资源简介

2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册
《少让父母操心》教学设计
一、学情分析
三年级学生已具备一定的自主意识，能理解父母的辛苦，但普遍存在“自我中心”的特点，缺乏主动体谅父母、为父母分忧的意识。他们对父母的关爱习以为常，往往忽略父母的付出，在生活中常因“挑食、贪玩、不按时完成作业”等小事让父母操心。学生能说出“要孝顺父母”的口号，但缺乏具体的行动方法，且坚持性不足。统编版教材以“生活化案例+实践活动”为核心，通过“感知父母辛苦”“学习分忧方法”等环节，贴合学生认知特点，需教师结合教材内容，引导学生从“理解父母”走向“实际行动”，逐步养成体谅父母、关爱父母的习惯。
二、核心素养教学目标
政治认同：体会父母对自己的关爱，理解父母的辛苦，增强对家庭的责任感，认同“孝敬父母”的传统美德。
道德修养：养成体谅父母、关爱父母的品质，能主动做一些力所能及的事，为父母分忧，减少父母的操心。
健全人格：学会换位思考，理解父母的良苦用心，克服自我中心的心理，形成感恩、负责的人生态度。
责任意识：明确自己作为家庭一员的责任，知道自己的言行会影响父母，树立“主动分担家庭责任”的意识。
三、教学重难点
教学重点：体会父母的辛苦与关爱，认识到自己的行为会让父母操心；掌握“少让父母操心”的具体方法。
教学难点：学会换位思考，真正理解父母的良苦用心；将“少让父母操心”的认知转化为长期坚持的实际行动。
四、教学过程
情境导入：感知父母的操心
教师播放多媒体课件：结合统编版教材开篇情境图，展示“妈妈早起为孩子做早餐”“爸爸深夜陪孩子写作业”“父母担心孩子生病熬夜照顾”的短视频，提问：“同学们，视频里的爸爸妈妈都在为孩子做什么？你们在生活中，有没有让爸爸妈妈为自己操心的事情？当时爸爸妈妈是什么反应？”
学生自由发言，分享自己的经历（如“我生病时，妈妈整夜照顾我，很辛苦”“我考试没考好，爸爸很着急”“我贪玩忘记写作业，妈妈很生气”）。教师引导：“爸爸妈妈为了我们的成长，付出了很多心血，经常为我们操心。他们的操心里，藏着对我们深深的爱。今天我们就一起学习《少让父母操心》，想一想我们能做些什么，让爸爸妈妈少为我们操心。”板书课题。
设计意图：通过教材情境图延伸的短视频，直观呈现父母为孩子的付出，引发学生的情感共鸣；结合学生自身经历分享，激活已有认知，自然引出“少让父母操心”的核心主题。
探究新知一：认识父母的辛苦——理解操心背后的爱
教材研读，感知辛苦：教师引导学生阅读统编版教材“父母的一天”段落及配套插图，提问：“教材里展示了爸爸妈妈一天的生活：早上起床做饭、送孩子上学，然后去上班，晚上下班回家还要做饭、做家务、辅导孩子写作业。结合教材内容想一想，爸爸妈妈一天要做这么多事，会很辛苦吗？他们为什么要这么做？”
学生分组讨论，发言分享（如“爸爸妈妈每天要上班还要照顾我们，肯定很辛苦”“他们是因为爱我们，才愿意为我们付出这么多”）。教师结合教材内容总结：“爸爸妈妈不仅要承担工作的压力，还要照顾我们的生活、关心我们的学习，每天都非常辛苦。他们的操心，不是多余的唠叨，而是对我们满满的爱和责任。”
实践调查，深化体验：教师发放教材配套的“父母辛苦小调查”问卷，引导学生回忆：“请大家想一想，爸爸妈妈每天最晚几点睡觉？最早几点起床？他们最担心自己的什么事情？把答案填在问卷上。”
学生填写问卷后，小组分享调查结果。教师补充讲解：“很多同学都发现，爸爸妈妈为了我们，经常熬夜、早起，最担心我们的健康和学习。我们的一点点小问题，在爸爸妈妈心里都是大事。只有真正了解他们的辛苦，我们才能更好地体谅他们。”
师生互动，表达感恩：教师提问：“知道了爸爸妈妈这么辛苦，我们想对他们说些什么？”
学生发言后，教师引导：“一句‘爸爸妈妈辛苦了’‘我爱你们’，就能让爸爸妈妈感受到我们的体谅。课后大家可以把自己想说的话告诉爸爸妈妈，用简单的语言表达自己的感恩之情。”
设计意图：通过教材文本、插图和调查活动，让学生从“表面认知”走向“深度体验”，理解父母操心背后的爱与辛苦；结合感恩表达，激发学生的情感共鸣，为后续行动奠定情感基础。
探究新知二：反思自身行为——哪些事让父母操心
自我反思，梳理问题：教师提问：“结合教材‘让父母操心的事’案例（如‘挑食偏食’‘贪玩不写作业’‘出门不打招呼’），想一想自己平时的哪些行为会让爸爸妈妈操心？这些行为会给爸爸妈妈带来什么麻烦？”
