本准则；说话算数、实事求是、勇于认错）
第二关（进阶题）：“答应别人的事情做不到时，我们应该怎么做？结合教材提示回答。”（答案：及时说明原因、真诚道歉、请求谅解等）
第三关（拓展题）：“在学习中，我们如何做到诚信？请说出两个具体做法。”（答案：考试不抄袭、独立完成作业、如实告知学习情况、不隐瞒错误等）
设计意图：通过闯关游戏巩固核心知识，兼顾基础与拓展，结合教材内容设计题目，让学生在轻松氛围中强化记忆；分组抢答形式激发学生积极性，培养团队合作意识。
六、小结
教师引导学生共同梳理本节课核心内容：“今天我们学习了《待人要诚信》，知道了诚信是立身之本，包括说话算数、实事求是、勇于认错三个方面；认识到诚信能赢得别人的信任与尊重，是最宝贵的财富；还学会了践行诚信的具体方法，制定了自己的诚信承诺书。诚信不是一句口号，而是体现在每一件小事中。希望大家以后能坚守诚信承诺，从答应别人的每一件小事做起，从主动承认每一个错误做起，做一个诚实守信的人，用诚信赢得友谊、赢得尊重，让诚信之花伴随我们成长。”

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