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寻找生命
教学设计2
1教学目标
1、知识性目标：
①列举周围常见的植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。②养成爱护花草树木的习惯。
③能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
④观察哺乳动物实物和标本，观看多媒体软件，指认一些主要器官。2、能力目标：
认识常见动物的几种类型。如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。【来源：21·世纪·教育·网】
3、情感目标：
通过教师的介绍和引导，培养学生实事求是的态度，激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。
2学情分析
经过几年的努力，我们发现孩子们的学习状态变了，变得爱科学了；孩子们的整体素质有了变化，学生们搜集信息和处理信息的能力有所加强。交流和表达能力有所提高
动手实践能力得到锻炼。学生的综合素质有了一定的提高。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1、教学重点：认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
2、教学难点：认识常见动物的几种类型。
4教学过程
活动1【导入】（一）观察、猜想，引入课题
1、播放一段学校草地上的视频资料（提前摄制），最后定格一张静止图片，让学生边观察图片边思考。
⑴草地上都有哪些物体？能把你观察到的告诉大家吗？
⑵根据你的生活经验猜一猜，草地上还有哪些物体？
⑶学生交流、汇报。21世纪教育网版权所有
2、草地上有那么多的物体，能说说你最喜欢哪样物体？为什么？
3、师讲述：草地上有那么多大家喜欢的物体，今天这节课我们就一起到草地上去寻找一下，看看有什么发现？板书课题：《寻找生命》21教育网
活动2【活动】（二）小组研讨、制定活动方案
1、在我们科学探究室的旁边就有一大块草地，到草地上去寻找物体，怎样去寻找？应该注意什么问题？请小组的同学先讨论一下。
2、小组探讨，制定小组的活动方案。3、全班交流、探讨。
4、教师讲述：在草地观察时候，一定要明确活动的内容、要求、范围、时间，注意小组成员的分工和工具的选择，及注意的事项，提供《寻找生命》探究卡一份。然后出示准备好的《寻找生命》的探究卡。5、小组根据交流汇报和老师讲解调整活动方案。6，教师选择一组方案好的小组进行汇报。21cnjy.com
活动3【讲授】（三）小组考察、记录、整理信息。
1、学生以小组为单位，进行室外观察，并记录信息。
（老师提示学生：注意选择的范围和注意的安全，并选择自己喜欢的方式进行记录）
2、学生回科学探究室进行信息的收集和整理。21·cn·jy·com
活动4【练习】（四）研讨交流、初识“生命”的特征。
1、说一说，你在草地上发现了哪些物体？你是怎么发现的？（教师注意引导学生讲自己小组采用的方法及工具的使用）
2、这些物体中哪些是有生命的？哪些没有生命？还有哪些不很清楚，能把你的发现告诉大家吗？并说说你的理由？（教师分类板书在黑板上）3、小组汇报、进行补充。
4、讨论：有生命和没有生命的物体有哪些不一样？能举例讲一讲吗？5、说一说，你还知道哪些有生命的物体？
6、教师小结：归纳总结有生命物体的特征，引出“生物”的概念。21·世纪
教育网
活动5【测试】（五）自主分类、深化对生物的认识
1、动物、植物都是有生命的，它们都属于生物。观察书中P11面的插图中的生物，选择最熟悉的一种进行简要介绍？让学生能够知道这些生物中哪些是动物，哪些是植物。
2、你还熟悉哪些生物？把自己认识的一些生物记录下来，填写在书中P12面的方框内。3、你能用今天所学的知识来给生物分类吗？你还有哪些分类的方法 说一说,这种分类的理由。（旨在让学生在理解动物、植物这种分类的基础上，还会有更多的分类标准，会用自己喜欢的方式表示出来。）
4、小组展示、交流，让学生从不同的分类中感受到生物的多样性，明确动物和植物都属于生物。www-2-1-cnjy-com
活动6【作业】（六）情感体验、珍爱生命。
1、教师讲述：通过刚才的学习，我们知道动物和植物都属于生物，它们都是有生命的，各种各样生物构成了我们丰富多彩的大自然，充满生机活力。
（欣赏《多姿多彩的生物》视频资料，里面提供的是自然界更广阔范围里的充满生命活力的生物，展示自然界里生命世界的神奇。）
2、欣赏完《多姿多彩的生物》，说一说，你有什么感受？（引导学生从生命的角度去理解、感受）2-1-c-n-j-y
3、教师小节、结束新课：自然界丰富多彩，离不开这多姿多彩的生物，有了这些神奇、充满活力的生命，自然界才充满勃勃生机，我们要爱护生物、珍爱生命。（设计意图：因这节课的探究活动中，学生直接感受和探究的是草地上的一些生物，与大自然这个广阔的空间来说有一定的局限性，播放《多姿多彩的生物》，将学生兴趣和思维引向更广阔的天地，激发学生课后探究的热情，同时对学生情感上进行熏陶，从小对学生情感态度和价值观的一个引领，让学生认识到生命的价值，要爱护生物、珍爱生命。）www.21-cn-jy.com
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