资源简介

夏日绝句
核心素养目标：
文化自信：体会词人的民族气节，初步树立家国担当意识。
语言运用：能正确诵读古诗，读出古诗的节奏、韵律，能熟读成诵，会默写。
思维能力：以“英雄”为核心话题，借助资料、注释、诗句等开展思辨性探究活动，把握诗歌大意，感受词人的内心情感，体会其可贵的民族气节。
审美创造：通过对具有民族气节人物的聚焦，进一步感受中华民族的精神品格，树立文化自信，涵养家国意识。
教学重点：把握诗歌大意，感受词人的内心情感。
教学难点：体会词人的民族气节，初步树立家国担当意识。
教学流程：
学习活动一：关联前学，读好新诗
1.突显“英雄”一词：伸出手指，与老师一起端正书写“英雄”一词，并响亮朗读。
2.回读诗句：王昌龄的眼中，戍守边塞，不教胡马度阴山的万里征人是当之无愧的“英雄”，读——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；无独有偶，王翰《凉州词》中称颂的英雄亦是那征战沙场、上阵杀敌的边塞将士，读——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
3.承前入课：那么在被誉为“千古第一才女”的宋代词人李清照的心中，怎样的人才是真英雄呢？揭题，读题：《夏日绝句》。
4.读好古诗：这是一首五言绝句，谁能清楚、响亮地读一读？（指名读）
在读正确的基础上，谁能读出五言绝句的节奏？
（指名读——齐读）
学习活动二：借助典故，了解英雄
（一）明确何为英雄
1.出示前两句诗：诗的前两句，李清照就旗帜鲜明地亮出自己对英雄的定义，齐读——生当作人杰，死亦为鬼雄。她心中的英雄是怎样的？谁能用自己的话来说一说？
2.交流反馈。
预设：李清照认为英雄应该是这样的——活着的时候，要当人中豪杰，死了也要作鬼中英雄。随机点拨，并板书“作人杰”“为鬼雄”。
人杰：人中豪杰——汉高祖刘邦曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人中豪杰”。
鬼雄：鬼中英雄——出自屈原《国殇》：身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（将士们佩长剑夹强弓征战沙场，身虽死但精神不会泯灭，魂魄刚毅是鬼中英雄！）
3.情感诵读：若生，就要建功立业，若死，定要为国捐躯，这才是李清照心中的大丈夫、真英雄。齐读古诗。
（二）聚焦英雄是谁
1.生是豪杰死是鬼雄，纵观历史，在李清照心中只有谁才称得上这样的大英雄？（项羽）
2.出示后两句诗：谁能简单介绍一下项羽？
3.微课呈现：项羽史称“西楚霸王”，为中国历史上最强武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。秦朝末年，项羽率领楚军参加了反秦战争，并最终推翻了秦朝的统治。但项羽与刘邦争天下失败，自觉愧对江东父老，自刎于乌江。
4.讨论：项羽给你留下怎样的印象？（项羽活着是同张良、萧何一般的人中俊杰，死了也是刚毅勇敢的鬼中英雄；英勇无畏、力大无穷、光明磊落……）
5.若这样改诗句，可行吗？理由是什么？随机出示：至今思项羽，不能过江东。（“不能过”是一种被迫无奈的选择，显得气势低沉；“不肯过”是一种主动的抉择，更具有英雄气概）指名读后两句，读出项羽的无所畏惧、视死如归。
6.生是人杰死为鬼雄，这才是顶天立地、铁骨铮铮的大丈夫，齐读古诗。
学习活动三：拓展诗歌，辨析观点
1.李清照认为项羽以身殉国，是英雄。在李清照之前，不少诗人对项羽自刎于乌江事件就提出过自己的看法，（出示诗歌）比如唐朝的杜牧、宋代的王安石。你支持哪位诗人的观点？小组讨论，说明理由。
题乌江亭诗
［唐］杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
叠题乌江亭
［宋］王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
2.交流汇报，表达观点。