学生填写“我的行为反思表”，记录自己让父母操心的事情及后果。随后组织小组分享，教师引导学生反思：“很多同学都有挑食、贪玩、不按时完成作业的问题，这些看似小事，却会让爸爸妈妈非常担心。比如挑食会让爸爸妈妈担心我们营养不均衡，贪玩不写作业会让爸爸妈妈担心我们的学习。”
案例分析，吸取教训：教师出示教材中“小明的故事”：小明经常忘记带作业，上课不认真听讲，妈妈每天都要反复提醒他，为此很头疼。提问：“小明的哪些行为让妈妈操心？如果是你，你会怎么做？”
学生发言后，教师总结：“小明因为粗心、不自律，让妈妈反复操心。我们要吸取小明的教训，养成细心、自律的习惯，主动改正自己的不足，减少父母的操心。”
设计意图：通过“自我反思—案例分析”的环节，让学生正视自身问题，认识到自己的行为对父母的影响；结合教材案例，让学生有章可循，明确需要改正的方向。
探究新知三：学会分忧——少让父母操心的具体方法
自主研读，梳理方法：教师引导学生阅读统编版教材“少让父母操心的小妙招”段落及配套插图，提问：“教材里介绍了哪些让父母少操心的方法？结合自己的实际情况，想一想还有哪些方法能为父母分忧？”
学生自主阅读后，小组分享，教师结合教材内容逐一梳理核心方法：
生活上自主：教材强调“自己的事情自己做”，比如自己整理书包、打扫房间、按时起床睡觉，不用父母反复提醒。教师补充：“我们还可以主动帮父母做一些力所能及的家务，比如擦桌子、洗碗、浇花，减轻父母的负担。”
学习上自律：教材指出“按时完成作业，认真听讲，遇到问题主动请教”，不让父母为自己的学习操心。教师引导：“我们可以制定学习计划，养成良好的学习习惯，用优异的成绩让父母放心。”
安全上谨慎：教材提醒“出门前告诉父母去向，不跟陌生人走，注意交通安全”，不让父母为自己的安全担心。教师强调：“安全是第一位的，我们要时刻注意自身安全，让父母少一份牵挂。”
情感上体贴：教材建议“主动关心父母，父母劳累时递一杯水，说一句暖心的话”。教师补充：“我们还要学会换位思考，理解父母的良苦用心，不跟父母顶嘴，让父母感受到我们的关爱。”
制定承诺，落实行动：教师引导学生结合教材提示，制定“少让父母操心”的承诺书：“请大家写下自己的承诺，比如‘每天自己整理书包’‘主动帮妈妈洗碗’‘按时完成作业’。”
学生分组交流自己的承诺书，教师巡视指导，强调：“承诺不是一句空话，要真正落实到行动中。我们可以请父母监督自己，坚持做到少让父母操心。”
模拟实践，强化能力：开展“家庭场景模拟”活动，分组抽取场景（如“父母下班回家很累”“自己不小心生病”），结合教材方法和自己的承诺，模拟应对过程。例如“父母下班回家很累”小组：“我们会主动给父母递上一杯温水，帮父母拿拖鞋，然后自己去写作业，不打扰父母休息。”
教师点评时强调：“少让父母操心，就是要在生活的点点滴滴中体谅父母、关爱父母，用实际行动回报父母的爱。”
设计意图：通过“自主研读—梳理方法—制定承诺—模拟实践”的环节，让学生系统掌握“少让父母操心”的具体方法；结合教材内容和生活实际，将抽象的“分忧意识”转化为具体的“行动方案”；模拟实践让学生提前演练，提升应对能力，突破教学难点。
巩固练习：分忧知识闯关
教师设置三道闯关题，学生分组抢答：
第一关（基础题）：“教材里说，父母的操心藏着什么？我们能通过哪些小事表达对父母的关心？”（答案：藏着对我们的爱；递一杯水、说暖心话、帮做家务等）
第二关（进阶题）：“在学习上，我们怎么做才能少让父母操心？结合教材提示回答。”（答案：按时完成作业、认真听讲、主动请教问题、制定学习计划等）
第三关（拓展题）：“如果自己不小心生病了，怎么做才能让父母少操心？”（答案：主动告诉父母、按时吃药、好好休息、不让父母担心等）
设计意图：通过闯关游戏巩固核心知识，兼顾基础与拓展，结合教材内容设计题目，让学生在轻松氛围中强化记忆；分组抢答形式激发学生积极性，培养团队合作意识。
五、小结
教师引导学生共同梳理本节课核心内容：“今天我们学习了《少让父母操心》，知道了爸爸妈妈为了我们的成长非常辛苦，他们的操心藏着满满的爱；认识到自己的一些行为会让父母操心，也学会了在生活上自主、学习上自律、安全上谨慎、情感上体贴等具体方法。我们都是家庭的一员，有责任为父母分忧。希望大家以后能坚守自己的承诺，把‘少让父母操心’的想法落实到每一天的行动中，用实际行动回报父母的爱，做一个体谅父母、关爱父母的好孩子。”

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