支持杜牧的观点：忍辱负重，重振雄风的才是英雄。
支持王安石的观点：兵败如山倒，项羽失去人心，即使回到江东也难以东山再起，非良将非帅才。
辩证思考：两位诗人的观点都有一定道理，但还要看项羽能不能吸取教训，改变策略。
3.读诗句。
学习活动四：联结背景，感悟内心
1.无论杜牧、王安石这些前人如何评价项羽，李清照却坚持自己的观点，读——至今思项羽，不肯过江东。
2.一位弱女子，为什么会发出这样的感慨、这样的呼喊？阅读资料，寻找原因。
资料一：
公元1127年，金兵挥师南下，皇帝父子、朝廷官员及后宫嫔妃等，被当作牲畜一般押往金兵根据地五国城。不堪一击的北宋王朝至此灭亡，这就是中国历史上著名的“靖康之难”。
国难当头，那些平日里养尊处优的士大夫们，张皇失措，气节全无。有的卑躬屈膝缴械投降，有的不顾家国安危只顾逃命……从小以“女中巾帼”自誉的李清照，看到国难来临时那些官员的丑态，心中悲愤交加。
资料二：
金兵南下后，李清照的丈夫赵明诚被南宋朝廷任命为江宁知府，官位相当于现在南京市的市长，可谓重用。没想到的是，赵明诚不仅没有承担起作为朝廷命官的职责，还在战乱中弃城而逃，连妻子都不管了。李清照对丈夫的行为感到十分失望和不满，认为他违背了国家大义，对不起全城百姓。她宁愿丈夫为国为民血洒战场，也不愿他当一个苟且偷生的“亡国奴”。
资料三：
后来，李清照路过乌江，望着滔滔江水，不由想道：项羽能推翻秦朝建立功业，即使后来失败，也能从容赴死，如此英勇无畏、大义凛然的男人才是英雄。而如今，朝廷、官员，甚至是自己的丈夫……一时间，李清照心潮起伏，怀着满腔的激愤和豪情写下这首《夏日
绝句》。
3.交流原因：悲国家灭亡、恨朝廷无能、痛丈夫懦弱、惜自己未能上阵迎敌。
4.情境表达：李清照虽为弱女子，但亦有一腔爱国之心、报国之志，若她是一名男子，定当 ；定当 ；定当 。
5.只可惜，当时的李清照只能站在乌江边上，借项羽的故事来诉说、来表达、来激励、来批判。我们又该怎样读，才能读出她这样复杂的心境、复杂的情绪？
自由读，指名读。
齐读诗歌。
学习活动五：贯通当下，赓续精神
1.作为中国历史上著名的词人，李清照以其清新婉约、自然真挚的创作风格为人称道。但她在国破家亡之际所表现出的坚贞不屈的民族气节，更令人敬仰。
2.这样的民族气节在中国历史上从未断裂，也正是这样的民族气节使中华民族历经无数磨难依然巍然屹立。你们看（卷轴式出示人物画像，简要解说）——
屈原：宁可投江而死，也不愿苟且偷生让高洁的品格受到玷污。
岳飞：面对金朝的侵略，亲率岳家军英勇抗敌，屡建奇功。
文天祥：在国家危亡之际起兵反抗，被俘后坚贞不屈，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈诗句。
于谦：明朝名将，土木堡之变后挺身而出，挽救明朝于危难之中。
左宗棠：抵御侵略，收复新疆，维护国家的领土完整。
秋瑾：中国近代伟大的巾帼英雄，为民族解放和妇女解放事业付出生命。
周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为中华之崛起奋斗终身。
梅兰芳：蓄须明志，拼死拒演，堪称德艺双馨的艺术大师。
钱学森：放弃外国优厚待遇，冲破重重困难，毅然回国。
3.激情引读：
每每国家危难存亡之际，仁人志士心中便想起这样的诗句：生当作人杰，死亦为鬼雄。
浩浩历史长河中，无数人为了保家卫国，抛头颅洒热血，虽九死而不悔，因为他们的心中有这样的信念：生当作人杰，死亦为鬼雄。活要活得堂堂正正、顶天立地，死也要死得清清
白白、重于泰山，这才是我们中国人心目中大英雄、真英雄的“作为”。齐读：生当作人杰，死亦为鬼雄。
4.书写名句。
（1）让我们把这首诗收入“英雄榜”之诗歌篇。
（2）指导、展示。
5.结课：就让这样的英雄气概，这样的民族气节，流响于我们耳畔，铭刻于我们心中。全体起立，齐诵《夏日绝句》。
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